第15课 法国大革命

第第 15 课课 法国大革命法国大革命 课标要求 简述 人权宣言 的基本内容 初步了解法国大革命的影响 讲述拿破仑的主要活动 评价资产阶级政治家的作用 教学目标 一 识记和理解 了解法国大革命的过程的重大事件 攻占巴士底狱 法兰西共和国的建立 雾月政变 法兰西第一帝国的建立 讲述拿破仑的主要活动 正确评价拿破仑 理解掌握 人权宣言 的基本内容 法国大革命的影响 二 能力训练过程方法 引导学生自主学习 概述法国资产阶级革命的过程 培养学生语言表达和 综合归纳问题的能力 理解 人权宣言 的内容 认识它是法国资产阶级革命 纲领性文件 通过小组合作 学生课前收集整理有关拿破仑的主要革命活动并 在课堂讲述 培养学生初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力 三 情感态度价值观 通过学习法国资产阶级革命过程中人民群众推动法国大革命发展的史实 对学生进行 人民群众是历史的创造者 是推动历史前进的动力 的历史唯物 主义思想的教育 通过对拿破仑战争的学习让学生了解拿破仑战争性质的变化 和作用的两面性 使学生认识到侵略战争必然失败 树立学生反对侵略 热爱 和平的思想意识 重点难点 一 重点 人权宣言 基本内容 拿破仑的主要活动及其评价 二 难点 对拿破仑及其对外战争的评价 授课类型 新课 教学时间 1 课时 教学方法 问题探究法 讲述法 情境设计法 讨论法多法结合 教学准备 教师研读课标 教材 撰写教案 学生收集法国大革命及拿破仑的主要活 动有关资料 教师可以将远程教育资源网上的有关内容印发给学生 教具 媒体 多媒体自制教学课件 教学过程 导入新课导入新课 多媒体展示 电影 滑铁卢 片段 重现历史场景 师 随着影片片段解说 影片中充满自信和睿智 跃马在前者就是拿破 仑 波拿巴 当年曾有人评价他 打个喷嚏就会使全欧洲感冒 那么拿破仑是 一个什么历史人物 他为什么有如此大的能量 他又是如何登上历史舞台的 让我们一起来学习本课 了解这段历史 板书课题 法国大革命 学习新课 学习新课 1 革命爆发的根本原因 多媒体展示 法国社会等级制度 问 大家从中可获得什么信息 学生可能回答 法国等级森严 下层受到上层压迫 师 在这个等级制度中 一 二等级是封建统治阶级 拥有特权 而第三 等级生活困苦 资产阶级有钱却无权 以资产阶级为代表的第三等级强烈要求 改变现状 发展资本主义经济 获得政治权利 18 世纪末 法国资本主义得到 极大发展 手工工场兴盛 但是 法国国内封建土地所有制存在 阻碍了法国 资本主义的发展 由此可以看出 法国社会阶级矛盾已经十分尖锐 革命一触即发 2 三级会议的召开 多媒体展示 三级会议 图片 教师引导学生了解三级会议召开时间 当时的国王 国王召开会议的目的及 其结果 3 革命爆发的标志 攻占巴士底狱 教师指导学生看小字 让学生有感情讲述攻占巴士底狱情景 问 谁是革 命的主力军 进一步渲染革命气氛 了解法国国庆节的来历 4 人权宣言 的颁布 教师指导学生看书 人权宣言 是由什么机构颁布的 它的主要内容有 哪些 多媒体展示出示材料 人权宣言 的 1 和 17 条 材料一 第一条 在权利方面 人民生来而且始终是自由平等的 提问 法国资产阶级为什么把自由和平等放在第一位 材料二 第十七条 财产是神圣不可侵犯的权利 提问 这条规定反映了哪些人的利益 学生讨论回答上述问题 教师小结 人权宣言 提出自由和平等两大原则 它是反封建专制的旗 帜 是法国革命纲领性文件 最能体现资产阶级革命的要求 所以 人权宣言 的颁布标志着法国资本主义制度的诞生 它虽然主要代表资产阶级机的利益 但与此同时它也在一定程度上反映了广大人民的追求 因此 人权宣言 才 能得到人民群众的支持 才能超越时空影响未来和异域 从这种意义上讲 人权宣言 是新社会的出生证明 师 法国大革命一声春雷震撼了整个欧洲 欧洲的其他封建国家联合大举 入侵法国 法国处于危难之中 法兰西儿女为祖国抛头颅 洒热血 高唱 马 赛曲 为国赴难 而这时国王路易十六却出卖国家 巴黎人民再次起义推翻 了君主统治 成立了法兰西第一共和国 