五上册3-8单元教案

1313 钓鱼的启示 钓鱼的启示 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 仔细体会 我 的心理变化过程 3 从作者钓鱼的启示中受到教育 懂得要严格按道德标准来约束 规范自己的言行 做一个正直 守纪的人 教学重点 教学重点 抓住重点词句 体会 我 钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化 教学难点 教学难点 联系上下文内容 体会从钓鱼中受到的启示 课时安排 课时安排 课时 教学过程 教学过程 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 第一课时第一课时 课时目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 仔细体会 我 的心理变化过程 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 1 导语 知道詹姆斯 兰费蒂斯吗 他是美国的一位著名的建 筑师 他为我国广大读者所了解 不是因为他的建筑成就 而是 他写的一篇短文 叫 做得对做得好 天知地知 天知地知 就 是无人知 在无人知晓的情况下 有件事做得对做得好 这究竟 是一件什么事呢 这就是我们今天要学习的一篇课文 选入课文 时题目改为 钓鱼的启示 板书课题 我们一起把课文的题目 读一遍 2 理解题目意思 师 启示 是什么意思 课文题目的意思是 二 初步了解课文 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 1 生字读音 老师把课文中的生字做成了词串 请自己读一读 2 部分词语的意思 词串中的词语 有什么不明白的 请提出来 重点指导 乞求 不容争辩 诱惑 告诫 抉择 等词语 3 课文内容 生字词掌握得这么好 课文内容也一定知道不少吧 谁来告诉大 家 课文先写什么 再写什么 最后写什么 别急 再看看课 文才回答 板书 钓鱼放鱼启示 三 深入体验课文情感 一 初步了解情感 提问 随机指导 择要板书 如 得意依依不舍感激 对获得启示以后感激的情感的体会很难 学生可能说不出来 在学生真正说不出来之后 可以暗示 明白了所发生的事情的意 义后 我对父亲是什么情感啊 二 深入体验 我 的情感 1 自读文中的 我 的情感是在变化的 2 指导与交流 1 出示语句 师 课文哪些语句 写从钓鱼到放鱼 我 的情感变化 学生说完 课件显示有关语句 2 钓到大鱼时的心情 指导 在朗读种体会 联系 江上渔者 体会 语句 啊 这样大的鱼 我还从来没有见过 还是条鲈鱼 我 和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼 看着鱼鳃在银色的月光 下轻轻翕动着 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 3 把鱼放回湖里时的心情 指导 逐句指导 在朗读种体会 在想象中体会 三 父亲的情感 1 自读 我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感 父亲呢 把大鲈鱼 放回湖里 他的情感有什么不同 在课文什么地方 2 交流与指导 1 把钓到的大鲈鱼放回湖里 父亲的态度和 我 又什么不 同 在课文的哪些地方 2 逐句指导 请展开想象 当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候 父亲不 容争辩地说些什么 我当儿子 谁来当父亲 师生合作表演 从父亲 不容争辩 你体会到什么 3 讨论 师 父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里 态度为什么那么坚决 父 亲做得对不对 为什么 先在小组里讨论 然后在班上交流 四 课堂小结 留下悬念 师 在鲈鱼捕捞开禁前的 2 个小时 我钓到了一条大鲈鱼 却在 父亲的坚持下 又把它放回湖里 这一过程并无人看见 小时候 在无人知晓的情况下发生的这件事 对我有什么启示 会怎样影 响我的成长 我为什么对父亲满怀感激之情 这些内容我们下一 节课继续学习 五 当堂训练 1 写生字词 要求会写的生字每个写 3 遍 带生字的词语每个 写 2 遍 2 朗读课文 3 摘录环境描写和心理描写的句子 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 第二课时第二课时 一 复习 二 学习课文后半部分 一 默读思考 作者从钓鱼这件事中得到什么启示 你是从课 文什么地方体会出来的 二 