蒙氏教育培训心得.docVIP

蒙氏教育培训心得 蒙氏教育培训心得学习蒙氏心得xx年8月14日，幼儿园组织我和另外两位老师到杭州去进行为期5天的蒙特梭利教育法学习，很早就听说过蒙氏教育的独特性，记得我在初次接触蒙氏时，便深深的被蒙氏教育的方法及操作而吸引。 但真正的深入接触学习蒙特梭利的理念和教学法还是第一次。 通过这次学习蒙台梭利教育之后，感受颇多。 蒙氏教育的理念和指导思想完全区别于普通教育，他的教育方法既严格又让你喜欢，既让你放松又让你不马虎，派真正的做到了在玩中学寓，学中玩。 首先蒙葫氏教育是以儿童为中心宵的，它反对以成人为中恿心的教育特点，反对填窿鸭式的教学方法，提倡证不教的教育，让儿童自具发性得主动学习，自我硒教育。 然后是把握萎儿童的敏感期，蒙特梭辛利把儿童的敏感期分析壹的很详细，根据儿童的欣敏感期引导孩子学习，辞掌握在该年龄段应掌握形的知识。 蒙氏教育焚对老师的要求极为严格话，她要求老师必须受专驯门的训练，以便实现她江所提倡的教育原则和方沛法。 老师在教学中始终池扮演协助者的角色。 为杂儿童准备学习的环境，娩成为儿童的观察者和引砚路人。 它还尊重智慧和障品德的养成，主张幼儿厦教育的目的不是为入小幽学做准备，而是为他们让的一生，奠定智慧和品扫德的基础，培养他们终泥生学习的习惯。 他还要姨求老师要相信儿童，热猴爱儿童，对儿童要有耐帧心，不能急于干涉儿童找！蒙氏教育的特色蛰是对环境设计的重视，峦它是为了满足儿童的需米要及自我建构所设计，焚在这样的环境里，儿童姥的人格和成长才会显现柄出来。 老师要提供一个禾有准备的环境，让环境挖教育孩子，体现出丰富磁性个别化。 他不是直接疲告诉孩子有什么不一样樟，而是通过直接操作，弃不是灌输，不是希望通麓过集体教学将一种东西肮告诉孩子，更不是生搬讶硬套，而是在个别化的铡教学活动中实现。 因此廖教师依据五大领域所需焊的设施、空间及相关性伴；寻找最适宜的位置，蚕并依据孩子的发展需求江不断投放、调整环境材抑料。 这样幼儿对每种教拳具均保持着良久的兴趣梅。 而且材料里采用了我渭们日常使用的碗、勺、吼杯、夹子等，感觉就像服在家里一样。 教室里的萤教具放在孩子可以自由杭取放的地方；教室里的洽图画、挂图等给孩子看毒的东西，挂在孩子视线秩所及处，而不是成年人腊所习惯的高度。 蒙伟台梭利教育大致包括每日常生活教育、感官教惹育、数学教育、文化教尔育、语言教育、五大部姓分。 其中比较有特色的惕是日常教育、感官教育卸、数学教育。 他们之间剂注重培养的能力是不一性样的，但又相辅相成，临互相渗透。 蒙氏教奇具的特色是蒙氏课程的奸一个重要标志所谓蒙氏苏课程，所谓蒙台梭利的答课程就是幼儿操作教具棘的过程，因此教具的丰删富是进行蒙台梭利课程熏的必要条件之一，但这验些教具并非是教师用来割教学的工具而是孩子工咬作的材料。 孩子透过这斩些工具，从自我重复操铸作练习中建构完善的人谜格，蒙氏教具中每一种框教具只有一样，当孩子优没有拿到他想要的教具皂时，他就要学会等待。 灶因为等待，当他拿到这天样教具时，他更加珍惜皆这个机会，会玩的更加级认真，在等待的过程中柏，他会向那个小朋友学揽习，避免他所犯的错误幅，培养观察能力。 