次年 路易十六被送上了断头台 4 共和国诞生和处死国王 多媒体放音乐 马赛曲 片段和 处死国王 图片 问 把法国大革命推向高潮的掌权派别是谁 我们又如何评价法国大革命 多媒体展示 罗伯斯庇尔像 5 雅各宾派专政 雅各宾派在法国危难之时上台 又一次挽救了法国 但以罗伯斯庇尔为首 的雅各宾派在以后出现了政策失误 很快又被推翻 法国再次处于风雨飘摇之 中 谁又来拯救法国 二 拿破仑和拿破仑帝国 1 拿破仑上台的背景 师 热月政变后 法国内部政局动荡 外有强敌压境 1798 年底 俄 英 西班牙 土耳其等国再次组成反法同盟 反法联军从意大利 瑞士 荷兰 莱 因地区四个方面进攻法国 法国资产阶级革命的成果面临丧失的危险 法国大 资产阶级迫切需要一个强有力的人物来维护他们的利益 当时法国资产阶级代 表人物西哀耶斯说 法国 需要两件东西 一个头脑和一把宝剑 出示材 料 法国 需要两件东西 一个头脑和一把宝剑 西哀耶斯 西哀耶斯自认他就是法国的 头脑 那么 他心目中的宝剑是谁 拿 破仑为什么能够成为 宝剑 学生介绍所知道拿破仑的生平并展示拿 破仑说过的一些名言 出示材料 名言 1 人生之光荣 不在永不失败 而在能屡仆屡起 名言 2 军队的力量与力学的动力相似 是质量与速度的乘积 快速的 行军 能够提高军队的士气 足以增加取胜的机会 名言 3 爱国是文明人的首要美德 学生思考名言的含义并讨论 从而对拿破仑有初步认识 师 正因为如此 法国资产阶级最终选择拿破仑 1799 年 在法国资产阶级 的支持下 拿破仑发动政变 夺取了政权 1804 年 拿破仑加冕称帝 建立 法兰西第一帝国 拿破仑上台以后 为加强资产阶级的统治 采取了一系列 措施以维护资产阶级的利益 2 拿破仑的对内对外政策 问 拿破仑分别采取了哪些对内对外政策 由学生看书并思考 概述政策 内容 对内 介绍 拿破仑法典 师 拿破仑法典 在制定过程中 经过全体大会多次反复讨论 大会讨 论时 拿破仑亲自参与 有时还发表中肯的意见 下面让我们走近 拿破仑法 典 出示材料 材料一 拿破仑法典 分为总则和第一 二 三编 共有 2281 条 第一 编是人法 是关于民事权利主体的规定 共 509 条 第二编是物法 规定了各 种财产和所有权及其他物权 共 195 条 第三编是关于取得所有权的各种方法 共 1571 条 人权宣言 共有 17 条 师 拿破仑法典 和 人权宣言 有什么关系 拿破仑曾经说过这样一段话 出示材料 我的英名并非建立在四十次胜利的战役上 也不是由于我使得万邦臣服 滑铁卢战役就足以抹煞对那么多胜利的回忆 永不湮没的是我的法典 由于条文简明扼要 我的法典远比以往任何法典更可行 更有效 拿破仑 正因为如此 拿破仑法典至今仍在使用 200 年来 法国经历了王朝复辟 四次共和国和一次帝国的动荡 城头变幻大王旗 但是 拿破仑法典 却始 终屹立不倒 这充分表明了 拿破仑法典 的生命力 拿破仑是以战争起家的 也因战争而闻名于世 下面 我们就来了解拿破仑战争 2 拿破仑战争 师 谈到拿破仑战争 我想有两个问题无法回避 一个是拿破仑为什么能 取得如此巨大的军事成就 另一个是军事天才拿破仑为什么最终会被打败 我 们先来探讨第一个问题 拿破仑戎马一生 亲自指挥的战役约计 60 次 在极盛时期 拿破仑几乎征 服了整个除英国 俄国外的整个欧洲 出示 1812 年欧洲地图 拿破仑为什么能取得如此巨大的军事成就 请同学们阅读下面的材料思考 出示材料 士兵们 你们没有炮 却赢得了这些战役 没有桥 却渡过了江河 没有鞋子 却 还急行军 你们露宿 可没有烧酒 而且经常没有面包 只有共和主义的军队 自由的士兵 才能经受你们所经受过的艰苦 你们必须 尊重将被你们解放的人民 不这样做 你们将成其为人民 的解放者 你们将会是为人民造成灾难的人 你们就不会是法兰西人民的光荣 他们反而会否定你们 意大利各族人民们 法国部队将为你们挣断锁链 法兰 西人民是全体人民的朋友 捏们应该以信任的心情来迎接他们 你们的财产 宗教 习惯将受到尊重 我们是向共同的敌人作战 我们只是对奴役你们的暴 君作战 教师 从上面材料中 你们能发现拿破仑早期战争胜利的奥秘吗 