语文人教版四年级上册17 长城.doc

长城教学设计第二课时【学情分析】本文展现的是中国文化的魅力，大多数学生对长城非常熟悉。教师采用重点语句的理解、资料袋的运用，丰富学生的知识面，进一步提高自身的人文素养。四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们对我国的世界遗产之类的话题比较感兴趣，其中很多地方他们都亲身体验过，他们一定有很多话要说。因而要通过反复品味文章的语言来表达出他们对于祖国文化的赞美。课时目标1认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。2智能目标：指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。3情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。教学重点和难点重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。难点：如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教学准备：多媒体课件教学过程一、复习导入新课。1谈话导入，激发兴趣。在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。(板书课题)2、上节课我们学习了第一自然段，远看长城，体会到了长城的气魄雄伟。这节课让我们来看看长城的近景图，它又给你留下了怎样的印象呢？二、学习课文第二自然段：看近景图。看近景图：你能看出长城有何特点？(高大、坚固)请同学们读一读第二自然段，你从哪些词或句子中也体会到了它的高大坚固？（出示句子：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。）你能通过自己的朗读让我们也感受到它的高大坚固吗？（2） 除了感受到长城的高大坚固你还感受到了什么？（构造巧妙） (2)作者分别介绍了构成城墙的哪些部分？各部分的作用是什么？(3)从它巧妙的构造上你体会到了什么？（古代劳动人民的智慧。）（4）齐读第二自然段。三、披文入情，学习第三自然段。(1)假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么？(讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。)(2)默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些？j出示句子：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀，无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。k你从哪些词体会到了古代劳动人民修筑长城的艰难？你能读出他们的艰难吗？l如果把“一步一步地”去掉好不好，比较读一读，说说为什么？（一步一步地更能体现他们修筑长城的不易和艰难。）你能读出他们的不易和艰难吗？m写话练习在那炎炎烈日下，他们_； 在那雷电交加的风雨中，他们_；在那天寒地冻的雪地上，他们_n是呀，老师仿佛也看见了那些衣衫褴褛、饱经风霜的古代劳动人民正在艰难地修筑长城。他们为修筑这万里长城不知洒了多少汗水，流了多少鲜血，甚至还有许多人为此付出了宝贵的生命！（齐读最后一句话。）o出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝成这前不见头，后不见尾的万里长城。（体会加点的意思，请同学朗读，读出自己的感受。）4齐读第四自然段。（读出骄傲，读出自豪。）四、总结全文，回归整体1第四次看两幅彩图，结合下列提示语复述长城远景、近景。长龙 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 条石 城砖 垛口 嘹望口 射口 城台2老师总结谈话。五、读名人留言再次感受气魄雄伟的万里长城是我们中华民族的骄傲。美国前总统尼克松: “只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。”俄罗斯前总统叶利钦: “这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的杰作。”以色列前总理拉宾: “设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