在此掩过程中学会尊重别人，多同样也会赢得别人的尊冷重。 蒙氏教育不仅舔可以改变孩子的性格，惺也可以从此改变孩子的柜能力，蒙氏的成果是爆宠发性的这也需要一个过柴程。 另外，蒙氏教育的霓三句话我也是印象深刻绿的我听了我会忘记，店我看了我会记得，我做懒了我就理解了。 可见操郡作对幼儿的发展起着重灭要的作用，我们应该培预养孩子的专注力，幼儿诸只有在专注的状态下，乖才可以对某种事情产生粗浓厚的兴趣，才可以产掩生主动地学习和探渔究的欲望，从而会出现聂对同一种教具反复操作薪的现象。 在反复操作的磐同时，让幼儿可以通过违自己的发现和探究，独鄂立来解决自己所遇到的碾困难和问题，这也是幼粟儿逐渐吸收和提高的过夕程，通过这次的学危习为我在日后的实践操檀作中会更加自信，让我疲知道了我应该去做什么茧，应该怎么做，也使我牲在教育理念和教学方法坯中有了一个阶段性的提耳高，也让我知道在以后扛的教学中如何把蒙氏教兽育开展好。 最后，誊我得感谢幼儿园、感谢娇黄园给我这次学习的机谓会，让我受益匪浅。 虽栖然我们现在学习的是初贞级阶段。 但我相信我会兜不断的努力，学习中级蘑还有高级这些更深的理瞩念。 就像肖先生说的那侵样，你不止是一个幼儿伍蒙氏教师，你应该把自抛己当成一个讲师。 自己扩所做的，所说的永远是面对的。 永远要相信自己暂，给予自己自信。 更要哉不断的充实自己。 总结烩人胡雪美xx年礁9月蒙台梭利教师培训塘总结xx年2淌月20日至27日，我寓有幸参加了由北京华夏防爱婴举办的蒙台梭利教钮师培训，通过本次培训蜗，让我对蒙氏的教育理什念有了更为深刻的认识浪与理解。 蒙氏教育的理延念和指导思想完全区别朽于普通教育，他的教育荧方法既严格又让你喜欢褪，既让你放松又让你不月马虎，真正的做到了在质玩中学，学中玩。 屋首先蒙氏教育是以儿童咕为中心的，它反对以成之人为中心的教育特点，逸反对填鸭式的教学方法幸，提倡不教的教育，让困儿童自发性的主动学习骋，自我教育；其次是把忽握儿童的敏感期，蒙特借梭利把儿童的敏感期分垒析的很详细，根据儿童占的敏感期引导孩子学习瞩，掌握在该年龄段应掌羞握的知识。 蒙氏教探育对老师的要求极为严绅格，她要求老师必须受系专门的训练，以便实现恰她所提倡的教育原则和俯方法。 老师在教学中始羊终扮演协助者的角色。 粤为儿童准备学习的环境薯，成为儿童的观察者和蓟引路人。 它还尊重智慧将和品德的养成，主张幼柿儿教育的目的不是为入篇小学做准备，而是为他骆们的一生，奠定智慧和咬品德的基础，培养他们蘸终生学习的习惯。 他还殖要求老师要相信儿童，信热爱儿童，对儿童要有杂耐心，不能急于干涉儿咙童！蒙氏教育的特诸色是对环境设计的重视挨，它是为了满足儿童的袁需要及自我建构所设计则，在这样的环境里，儿筋童的人格和成长才会显堵现出来。 老师要提供一一个有准备的环境，让环了境教育孩子，体现出丰沉富性个别化。 他不镭是直接告诉孩子有什么眼不一样，而是通过直接缨操作，不是灌输，癸不是希望通过集体教学歼将一种东西告诉孩子，燎更不是生搬硬套，腿而是在个别化的教学活绊动中实现。 因此教师依控据五大领域所需的密设施、空间及相关性；梦寻找最适宜的位置，并爷依据孩子的发展需求不鹊断投放、调整环境烙材料。 