学生在 教师的引导下讨论回答问题 综上所述 拿破仑绝对不仅仅是一介武夫 而是一个受到法国大革命思想 熏陶的军事家 他用法国大革命的思想去建设军大 并将法国大革命的思想传 播到欧洲其他地方 帮助其他国家和地区人民获得解放 这是拿破仑早期战争 胜利的根本原因 但是 从 1812 年开始 同样一个拿破仑 却不断遭到挫折 直至失败 1812 年远征俄国失利 1813 年莱比锡战役失败 1815 年滑铁卢又遭到噩梦 这又是为什么呢 学生讨论 3 我看拿破仑 学生自由讨论 老师不强求结论统一 但在总结是应该对学生进行知道与 引领 评价方法 阶级分析法 两分法 评价的标准 是否促进历史的发展 课堂小结 课堂小结 法国大革命中人民群众显示了伟大力量 结束了法国 1000 多年的封建同志 确立资本主义制度 另一方面震撼整个欧洲封建制度 并给予沉重打击 它的 彻底性更为以后各国革命树立榜样 具有世界意义 课堂延伸 课堂延伸 设想你是一名学者 分别于 1789 年 8 月以后和 1804 年两次到法国巴黎作 为期一年的学习访问 据此回答下列问题 你能看到这两年法国社会有哪些变 化 你能解释这些变化的原因吗 通过这两年法国的变化 你将怎样展望法国 社会的发展前景 板书设计 一 法国大革命 1 革命爆发的根本原因 2 三级会议的召开 3 革命爆发的标志 攻占巴士底狱 4 人权宣言 5 共和国诞生和处死国王 6 雅各宾派专政 二 拿破仑和拿破仑帝国 1 拿破仑上台的背景 2 拿破仑的对内对外政策 对内 拿破仑法典 对外 拿破仑战争 3 我看拿破仑 巩固练习 1 拿破仑说 我真正的光荣 并非打了 40 次胜仗 滑铁卢之战抹去了关 于这一切的记忆 但有一样东西不会被人忘却的 它将永垂不朽 那就是我的 民法典 他这样评价其法典的理由应是 A 法典是他亲自制定的 B 法典是有史以来最完整的法律 体系 C 法典承认了法国完全改变了的秩序 D 法典将成为资本主义社会的立 法规范 2 阅读材料 回答问题 1648 年革命和 1789 年的革命 并不是英国的革命和法国的革命 这是欧 洲范围的革命 它们不是社会中某一阶级对旧政治制度的胜利 它们宣告了欧 洲新社会的政治制度 一 马克思恩格斯全集 第 6 卷 请回答 结合所学知识 说说材料中所指的 旧政治制度 指的是什么 新政治制度 指的又是什么 在英国 法国各表现为什么形式 英国为确 立 新政治制度 颁布了一部文件 其名称是什么 为什么说 这是欧洲范围的革命 在当时的中国是什么样的政治制度 确立了新制度的英国 法国以后对我国 有何行动 参考答案 封建专制制度 资本主义制度 英国 君主立宪制 法国 共 和制 权利法案 因为这次革命不仅对英国的历史产生了重大影响 而 且迅速波及其他欧洲国家 推动了欧洲资产阶级革命的发展 封建专制制度 对中国发动的侵略战争 鸦片战争 第二次鸦片战争 法国大革命法国大革命 说课稿 说案 说课稿 说案 尊敬的各位专家 同仁 大家好 今天我为大家说 法国大革命 一课 我将从教材分析 教法学法 教学教材分析 教法学法 教学 过程 板书设计过程 板书设计四个方面说课 一 教材分析一 教材分析 一 教材地位 一 教材地位 法国大革命 一课是课标川教版九年级上册 世界近代史 第一学习主题 欧美 国家的巨变与殖民扩张 的第 4 课 法国大革命是继英 美资产阶级革命后一次比较彻底 的革命 也是规模最大的一次 它不仅结束了法国一千多年的封建制度 而且动摇了整个 欧洲大陆的封建秩序 为以后各国革命树立了榜样 在世界历史中有重要意义 二 课标要求及教材内容安排 二 课标要求及教材内容安排 课标对这部分内容的要求如下 其中前三项目标将在本节课完成 依据课标 本课教材安排了攻占巴士底狱 人权宣言 和共和国的诞生 拿破仑 和拿破仑帝国三个子目的内容 这样的安排既体现了法国大革命发展的时序性 又体现了 史实之间的逻辑联系 科学的教学目标具有良好的导向和激励作用 根据课标要求 结合教材内容和学生 实际 我拟定了如下的三维教学目标 三 教学目标 三 教学目标 1 1 知识与能力 知识与能力 通过课堂教学 