语文教育其实很朴素（李镇西）

语文教育其实很朴素 李镇西与语 文民主教育 修订附言 去年 我接到中国教育报刊社副社长张新洲先生来电话 他希望 我将十多年前出版的 李镇西与语文民主教育 修订再版 我谢绝了 因为我估计这本小书再版的意义不大 后来另外两家出版社也给我打电 话 希望重做我的 李镇西与语文民主教育 我意识到可能这本书还 是有一定价值的 而且 我也不时接到一些老师的电话 问我 什么 地方能够买到 李镇西与语文民主教育 这就是这本书再版的原因 既然要重做 那我还是决定交给张新洲先生做 因为十多年前 这本书就是他策划的 既然要重做 就不能简单地炒陈饭 而要进行认 真的修订 本书的大体框架没变 但相比起旧版本 本书主要有三个比较大 的调整 第一 我赞同 一个人的精神发育史就是他的阅读史 的说法 因此在第一篇 我的成长之路 里 我删除了 从教育浪漫主义到教育 理想主义 而代之以 从 禁书 到 禁书 我的阅读史 第 二 在第二篇 我的教育理念 里 我删除了明显过时的文字 而增加 了一些新的篇章 尤其是 语文 让心灵自由飞翔 是对我语文教育理 念形成与实践过程的梳理 第三 在课堂实录部分 我全部换成了近几 年的课堂纪实以及反思 让我得意的是 虽然我当了校长 但依然和语文课堂有着密切的 联系 或固定在几个班上阅读课 或时不时给本校老师上示范课 我必 须 示范 否则 我愧为校长和语文特级教师 或给学生上选修课 或随时被邀请到哪个班去给孩子们上课 总之 我的语文教育实践和 思考一直没有停止 纵观我三十多年的语文教育经历 我想重申以下朴素的常识 语文教育不只是 字词句段语修逻文 的训练 而是与人的精神 情怀 人格密不可分 但是 所谓 人文教育 必须落实于对每一篇课 文乃至每一个字的咀嚼 包括必要的训练 离开了对语言文字的品味与 运用 语文课就成了 思想品德课 或 主题班会课 有时候专门的学习与训练是必要的 但有效的语文教育是一种潜 移默化的感染 是一种自然习惯的养成 而语文学习则是一种生活习惯 或者说一种生活方式的自然呈现 让学生的语文学习与日常生活水乳交 融 应该是语文教师的追求 语文课的魅力 就是教师本人的魅力 而教师本人的魅力更多的 是人格与学识魅力 因此 语文教师应该具备学者视野 诗人激情 一 个真正有学问与情趣的教师 无论他怎么教学 哪怕他有时候 满堂灌 都叫 素质教育 备课时 教师对教材的钻研与挖掘越深越好 但是在课堂上 则 应将课文深刻的思想内容和学生的生活打通 让他们轻松地感悟课文内 容 任何脱离学生实际因而让学生不知所云的 精彩讲解 深刻分析 都不过是教师的自言自语而已 不要把课堂填得太满 留一些空间给学生 留一些空白给自己 教学的流程随课堂现场的情况而自然推进 教师 教 的思路和学生 学 的思路融为一体 教师和学生不知不觉地走进对方的心灵 同时 也走进课文的深处 哪有那么多 理念 模式 啊 语文教育其实很朴素的 因为 语文本身就不需要任何花哨的标签 课堂上 领着学生读一读 议一议 问一问 说一说 练一练 其间妙趣横生 开怀大笑 或热泪盈眶 心灵激荡 就是很好的语文课了 我越来越是一个 教育保守主义者 继续实践与深入思考的 结果 不是什么 创新 而是回归 回到