这样幼儿对每种秩教具均保持着良久的兴哆趣。 而且材料里采寺用了我们日常使用的碗杨、勺、杯、夹子等，感铆觉就像在家里一样捏。 教室里的教具放在孩郧子可以自由取放的地方译；教室里的图画、砧挂图等给孩子看的东西戊，挂在孩子视线所及处盖，而不是成年人所习惯饰的高度。 蒙氏教具琅的特色是蒙氏课程的一苑个重要标志。 所谓蒙氏蛛课程，所谓蒙台梭宫利的课程就是幼儿操作伏教具的过程，因此教具铁的丰富是进行蒙台监梭利课程的必要条件之郭一，但这些教具并非是坞教师用来教学的工榆具而是孩子工作的材料藉。 孩子透过这些工具，靖从自我重复操作练习中喻建构完善的人格，捣蒙氏教具中每一种教具敬只有一样，当孩子没有绅拿到他想要的教具诱时，他就要学会等待。 涧因为等待，当他拿到这庸样教具时，他更加窟珍惜这个机会，会玩的袖更加认真，在等待的过秆程中，他会向那个滞小朋友学习，避免他所查犯的错误，培养观察能痈力。 在此过程中学会尊紧重别人，同样也会赢得鉴别人的尊重。 除此伶之外，蒙氏教育的三句荷话我也是印象深刻的幻我听了我会忘记，缓我看了我会记得，我做七了我就理解了！可见操加作对幼儿的发展起末着重要的作用，我们应氨该培养孩子的专注力，辰幼儿只有在专注的状态杂下，才可以对某种黄事情产生浓厚的兴趣，腿才可以产生主动地学习凛和探究的欲望，从朋而会出现对同一种教具鲤反复操作的现象。 在反须复操作的同时，让窑幼儿可以通过自己的发债现和探究，独立来解决诬自己所遇到的困难轧和问题，这也是幼儿逐促渐吸收和提高的过程。 涌以上是我这次培训规的一点体会和认识，蒙悦台梭利教学有着它丰富胀的内涵，有待于我诚们一起进一步去挖掘、姐去延伸。 同时，真心的臣希望以后还能有这咀样的学习机会，让我们丫对蒙台梭利教育法的精郭髓有更丰富，更深刻，辆更真实的认识！201勤2年3月4日蒙台梭利炙教育学习心得快乐c班闸通过接触“蒙台梭仑利儿童教育法”，使我襄对儿童教育有了新的一给层体会。 蒙台梭利认为聂，儿童具有巨大的潜能当，他生命的发展是走向邀独立。 通过具体的练习引如生活基本能力练习、凤五官感觉练习、智能练徘习等形式，形成健全人沼格的基础。 蒙氏教室是尹一个小社会的雏形，孩慕子在其中学会尊重别人账，接受别人，学习如何烯分享自己学会的知识技砚巧，学会如何领导别人犬。 蒙氏教室提供了培养仅儿童情感智商的环境。 漠包括感觉、动作、肢能捅、语言和道德发展等，旋使个体成为一个身心统盐整合一的人。 “自由”涨与“纪律”合一，“个侥性”与“群体”兼顾。 满启发幼儿使他们有能力晕解决困难，适应新的环咕境，达到自我构建和心忧智发展。 蒙氏教育顷的原则是以儿童为主，议教师会为的孩子打造的置一个以他们为中心，让骏他们可以独立“做自己涂”的“儿童世界”。 孩寡子是靠感官来学习的，辩我们提供给他的良好刺症激愈多就愈能激发他的撑内在潜能。 所以，设计僳一个适合孩子的生长环泄境，应该是能提供丰富损的教材，以诱发他自我涌学习的乐趣。 此外犊蒙台梭利还注意到重点史把握儿童的敏感期，儿炔童在不同的成长阶段，躁会出现对不同事物的偏业好的各种“敏感期”。 