让学生知道巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕 人权宣言 的基本内容 了解法兰西第一共和国 讲述拿破仑的主要活动 通过理解 人权宣言 的内容 培养学生的理解能力 通过合作学习 讲述拿破仑的 主要活动 培养学生语言表达和综合归纳能力 通过对拿破仑主要活动的评价 培养学生 能够初步运用唯物史观分析评价历史事件和历史人物的能力 2 2 过程与方法 过程与方法 在感知 理解法国大革命的基本史实的过程中 掌握对历史现象进行比较 归纳的方 法 在解读 人权宣言 的过程中 进一步掌握史料分析 合作探究的方法 在赏析教材 插图的过程中 学习以图证史的方法 3 3 情感态度价值观 情感态度价值观 通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实 树立 人民群众是历 史的创造者 的唯物史观 通过对拿破仑对外战争史实的分析 认识到侵略战争最终必然失败 树立 热爱和平 反对非正义战争 的思想 在教学目标和教材内容的指引下 结合学生知识储备 我拟定了如下的教学重 难点 四 教学重难点及依据 四 教学重难点及依据 重点 重点 人权宣言人权宣言 的基本内容及影响 拿破仑主要活动及其评价 的基本内容及影响 拿破仑主要活动及其评价 依据依据 人权宣言 是法国资产阶级革命的阶段性成果和纲领性文件 也是引导法国 走向近代社会的指针 具有世界性的反封建意义 拿破仑一生的主要活动是评价拿破仑的 重要载体 正确把握有利于主题活动的开展 拿破仑的内外政策深刻影响着法国和欧洲历 史的发展 并对世界历史产生了重要影响 因此 将 人权宣言 的基本内容及影响 拿破仑主要活动及其评价 作为本课教 学重点 难点难点 拿破仑主要活动及评价 拿破仑主要活动及评价 依据 拿破仑的内外政策具有双重性 拿破仑称帝 实行军事独裁等活动容易导致学 生对其进行全面否定 需要引导学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点对拿破仑的活 动进行正确分析和评价 因此将此既作为教学重点 又作为教学难点 二 教法学法教法学法 一 学情分析 教育心理学研究表明 九年级的学生仍然保持着强烈的好奇心 他们感性思维较强 理性思维正在逐步形成 且学生已经学过英 美资产阶级革命 对早期资产阶级革命有一 定的认识 也具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力 为学习本课奠定了一定 的基础 二 教法 根据课标要求 结合本课内容特点和学生学情 我在本课教学中充分利用现代教育技 术辅助教学 注重情境创设 实践探索 归纳总结 情感升华 以启发式教学法为主 辅 之讨论法 比较法 阅读指导法 观察法等 三 学法 我在学法指导学法指导上注重以学生为中心 指导学生在自主学习 合作探究的过程中学习历 史探究方法 提高解决历史问题的能力 三 教学过程三 教学过程 一 课前准备 为了真正做到以学生为主体 我习惯于在备课前做好学情调查 这课的调查让我明确 了学生的兴趣点和存在的疑惑 根据调查结果 我将自己定位为学生的 导 师 引导学 生明确重点 指导历史探究方法 培养解决历史问题的能力 二 新课教学 38 分钟 导入导入 我抓住学生兴趣点 播放电影 博物馆奇妙夜 中关于拿破仑和三大恶魔的搞笑对 话片断 激发学生兴趣 在开心 轻松的氛围中提问 历史上的拿破仑究竟是个什么样 的人 设置悬念 导入新课教学 新课教学新课教学 结合教材结构清晰的特点 为增强学生的参与度 我把本课设计成 法国大革命展 将各子目教学内容融入每个展厅 我就是学生参观的导游 第一展厅 攻占巴士底狱第一展厅 攻占巴士底狱 情境再现 夯实基础 情境再现 夯实基础 6 6 分钟 分钟 首先进入在第一展厅里 通过观看视频 我带领学生一起感受巴黎人民攻占巴士底狱 的排山倒海的冲击 并在播放结束后回答问题 达到夯实基础的目的 再针对两个问题指导学生进行探究式学习 一是 大革命爆发的根本原因 通过视频 结合教材内容与学生共同探讨得出 