三年级上一单元思品.doc

第（ 一 ）单元教学内容：家庭、学校和社区 教学数 ： 10-12单 元教 学目 标1、知道家庭对自己意味着什么。2、了解我们为什么对家庭都有深深的感情？3、使学生知道自己生活在幸福的家庭中，应当为家庭做点什么，而不是只知道人家中要求什么。4、使学生了解自己的家庭。产生对家庭的爱。.单 元教 学重 点1、知道家庭对自己意味着什么。2、了解我们为什么对家庭都有深深的感情？教学难点1、使学生知道自己生活在幸福的家庭中，应当为家庭做点什么，而不是只知道人家中要求什么。2、使学生了解自己的家庭。产生对家庭的爱。课题1、我爱我的家时间9.4课时第（ 1 ）课时教学目标1、使学生了解家上哺育我们成长的摇篮。2、使学生了解家人之间有着浓厚的情感。3、使学生了解自己的家庭组成及历史。4、培养学生热爱家庭的情感。教学重点使学生了解自己的家庭组成，培养学生热爱家庭的情感。教学难点使学生了解自己的家庭组成，培养学生热爱家庭的情感。导学过程学生活动活动一：问问爸爸、妈妈，他们外出做事，想不想家，想一想他们为什么想家。你什么时候最想家？活动二：调查家庭成员基本情况。填写下面的表格。年龄兴趣爱好职业爸爸妈妈爷爷奶奶一、导入新课问题导入：放学后，你要到哪里去？为什么？你生病了，是谁在照顾你？二、知道每个人都有自己的家。1、谈话：每个人都有自己的家，她是哺育我们成长的摇篮。爸爸、妈妈下班要回家，我放学以后要回家，出门在外的人要回家，人人都有自己的家。2、引导学生看书。问题：1、课本第二页上的人们都在往哪里走？为什么？2、课本第三页上妈妈、爸爸的话说明了什么？学生自由发言。交流他们的想法。3、学生小组交流活动中调查的内容。三、说说我家1、家庭一般由父母和子女两人组成，也有的由三代人或三代人以上组成。我们一起来说说自己的家。指名交流家庭组成情况。指出：有的儿童是没有父母的，但是他们在福利院里组成了一个幸福的大家庭。2、和爸爸妈妈生活在一起，我们了解他们吗？小组交流活动二中调查的情况。课题1、我爱我的家时间9.9课时第（ 2）课时教学目标1、使学生了解家上哺育我们成长的摇篮。2、使学生了解家人之间有着浓厚的情感。3、使学生了解自己的家庭组成及历史。4、培养学生热爱家庭的情感。教学重点使学生了解自己的家庭组成，培养学生热爱家庭的情感。教学难点使学生了解自己的家庭组成，培养学生热爱家庭的情感。导学过程学生活动一、导入新课谈话导入：我们了解自己的家庭情况，不仅要了解有几口人，还有许多情况需要我们去了解。二、了解家庭的历史拿出自己调查的家庭情况。小组交流。问题：对自己的或别人的家庭情况你有什么感想？全班交流。教师引导学生认识到长辈旧时生活的艰辛，从而知道自己生活在一个幸福的家庭里，一个幸福的社会里。三、画画家庭树1、谈话：除了你了解的家庭成员之外，你知道关于你的家庭成员血缘关系密切的人的情况吗？2、说一说你的爸爸的爸爸是谁？妈妈的妈妈呢？爸爸的兄弟姐妹呢？妈妈的兄弟姐妹呢？班级交流。3、画一画家庭树。教师和学生一起画出家庭的树状结构。四、小结。说一说你的爸爸的爸爸是谁？妈妈的妈妈呢？爸爸的兄弟姐妹呢？妈妈的兄弟姐妹呢？班级交流。画一画家庭树。板书设计 1、我爱我的家人人都有自己的家我的一家人作业设计完成第五页，我的家的图画反思孩子们谈到自己的家都很感兴趣，但是我在让孩子们做调查的时候没有很好地引导，所以调查不是很成功。课题1、我爱我的家时间9.11课时第（3 ）课时教学目标1、使学生认识自己与家人一起生活存在着情感的联系。2、使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。3、理解父母的爱，读懂父母的心，为父母分担一些烦恼和忧愁。教学重点理解父母的爱，读懂父母的心，知道为父母分担一些烦恼和忧愁。教学难点使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。导学过程学生活动导入新课谈话导入：有家中，我每天与家人徏在一起。我们一起做事，一直游戏，谁生了病，大家都着急。当然，有时我们也会闹点儿别扭。但是，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记。因为我们是一家人。活动二：讨论会1、小组交流：你家发生过什么矛盾或问题？你和家人是怎样解决的？你对这种解决方法赞同吗？2、小组交流探讨：家庭中出现矛盾或问题，该怎样解决。教师引导学生得出结论：有些问题可以和家人共同商量，一直想出好办法。活动四：我家的家庭民主会1、建议学生，可与家长共同制定“家庭民主会议制度”。当家里发生矛盾时，可通过家庭民主会来解决。2、把家庭民主会的过程记录下来。活动：我的家庭生活1、课前找找反映自己全家人生活的照片或日记。2、以小组为单位，介绍自己的家庭生活，讲讲自己家的趣事、乐事。活动：当父母因为劳累而争吵时；当为了给爷爷、奶奶养老而产生矛盾时。2、师生共同评价同学的表演，谈谈自己的想法。3、引导学生树立家庭主人翁意识，但不能做小皇帝。课题1、我爱我的家时间9.19课时第（4）课时教学目标1、使学生认识自己与家人一起生活存在着情感的联系。2、使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。3、理解父母的爱，读懂父母的心，为父母分担一些烦恼和忧愁。教学重点理解父母的爱，读懂父母的心，知道为父母分担一些烦恼和忧愁。教学难点使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。导学过程学生活动一、导入新课我们接受了父母的爱，也要回报父母的养育之恩。但，有很多方面我们还不够了解。下面我们继续学习课文。活动：假如我来做父母1、以教材第14页所示情境为例，让学生演一演。如果孩子努力学着做了一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？如果孩子晚上迟迟没有回家，父母会是怎样的心情？孩子回来后，会说什么？2、学生结合类似事例进行分析。如为了把好吃的东西让给孩子吃，故意说自己不爱吃；孩子做错了事，父母生气等。通过转换角色表演和换位思考，理解父母的心。以教材第14页所示情境为例，让学生演一演。如果孩子努力学着做了一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？