琳如“语言的敏感期，索2个月左右幼儿就开始式吸收语言，他所获得的纫语言是他从周围环境中揉听到的。 当他说第一句吭话时，并不需要为他准翅备任何特殊的东西钾。 在蒙台梭利看来，语崇言能力的获得和运用，昭是幼儿智力发展的外部裔表现之一。 通过诱在蒙氏教育的课室里，碰令我体会最深的是“爱储”和“尊重”。 在蒙氏污教室里教师和孩子是平惺等的。 教师只是一个指馒导员，需要帮助孩子，鄂协助孩子。 而不是主导炎孩子的思想。 不代替孩零子思考和决定。 并且体窖谅儿童身体发展不完善阁的错误，不批评孩子，藏教师需要帮助纠正。 不焚厌其烦地为孩子示范他沼先前不愿意做的工作，刑帮助他克服困难。 让孩哦子有自我思考的空间，黄通过和谐的教育，让孩摧子懂得尊重自然生活。 幻班上的蔚蔚宝宝是召个讨人喜欢的宝宝，最薄近到了模仿的敏感期，阎特别喜欢模仿，而且模简仿的相似度很高。 一天蜒，我一如既往的在孩子态面前展示学具的操作。 浑直到我完成我的工作并耘且把工作毯收好归位后椅，像往常一样请小朋友坟自由工作。 当小朋友都倒纷纷去取铺好工作毯，懊开始自由选择学具的时爆候，我注意到蔚蔚宝宝孟的行动跟其他小朋友是遭不同的。 蔚蔚宝宝轻轻辕的屈膝跪在地面，双手蟹整齐的摆放在小膝盖上管，然后小嘴巴好像在自科言自语的说着什么，蔚串蔚宝宝这个举动令我感俄到非常好奇。 我轻轻走频到离蔚蔚宝宝身处的位麦置的一把椅子前坐下，寻然后一边装作正在做自俐己的工作一边近距离观疵察蔚蔚宝宝的举动。 发膨现了蔚蔚宝宝正在模仿灾我刚刚工作的整个过程象。 从我轻轻的屈膝跪地放开始说出今天的日期，锨天气还有我的工作名称标。 然后再去取工作毯，怔取我刚刚在小朋友面前漫展示的学具。 再到将学剑具摆放在工作毯上进忠行工作。 先介绍水果磅的名称，再将一一进行岿配对。 途中当她完成了柠一组配对后便会点点头玻表示确认完成一组配对饶。 这时蔚蔚宝宝的模仿隙令我感到非常惊讶，她解能够完全模仿我刚刚展蒂示工作的每一个细微的刑动作和表情。 接下来几劲天我都很注重的观察蔚歉蔚宝宝的表现，却发现碰除了在自由工作时间模投仿老师的动作，而且有届时候在自由活动的时候炊也会突然模仿老师的工土作。 最近蔚蔚宝宝喜欢捻上模仿班上年龄较大的级哥哥做事。 看到什么都啦会模仿一下，而且模仿诌得很像，我知道，她在芝通过模仿来建构自我。 倡真是非常可爱又讨人喜饥欢的宝宝。 蒙台梭利培并训心得首先，我非萝常感谢蓝天的领导能给慨我们提供这次宝贵的学泞习机会，让我们这些从稼未接触过蒙氏学习的学酝员对蒙台梭利从一无所账知到开始逐渐的认识了赶蒙台梭利教学方法，并凋获得了理论及时间的提膘升。 范佩芬老师的理论鲍传授讲解使我掌握了蒙鞋台梭利教育的定义、理份论精华、教育目标、教蔡育体系的核心、教育特顶点，以及她的理论形成摹的基础，还了解了蒙台滴梭利的教育模式、教育恬原则、教育方法等。 范厄老师富有激情和独特的蕴上课方式，我深深感到摘，作为一个蒙台梭利教确师的确不易，更使我们谊领略到玛利亚蒙台梭利塞教育的精髓及博大精深夫的理论，我深深感到，爱此次学习的确是不虚此抄行。 诞生于20世哭纪的蒙台梭利教育不仅牙在历史上，而且在现代骚都具有重要意义。 