语文人教版七年级上册《春》.doc

课题春课型新授课授课时间 月 日 （第 周星期 ）教学目标知识学习观察、描绘、抒情的写景方法，品味语言的清新优美，体会作者的思想感情。能力掌握正确的朗读方法，逐渐形成良好的语感。情感态度 培养学生热爱大自然的情感，形成健康的审美情趣。教学重点领会文中描写景物委婉细致的特点，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。领会作者赞美春天，积极进取的思想。教学难点提高朗读、感悟能力，在朗读中感悟文章的音乐美、图画美、情感美、语言美。教学方法朗读、讲授、赏析结合和讨论、评述、质疑结合的教学方式教 学 设 计教学环节教学内容与师生活动设计意图一、展示作品，导入新课饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地之时，人们往往情不自禁地放声歌唱、吟诗作文、挥毫泼墨。各兴趣小组展示小组作品，大家共同欣赏全方位的“春”。学生自由组合，选用最喜欢的方式来表达自己对春天的热爱。根据学生组合的情况分为：歌唱组、积累组、绘画组、写作组、朗诵组五个兴趣小组，各选出一名组长。每个小组围绕“春”这一主题，结合自己的兴趣和特长多方面搜集资料，合作准备课堂展示。教 学 设 计教学环节教学内容与师生活动设计意图二、反复诵读，整体感知三、读赏结合，美点寻踪四、再读文章，强化体验1、感谢朗诵组为大家展示了精彩的课文朗读，在教师指导下，请同学们先各自朗读品味，然后每个兴趣小组合作朗读。2、速读文章37自然段，思考：文章具体描绘了春天的哪些景物？绘春花 草 风 雨 人（随着问题的解答，打出字幕，并根据学生的回答随意点击出景物）3、引导学生了解文章的第2自然段是对春天的总体描绘。4、引导学生体会文章的开头和结尾，以形成对文章结构的整体把握。（多媒体展示）盼春绘春颂春1、再读文章，找出你喜欢的画面或句子，按照以下句式，说出你喜欢的理由，并通过朗读来表达你的情感。（多媒体展示）我喜欢 ，因为 。以春草图为例细致赏析文章写景特点和优美语言。美的画面：我喜欢春草图，因为这幅画面写出了春草的特点，也写出了爱春的人们在碧绿的春的大地上尽情嬉戏的欢乐情态。好的笔法：我喜欢春草图，因为在写春草时运用了点面结合的笔法，既从点上写出了“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这一春草萌芽时的动态及春草的质地美、色彩美，又从面上写出了 “园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”这一春草旺盛、生机勃勃的画面。准确而生动的词句：我喜欢春草图中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话，因为一个动词“钻”字，运用拟人手法，把春草人格化，显示了春草旺盛的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点。2、纵观全文，我们发现，“人”活跃在文章的每一幅画面中，划出相关语句，按照句式用自己的话来表述，并对春天的人做出评价。草地上的人在 ，所以，春天的人是 。花下的人在 ，所以，春天的人是 。1、多媒体播放春配乐配画的朗读录音，再读文章，再次欣赏春天，思考春天。2、与自然对话，思考自然带给我们的启示，可以充满情感地说，也可以富有哲理地说。春草告诉我： 。春花告诉我： 。3、结束语：让我们把握好人生的春天，一路攀登，一路欢歌，执着前行。（多媒体展示） 合作交流：学生小组合作，每个小组对自己喜欢的画面进行多角度由粗到细的赏析，小组成员在组长的组织下进行分析、交流和讨论，自由畅谈探究成果，并做好批注。朗读品味：学生以一定的语气、语调、停顿、重音来处理朗读，表达情感，同时开展生生评价。请共同赏析一幅春景图的学生站起来朗读相关的语段，然后朗读展示本组合作交流所做的批注，其他同学鉴赏。在这个环节中，学生由关注景到关注人，学生在这种角度的变化中积极思考，乐于发言，不断创造。学生欣赏朗读录音，感受文章的诗情画意，再次强化在阅读中获得的情感体验。学生沉默思考，举手回答。这一环节使学生在准确理解文章内容的基础上，对文章的学习由感性的体验上升到理性的哲思，由关注自然转向关注人生，从而获得对人生的有益思考。教 学 设 计教学环节教学内容与师生活动设计意图五、布置作业1、熟读成诵。（必选）2、结合自己的日常观察，发挥想象，学习