封 建专制制度严重阻碍资本主义的发展 是法国资产阶级革命爆发的根本原因 在此基础上 让学生回顾英 美资产阶级革命的原因 比较得出英 法 美资产阶级革命爆发的共同原 因 培养学生的比较归纳能力 加深学生对早期资产阶级革命的认识 二是 攻占巴士底狱 我指导学生观察插图 设问 巴黎人民为什么攻占巴士底 狱 让学生带着疑问自主学习相关内容 从而得出攻占巴士底狱的原因是 巴士底狱 是封建专制统治的象征 巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕 说明人 民在革命进程中的重要作用 初步树立 人民群众是历史创造者 的唯物史观 攻占巴士底狱揭开了法国革命的序幕 然后我将带领学生进入第二展厅 亲身体验更 加波澜壮阔的法国大革命 第二展厅 第二展厅 人权宣言人权宣言 和共和国的诞生和共和国的诞生 分析史料 突出重点 分析史料 突出重点 12 分钟 德国教育家第斯多惠说过 一个不好的教师奉献真理 一个好的教师则教人发现真理 这就要求让学生自主学习 授之以渔 因此 这一展厅我设计了 我是小小史学家 和 图说历史 两个自主活动 让学生 掌握 人权宣言 的内容 影响 法兰西第一共和国的相关史实 第一板块 我是小小史学家 我精选 人权宣言 中的核心内容作为材料 并就 此提出三个研究问题 学生结合问题 以自主学习的方式分析教材内容 再进行合作探究 并开展 比比看 谁的研究成果最优秀 的活动 让学生成为 小小史学家 掌握 人 权宣言 是资产阶级的纲领性文件 具有反封建的积极作用 它所倡导的 自由 平等 主要保障的是资产阶级的利益 具有阶级局限性 在这个过程中 以设问的方式调动学生 主动学习的欲望 以合作学习营造出活跃的课堂氛围 以相互交流的形式激发出思想的火 花 再与学生一起总结史料分析的基本方法 达到授之以渔的目的 第二板块 图说历史 文化史学家布克哈特把图像称作 人类精神过去各个发展 阶段的见证 认为通过图像可以加深对历史变迁的理解 因此 我充分利用教材特色 插图和辅栏 设计 图说历史 环节 让学生图文结合的讲述共和国诞生等基础知识 理解法国革命在不断深入发展 得出法国大革命是一次比较彻底的资产阶级革命 最后 教师设问 雅各宾派政权被颠覆 轰轰烈烈的法国大革命落下了帷幕 法国 形势急剧动荡 历史将给谁机会 我带领学生进入第三展厅 体验法兰西第一帝国的兴 起和衰亡 第三展厅 拿破仑和拿破仑帝国第三展厅 拿破仑和拿破仑帝国 合作探究 突破难点合作探究 突破难点 12 分钟 拿破仑和拿破仑帝国 改变了法国历史 震荡了欧洲 引起了学生的浓厚兴趣 针 对这个兴趣 在教学过程中 我设计了合作探究拿破仑主要活动的 三步曲 的学习模式 以学生为中心 教师为主导 学生的互帮互学为平台 让学生通过小组合作等方式获取相 关知识 发展各种能力 实现新课标倡导的学生主动学习 并在多样化 开放式的学习环 境中 培养实事求是的精神和探索历史问题的能力 提高创新意识和实践能力的教学理念 具体展开教学模式如下 第一步 序曲 梳理知识 把握基础 知道拿破仑的主要活动 为了完成基础知识的教学 我采用了 知识马赛克 的图表教学法 让学生自主阅读 教材 填充内容 知道拿破仑的主要活动的具体内容 为第二 三步活动的开展奠定基础 第二步 主旋律 解析知识 分组探究 分析拿破仑的主要活动 为了让学生对拿破仑主要活动的作用作出正确的分析 我提供了三个中心议题 学生 用不同方式展开分析研究 雾月政变 雾月政变 学生通过短剧表演的形式展现当时法国的内忧外患 揭示拿破仑上台的必 然性 拿破仑的对内措施 对外战争 拿破仑的对内措施 对外战争 将全班学生分成两个大组 合作探究拿破仑的对内拿破仑的对内 措施 对外战争的作用措施 对外战争的作用 展开讨论 我深入两个组适时的进行正确引导 并最终推选发言 人从政治 经济 军事的角度阐述小组观点 老师根据发言情况做及时补充 从而明确拿 破仑的对内措施和对外战争都具有两面性 第三步 高潮 教师点拨 突破难点 评价拿破仑的主要活动 通过第二步的合作探究 学生对拿破仑的主要活动的有了正确的认识 突破 评价拿