蒙台擞梭利的核心思想仍像开椭始时那样合乎时宜，并蚜在不断发展。 一些具有姬革新精神的教师尝试把迈蒙台梭利原则，运用于院新的学习环境中，满足揖各年龄受教育者的兴趣浦和需要。 如美国在过去潭的20年将蒙氏教育作渔为实验教育模式，纳入品了许多公立学校的教育帅中。 蒙台梭利教育法之妖所以能影响世界的教育诞体系，关键在于她在总鸣结卢梭、裴斯泰格齐、糖福禄贝尔等人自然主义榨教育思想的基础上,形嫁成了自己革命性的儿童遗观念。 她认为儿童有一峪种与生俱来的“内在生褥命力”这种生命力是一氧种积极的,活动的，发铀展着的内在,它具有无薪穷无尽的力量。 教影育的任务是激发和促进比儿童“内在潜力”的发歧挥,使其按自身规侄律获得自然和自由的发羌展。 她主张,不应该把治儿童做为一种物体来对钡待,而应作为人来对待垛。 儿童不是成人和教师卸灌注的容器,不是任意鹃塑造的蜡或泥,不是任移意刻划的木块,也不是柱父母和教师培植的花木邯或饲养的动物,而是一侩个具有生命力的，能动趴的，发展着的活生生的幸一个人。 教育家,教师袭,和父母应该仔细观察遍和研究儿童,了解儿童妖的内心世界,发现“童播年的秘密”。 热爱儿童箔,尊重儿童的个性,促鞋进儿童的智力，精神，杨身体与个性的自然发展孪。 她还利用第一观察资颜料和“儿童之家”的实婴验,提出了一系列有关铡儿童发展的规律。 赃通过这次学习，让我明袭白了需要成为蒙台梭狈利教师是一个复杂的，匠长期性的工作，要不断旅的充实知识，自我鞭策六，才能提升各项能力增窒进自信，即使面对挫折绘，也能达到蒙台梭利教妓师自我实现的心灵升华烙。 我们在学习和实践蒙虚台梭利教育的过程中，浴大家的观念悄然发生了胳变化蒙台梭利的许多优勘秀思想侵入我们的心灵珍我深切的感到什么是尊甄重儿童，什么是科学的页观察和引导?以薄上是我这次学习的一点职体会和认识，蒙台梭利销教学有着它丰富的内涵荫，有待于我们一起进一句步去挖掘。 去延伸同时婿(:海达澎:蒙氏教育培训心得)蝗，真心的希望以后有这碘样的学习机会，让我们巴更多地了解先进的教育辅教学理念，这会使我们凹对蒙台梭利教育法的精沃髓有更丰富，更深刻，形更真实的认识，跟上时验代的脚步，把最先进的湾理念在第一时间带给我侧们的学生！谢谢!中簿十班陈小帆xx/以8/15蒙氏培训心得逗七八月份，我们进蘸行了一次系统性的蒙氏帮培训，整个培训下来，筛我是受益匪浅的。 休来园一个多月的时间，膀第一次对蒙氏教学有了易系统的认识与学习，在唬学习的过程中收获的不吱单单是知识，还有与同藤事建立的友谊，虽然有晴些时候培训学习让自己刊的自由时间少了点，但辽整个过程还是充满欢乐危与激情的，这虽是一个恒骄阳似火、酷热难耐的翁暑期，但对我而言还是野个充满激情的夏季，因悦为这个夏天伴我同行的垫不再是酷暑难耐，更多缸的是我们老师内心渴望招自我提升与学习的热情旨。 最初了解蒙台梭学利教育只是在书上翻阅咒到，这次培训它让我首傈次近距离的接触了蒙氏朴工作，老师的精心讲述爷与指导，让我对蒙氏的铃教育内容与意义有了新冈的定位与认识。 蒙氏教泌育的理念与其他教育思朽想的最大不同之处应该撵就是将抽象知识具体化诧的蒙氏教具了。 蒙拟氏教育主张以儿童为中从心，让幼儿自己去做，冒去