如果孩子晚上迟迟没有回家，父母会是怎样的心情？孩子回来后，会说什么？板书设计 1、我爱我的家人人都有自己的家我的一家人作业设计完成第九页，我的调查结果反思孩子们谈到自己的家都很感兴趣，但是我在让孩子们做调查的时候没有很好地引导，所以调查不是很成功。课题2、我们的学校时间9.23课时第（ 1 ）课时教学目标1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。2、让学生认识学校各类工作人员，感受他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。3、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。教学重点结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。教学难点学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。导学过程学生活动活动一丰富多彩的学校生活1、带领学生观看学校的荣誉室、宣传窗，了解学校开展了哪些活动。2、找一找自己参加学校活动的纪念物，回忆自己参加的活动。3、我们的学校生活（1）展示反映学校生活的纪念物，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获得的奖品，活动后写的日记，上课时画的画，制作的美术作品等。大家一起回忆这两年的学校生活。（2）讲一讲印象最深的学校活动。活动二调查采访活动1、以小组或自愿结合组为单位，拟定调查提纲，确定调查对象，调查内容（如担任的职务、工作职责、工作时间等）。小组调查应有所分工。2、指导学生采访的技巧：第一，选定有代表性的工作人员（如老师、校长、伙房的师傅等）进行采访，第二，采访前准备好将要提出的问题。第三，采访中要注意文明礼貌，尊敬师长，并认真做好记录。3、整理采访记录，小组汇总，进行对话交流。也可以邀请被采访者与学生一起交流，以增强学生的切身感受。找一找自己参加学校活动的纪念物，回忆自己参加的活动。整理采访记录，小组汇总，进行对话交流。课题2、我们的学校时间10.10课时第（2 ）课时教学目标1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。2、让学生认识学校各类工作人员，感受他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。3、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。教学重点结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。教学难点学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。导学过程学生活动活动三我心中的教师1、在前面调查的基础上，每个学生根据调查的感爱，画画自己心目中的老师。2、各组将调查采访记录进行整理，并以“我心中的老师”为题，采用多种形式在全班交流。要选择最有特色的形式，如表演，将老师的事迹表演出来，用图画画出受到的启发和感受，用小报综合反映调查情况，还可以唱歌。以“我心中的老师”为题，采用多种形式在全班交流。板书设计2、我们的学校多彩的学校生活我们的校园文化作业设计完成13页图画：校园中最美的一角反思通过本节课的学习，学生感受到我们的学校非常干净，我们有一个良好的学习环境，我们在这里愉快的生活，共同学习，共同游戏，茁长成长，我们感觉自己很幸福。课题3、我生活的社区时间10.14课时第（ 1 ）课时教学目标1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区和乡村型社区的人们有不同的生活方式。2、体验社区里的公用设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。教学重点初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。懂得要尊重他们。通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果。教学难点通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果。导学过程学生活动活动一看看我们的社区1、调查活动（1）观察城市社区人们的生活情况。社区有些什么设施和景观，了解这些设施与人们生活的关系。（2）了解自己生活的社区（农村队组）有些什么活动场所的服务机构，及其与社区人们生活的关系。2、课堂汇报（1）学生谈自己居住和村在哪里，村里人们一天的生活是怎样的。（2）请学生归纳自己生活的社区属于哪种类型。（3）请学生说自己生活的社区里有些什么服务和管理机构，它们为人们的生活提供了哪些服务和方便，这些服务和管理机构里有些什么人，印象最深刻的人或喜欢的人是谁。（引导学生尊敬和感谢为我们提供服务的人，对他们有礼貌。）学生谈自己居住和村在哪里，村里人们一天的生活是怎样的。课题3、我生活的社区时间10.21课时第（ 2）课时教学目标1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区和乡村型社区的人们有不同的生活方式。2、体验社区里的公用设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。教学重点初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。懂得要尊重他们。通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果。教学难点通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果。导学过程学生活动我的观察1、上课前安排学生参考教科书中的提示，留意观察自己一天的生活。2、想一想，除了上述内容，还有哪些为我们生活服务的人。假如没有他们1、先看看教科书第22页，设想一下假如没有清洁工，