语文人教版三年级下册《她是我朋友》

她是我的朋友教学设计教学目标：1会认8个生字，会写13个生字。积累新词“迫在眉睫、竭力制止、啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”，注意多音字“血”的读音。2有感情地朗读课文，能有条理地复述故事的主要内容。3抓住描写阮恒献血时神情、动作的语句，体会人物的内心活动。 4理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重点、难点：体会描写阮恒献血时的神情、动作的语句，了解他当时复杂的内心活动。第一课时 教学过程：一、 谈话导入，初读感悟课文1. 我们生活在这五彩缤纷的世界里，每个人都有朋友。有人说：“朋友是一种财富”，有的歌中唱过“朋友多了路好走”，你是怎样看待朋友的？2. 今天我们来学习一篇课文，题目叫她是我的朋友，相信大家读了以后，对朋友会有新的理解。请大家自由阅读课文。要求：读准字音，读通句子，了解课文主要写了什么。3. 检查学生自学词语、自读课文的情况。二、 再读课文，复述主要内容1. 指名分自然段读课文。 2. 引导思考：这个故事是怎样发生的？是谁给小姑娘输了血？阮恒为什么给小姑娘输血？阮恒怎么给小姑娘输血的？结果如何？3. 学生带着问题读课文、思考问题、组织语言。4. 要求用三五句话把故事的主要内容说清楚。三、 想象画面，进入课文情境1. 默读课文第14自然段，用自己的话描述当时的情境。2. 课文用一个什么词形容当时的情况？（迫在眉睫）教师创设情境，指导朗读。 瞧！小女孩的血流了一地，她伤得很重。（输血迫在眉睫。） 小女孩如果不立刻抢救，就会昏迷，就会永远闭上她的小眼睛。（输血迫在眉睫。） 如果没有人及时补足她失去的血，她一定会死的。（输血迫在眉睫。） 3. 你能结合上下文说说你对迫在眉睫的理解吗？ 4. 多么可怜的小女孩啊！生命垂危，随时可能会死去。她已经失去了父母，难道还要失去唯一的生命吗？ 5. 渗透献血知识，是不是所有人都可以给小姑娘献血？ 6. 是谁挺身而出主动献血？ 四、布置作业1.带着这样的问题，请同学们课下阅读课文第5段以后的内容。2.将本节课学习的生字、词语抄写在作业本上。第二课时一、 读写结合，真实再现人物内心1. 请同学们默读514自然段，看看在危急的情况下，阮恒是怎样做的？怎么想的？划出描写阮恒表情、动作的句子，并在旁边写写你的感受。2. 学生默读课文，并交流汇报。3. 集中品读联系第12自然段，体会阮恒“沉默”是在犹豫，“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕，“又举起来”是要坚持献血。然后以朗读加深感悟：他为什么愿意这样做呢？小男孩是怎么说的呢？在旁边写出阮恒的心理活动。4. 小组交流：把自己的心理活动描写与组内成员交流。5. 全班交流：有感情地朗读课文，把自己的心理描写加入课文中朗读。二、 教师引领，感受朋友真情1. 阮恒想到自己输完血生命就要结束，想到自己再也见不到明媚的阳光了，再也见不到昔日的花草了，再也见不到朝夕相处的好朋友了，他的心里是多么的害怕，多么的痛苦啊。但他为什么愿意这样做呢？（因为她是我的朋友） 2. 多么简单的一句话，却包含了千言万语，一片真情。为了她，阮恒愿意承受痛苦，仅仅因为？（她是我的朋友） 3. 为了她，面对死亡，阮恒毫不畏惧，仅仅因为？（她是我的朋友） 4. 我们这一课的课题就是这一句话。为什么用阮恒的话当题目？换成“献血”好不好？ 5. 此时，在你的心中，阮恒是一个怎样的小男孩？你有什么话想对他说？ 6. 这就是阮恒，一个勇敢、富有爱心的小男孩，一个待人真诚、无私奉献的阮恒，没有比这更伟大的爱了为了朋友愿意付出自己的生命。 7. 此时，看到草垫上痛苦又坚强的阮恒，医生问他为什么这样哭？阮恒又会说什么呢？ 8. 后来医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，医生会说些什么呢？请你展开想象的翅膀，把他说的话写下来。三、总结收获 1多么了不起的小男孩啊！为了朋友抱了不惜一死的决心，这种自我牺牲的精神多么可贵！这样的朋友值得一生珍惜。那么在你的心目中，朋友是什么？ 2.学生畅谈自己心中的朋友形象3.当你的朋友遭到挫折需要鼓励时，请你别忘了她是我的朋友；当你的朋友遇