语文苏教版六年级上册口语交际 学会解释_第1页
语文苏教版六年级上册口语交际 学会解释_第2页
语文苏教版六年级上册口语交际 学会解释_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

练习4口语交际 学会解释教学目标：1.通过训练，引领学生能在被别人误会的时候保持冷静，态度诚恳、心平气和地把事情的原委向对方说清楚。2.学生通过观看微课和情境体验，掌握解释的技巧。3.学生在认真倾听的基础上进行提问和评议，强化训练效果。学情分析：六年级的学生遇到误会在解释时一般不能做到心平气和，解释有时不能针对误会，抓住关键，说明原委。重点难点：引导学生针对误会，抓住重点向对方说明事情的原委。 教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1.聊一聊：同学们，生活中我们难免有遇到误会的时候。采访一下，你曾经遇到过什么误会？当时你有什么感受？可以用一个词或一句话来表达。是啊，误会就像一座冰山隔开了人和人之间的距离，这时候，我们就要学会解释让误会消除。 这节口语交际课我们就来一起学习学会解释。齐读课题学会解释。2.创设情境，激发兴趣。瞧，单小英早上乘车去学校，正赶上北大桥堵车，挤得水泄不通。她绕道赶到学校，迟到了五分钟，老师批评她不遵守学校的作息制度。她很难过，可又不知道如何恰当的解释才能让误会消除。陈文斌很喜欢读课外书，爸爸看见了总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲书来倒挺带劲。”面对爸爸的不理解，他感到很委屈。【设计意图：通过情境的创设，引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，使得每个学生都“想说”，达到生趣、激情的作用。】二、观看微课，习得方法。同学们，怎样解释才能让误会消除呢？这需要掌握几把金钥匙才能开启沟通之门呢，我们一起来看一节微课，秘诀就藏在其中。学生观看微课学会解释。三、迁移运用，言之有物。1.捋一捋：现在我们来回顾一下，学会解释要掌握哪些金钥匙，才能让误会消除呢？态度真诚，心平气和。称呼恰当，言语礼貌。针对误会，说明原委。寻找时机，注意方法。你们认为其中最重要、最关键的是哪把金钥匙呢？为什么？2.练一练：老师这儿有几个事例，你能针对产生误会的原委，抓住关键说明原因吗？出示“李东方扶起跌倒的小妹妹被误会， 玲玲打碎花瓶被妈妈误会，王刚叔叔扶起老奶奶却被误会。”同桌互相讨论选择其中的一个写一写。 3.试一试： 现在，是不是胸有成竹、跃跃欲试了呢？用上我们学到的金钥匙来试一试吧。 出示“李东方扶起跌倒的小妹妹被误会， 玲玲打碎花瓶被妈妈误会，王刚叔叔扶起老奶奶却被误会。”的图片，选择其中的一个情形小组内试着来解释解释。 【设计意图：“模拟情境，角色体验”这是重要的环节，通过情境创设引领学生移情体验，深度交际，灵动地推进交际活动的安排与进展，抓住四把金钥匙有效地完成交际任务。】 交流，教师相机点评。 同
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论