小班美术《棒棒糖》活动策划方案

1/5小班美术棒棒糖活动策划方案事先请一个小朋友买了两个棒棒糖，本是想让孩子观察的。不过当真的棒棒糖出现的时候，孩子还是会强烈的感觉到那是真的棒棒糖，抑制不住想吃的口水。小班孩子往往就是如此。我并没有看原来的活动方案，或许是因为太熟悉现在活动方案的模式了，尤其是美术。目标不用看，就是技能技巧的，学画圆，然后无非就是大胆作画的一些敷衍性目标了。过程要么就是画一个棒棒糖给谁吃，或者给棒棒糖拍照。后来看活动方案果然如是。我脑海里早就在琢磨着这一活动可以如何来影响孩子的表现和表达，如何诱发孩子用绘画的方式来表现棒棒糖。上课前，我已经大致确定，经由颜色着手，画出各式由线条和圆圈组成的棒棒糖。即给了孩子一定的示范作用，但孩子又无法模仿即让孩子感知了棒棒糖和构成，但又并没有机械讲解，促使孩子需要思考用自己的方式来表现。小朋友带来的是一个小熊棒棒糖和一个椭圆形的棒棒糖，出示小熊棒棒糖是不合适的，孩子会眼高手底，不知道如何去表现的，容易滋生“我不会”的情绪。就一个小小的椭圆形棒棒糖，该如何导入活动呢我坐在钢琴凳子上，望着陆续静息着的小朋友，因为开始活动的音乐铃声响了。有孩子送拾到的玩具到我手里，有长2/5长的积木，有圆圆的雪花片，灵机一动，有了。铃声结束，孩子坐好，看着我拿着刚才小朋友拾来的玩具，看着另一个小朋友继续送着。“唉你们看，这些积木会变呢变呀变啊变啊，变成了什么”没反应，不死心，我又拿了另外一个大些的雪花片放在一长的积木棒上，还是没反应。我打开那个小小的椭圆形的棒棒糖，小朋友叫了“棒棒糖。”声音里面都有咽口水的声音了。我装起它，五十多个孩子不可能都舔一口的。我继续拿起那积木变的棒棒糖“你们，这是什么颜色的棒棒糖”“红色的。”“这个呢”“绿色的。”“这个呢”“白色的。”接下来我就在黑板上画了一个大大的圆和一条直线“这个棒棒糖是什么颜色的呢”尽管我是在问孩子棒棒糖的颜本文来源HTTP/色，可孩子的观察一定是全面的，不仅仅观察了颜色，对棒棒糖的构造一定也有了印象。我又用螺旋线画了一个大大的棒棒糖，当然还有下面的棒“这个棒棒糖是什么颜色的”孩子在这个观察中又观察到了什么呢孩子肯定能够意识到棒棒糖不仅仅是颜色变了。我用黄色和橘黄色一个圆圈隔一个圆圈的画了一个同心圆棒棒糖，这个一定难以回答吧因为这个棒棒糖有了两种颜色呢我又继续画了一个椭圆形的棒棒糖“我喜欢这个3/5颜色，你看我喜欢的棒棒糖是什么颜色的”“你喜欢什么颜色的棒棒糖啊你画下来告诉我好不好”孩子们开始画棒棒糖，还真的不错呢“你的棒棒糖真大啊，要吃好几天来哦”“你的棒棒糖给我吃，好不好”对，要及时收孩子们的作品，要不然过一会儿，表达好了没事做的时候个别小朋友就会或乱涂或折叠，破坏作品获得某种兴奋，然后会带动一批小朋友。于是我开始“吃”小朋友的棒棒糖。”哦，你的也给我吃，好的谢谢。”一个给，个个给。果然小朋友根据自己的水平表现出了棒棒糖多数小朋友是用圆圈和直线表现的有的是用螺旋线表现的有的是用同心圆表现的呢有的是在绕线之后画一直线表现的“棒棒糖旁边还有一条小鱼呢。”“哦真的来。”“哇，你的这个是香蕉棒棒糖哦”“你的这个棒很长，拿起来真方便啊”作品收集上来一看，第一组的小朋友收集的慢一点，果然有折叠的，有乱涂弄脏的，有给团掉的。而其他组的作品都不错。“哎呀，有一个小朋友还画了香蕉棒棒糖来。我找给你们看哦”作品太多，我一边翻着找，一边看着小朋友4/5“怎么还没有出来啊”“恩，把眼睛闭起来，看看它有没有出来”“老师，它躲起来了，你要慢慢找。”要是中大班的小朋友，这么长时间找一副画，大概早就不安静了，但这个时候他们竟然这样的安静，这样安静的等着。终于出来了，我给小朋友看了有小鱼的棒棒糖，棒很长的棒棒糖，还有这个香蕉棒棒糖。“我也要我的棒棒糖变一变。”我在原来的棒棒糖上添加了翅膀、嘴巴，“小鸡，小鸟。”孩子们说到小鸡，就把棒棒糖变成了小鸡说到小鸭，我就把棒棒糖变成了扁扁嘴巴的小鸭附原来活动方案棒棒糖活动目标1学习用圆形、竖线表现棒棒糖的外形特征。2大胆作画，激发对绘画活动的兴趣。活动准备棒棒糖一只油画棒白纸活动过程1出示棒棒糖，幼儿观察，激发作画的兴趣。老师这有一个好吃的东西，请你猜一猜是什么东西棒棒糖好吃，今天我们来把它画下来，带回去给爸爸、妈妈吃，好吗5/52师示范作画，幼儿欣赏。先画一个圆表示糖，再在圆的下面画一根竖线表示棒。糖和棒是连着的，画画的时候竖线和圆形也要连着。棒棒糖有的大，有的小，先画一个大的，再来画一个小的棒棒糖的颜色也不同，有红的，有绿的，真漂亮。老师边画边说，激发幼儿作