语文人教版三年级下册高海燕《她是我的朋友》说课

她是我的朋友她是我的朋友 说课稿说课稿 今天我说课的内容是人教版三年级下册第 18 课 她是我的朋友 我将从 教材理解 说教材 教学策略 说教法学法 教学流程 板书设计这四大 版快来阐述 一 一 说教材说教材 1 1 教材简析 教材简析 她是我的朋友 是小学语文第六册的一篇含蓄隽永的佳作 是围绕本组专 题 可贵的亲情 友情 而选编的 这篇课文讲的是战争时期的一个故事 孤儿 院的孤儿阮恒 为了救护受伤的同伴 毅然献出了自己的鲜血 挽救了同伴的 生命 当问他为什么要献血时 他只是说 她是我的朋友 课文通过对阮恒 献血过程中神情 动作的真实描述 生动地展现了他为救朋友而无私奉献的高 尚品质 教材选编这篇课文的目的就是让学生在学课文的过程中 受到感染和教育 感受朋友之间真挚的友谊 从而树立正确的友谊 2 说教学目标 知识与技能 学习生字词 有感情的朗读课文 理解课文内容 文内容 过程与方法 抓住描写阮恒献血时表情 动作的语句 体会人物的内心 活动 情感态度与价值观 感受朋友真挚的友情 树立正确的友情观 3 教学重难点 重点 有感情的朗读课文 把握大意 体会阮恒献血过程中的神情 动作 的词句 了解他当时复杂的心情 难点 通过对重点词句的理解来体会阮恒对小女孩真挚的友情 树立正确 的友情观 二 二 说教法学法说教法学法 在教法上 1 情境法 本课是一篇对学生进行情感教育的好教材 教学中要充分利用 教师的语言 课文中的插图 课件中的音乐 使学生如临其境 如见其人 受 到情绪的感染 引起感情上的共鸣 2 谈话法 在谈话中运用知识分析 解决问题 提高学生的语言表达能力 活跃思维 发挥主动性 在学法上 1 读书方法的指导 运用 边读边想 的方法来学习课文 2 思维方法的指导 引导学生抓住课文的重点词句 由表及里地深入领会 语言文字的内在意蕴 3 迁移方法的指导 在指导学习第五自然段后 引导学生小结出学习方法 再让学生用这种办法学习第九 十自然段 三 说教学流程三 说教学流程 本堂课分四个板块设计 一 谈话导入 揭示课题 二 初读课文 整体 感知 三 研读 1 4 自然段 感受情况 迫在眉睫 四 研读 5 10 自然段 体会献血心情 一 谈话导入 揭示课题 一 谈话导入 揭示课题 第一步 谈朋友 你觉得怎样的人才算得上是朋友 第二步 板书课题 齐读 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 第一步 生自由读课文 要求 努力把课文读通读顺 难读的地方多读几 遍 思考 课文写了一件什么事 第二步 反馈 1 学习生字词 第一组 颤抖 啜泣 呜咽 竭力制止 第二组 多音字 血 2 交流 课文写了一件什么事 三三 研读研读 1 41 4 自然段 感受情况自然段 感受情况 迫在眉睫迫在眉睫 第一步 范读 1 2 自然段 创设故事情景 第二步 生自由读 3 4 自然段 找出体现小姑娘急需输血的句子 学生交流 1 抓关键词 迫在眉睫 联系上下文猜猜 迫在眉睫 的 意思了 2 指导朗读句子 读出情况危急 这一环节 抓住关键的三句话 A 如果不立刻抢救 就会因为休克和流血 过多而死去 B 如果他们不能补足这个小姑娘失去的血 她一定会死去 C 输血迫在眉睫 关注词语 就会 一定 迫在眉睫 引导学生领悟当时情况 的紧急 给小姑娘输血是救命的关键 在结合朗读 加深体会 指导学生读出 紧张危急的气氛 语速要稍快 四四 研读研读 5 105 10 自然段 体会献血心情自然段 体会献血心情 第一步 学习第 5 自然段 体会献血前的矛盾心理 1 自由读 说说你发现了什么 2 交流 关注动作 举 放 举 3 学生学会质疑句子 为什么小手举起来又放下去 然后又举起来 4 学习方法指导 通过人物动作走进人物内心世界 5 想像说话 出示 一阵沉默之后 阮恒颤抖动举起手来 他想 忽然把手放下去 他想 然后又举 起来 他又想到 6 指导朗读 第二步 学法迁移 通过表情走近人物的内心世界 学习 8 10 自然段 感受献血时害怕 痛苦的心情 1 生接读 8 10 自然段 划出从文中找出表示 哭 的词 2 引导学生比较 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 这几个词的意 思 3 读四个词语所在的句子 生谈感受 体会阮恒献血时害怕 痛苦的心情 4 看图写话 此时阮恒在想什么呢 5 讨论 内心如此痛苦的阮恒 为什么还要竭力掩饰 坚持献血 6 指导朗读 男女生合作读句子