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古诗教学：鸟鸣涧执教人：宁国市开发区小学 五(2)班 喻玮关于本诗总体情况的说明:教材简析：鸟鸣涧这首诗描绘了一幅春季月夜山景图，春夜，深山空旷，万籁无声，桂花从枝上飘落的声息。忽然，一轮月破云而出，幽柔的清光洒满山林。被月色惊扰的山鸟，时而啼鸣于深涧之中。诗人以花落、月出的动态和鸟鸣的声音，非常生动深刻而细致传神地表现出春山月夜的清幽闲静。这种静境因为有声音动态而显得富于生机和情致。花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静,动的景物反而能取得静的效果。 学情分析：教学对象是五年级学生，他们已学过一些古诗，初步掌握了一些学习古诗的方法。所以学习这首诗应重点引导学生感悟语言，体会感情，欣赏意境，培养感悟能力、表达能力。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。2.了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境，感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。3.懂得本诗诗中有画、以动衬静、景中融情的写作特色，会用声音来表达“静”。教学重、难点：1.理解诗意，想象画面。2.体会诗的意境及诗人所表达的的感情。教学准备：多媒体课件教学时数：1课时鸟鸣涧环 节学 生 自 学 事 宜教 师 引 导 事 宜备注明确自学重点（2分钟）自学重点:1正确、流利、有感情地诵读古诗。2理解字词及诗意，体验情感。学生自由读古诗。课件围绕重点自学（15分钟）自学提示：一读：读准字音，读通诗句，读好节奏。 二读：读懂诗句，能用自己的话说说诗句意思。 三读：读入诗境，想象诗句所描绘的画面。 四读：读悟诗情，体会诗人所表达的情感。 1、学生根据提示自读古诗；2、教师巡视，适时点拨。3、3、指导学法，关注学困生。课件交流自学情况（14分钟）小组讨论：（6分钟）学生对照自学提示讨论、交流。全班交流：（8分钟）1.交流自学收获。2.质疑问难。3.学生正确、流利地朗读古诗。4.结合诗句的意思，想象诗中的情景，体会诗中如画般的美景。1、交流生字认读情况。2、教师关注需要帮助的小组、讨论自学中的难点。3、针对“空”“静”等诗眼，相机出示图片引导学生理解、掌握。课件点拨自学得失（6分钟）1欣赏图画，朗读诗句，进入诗境。2师提问：明明写到了“春夜静”，可诗人却写到了鸟鸣声？学生展开交流，体会诗人“以动衬静”的写法。课件巩固自学成果（3分钟） 1、有感情地背诵古诗。 2、回顾自学提示学会学古诗的方法。3拓展延伸：欣赏“古诗词大会”盛典，感受古诗词的魅力。让学生在感悟诗境后再读古诗。读背结合，加深对古诗的
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