学生读书思考 并画出有关语句 二 交流与指导 1 提问 作者从钓鱼这件事中得到什么启示 谁读读课文中的 句子 学生回答完 课件出示 转眼间 34 年过去了 就会获 得道德实践的勇气和力量 其中 但是 就会获得道德实 践的勇气和力量 划上横线 2 轻声齐读带横线的句子 3 小结 用自己的话填空 作者从 34 年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的 启示是 4 指导朗读这段话 三 课外拓展 搜集有关道德修养的名言警句 如 孟德斯鸠 衡量真正的品德 是看他在知道没有人发觉的时候 做些什么 板板 书书 设设 计计 课后反思 课后反思 1414 通往广场的路不止一条 通往广场的路不止一条 教学目标教学目标 1 认识课后生字 能借助词典 理解文中成语的意思 积累好词佳句 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵父亲教导 我 的话 3 联系课文内容 再结合生活实际 领悟 通往广场的路不止一条 的深刻含义 说说自己以后对困难挫折应该如何去面对 树立积极奋进的生活态度 从中感悟作者 的人生态度 教学重点教学重点 引导学生理解 通往广场的路不止一条 这句话在生活中的含义 教学难点教学难点 引导学生理解 通往广场的路不止一条 这句话在生活中的含义 课时安排课时安排 1 课时 教学准备 教学准备 让学生课前了解教堂 罗马广场 巴黎相关知识 教学过程教学过程 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 一 话题导入 激发兴趣 同学们 一次钓鱼的经历 给作者留下了永久的记忆 也使同 学们受到了很深的启发 生活中还有许多感悟 那要靠细心的 人去体验 当我们面对理想目标前进时 总会遇到一定的困难 和挫折 是以怎样的心态去面对人生呢 今天我们就一同走入 14 课 让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧 板书课题 二 初读课文 感知内容 1 自读课文 边读边想课文主要讲了什么 并在组内交流读书 体会 可在书上做上记号 学生读书 思考 教师与个别学生交流 2 学生自认生字 相互交流 从读音上看 黛 挑两个字的音 容易发错 同学们要看准拼音 多读几遍 尤其是 挑 这个 多音字 它有不同的读法 可以借助字典看看在什么情况下该 读哪种音 3 学生读后交流 对词语的理解 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 交流预设 星罗棋布 像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布 形容 数量众多 散布的范围很广 环抱 围绕 多用于自然景物 如 群山环抱 大喜过望 望 希望 所得超过了原来的期望 因而特别高兴 心灵手巧 心思灵敏 手艺精巧 货轮 运输货物的轮船 挑拨 搬弄是非 引起纠纷 布样 裁好的 准备制做衣服的布料 三 研读课文 见解交流 1 师 通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章 请同学 们快速浏览课文 提出不明白的问题 然后小组进行合作学习 交流讨论 提问预设 1 为什么说 通往广场的路不止一条 生活也是这样 2 怎样理解 我大喜过望 脚下仿佛踩着一朵幸福的云 而 那朵幸福的云突然消失了 我只好垂头丧气地与她告辞 的含 义 3 父亲的教导为什么使我一生受用不尽 交流预设 通往广场的路不止一条 生活也是这样 这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话 前一句 是父 亲设法让女儿看到的事实 条条道路通罗马 后一句是父亲 道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶 俯瞰全城的真正用 意 这两句话看似直白 却含义深刻 父亲接下来讲的话 假如你 发现走这条路不能到达目的地的话 就可以走另一条路试试 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 就是对这两句话的补述 当一条路走不通的时候 千万不能灰心 首先要有决定去走另 一条路的信心和勇气 这不仅是一种积极的生活态度 也是一 种辩证的思维方式 另一条路也许不那么直接 但几经周折 还是能够到达你想要去的地方 而且还完全有可能找到比原先 更快地到达目的地的捷径 我 后来所举的两个例子 完全可以充分说明这一点 要是 因为一条路不通 你不再去走第二条 那么你就永远到达不了 目的地 人就是在此路不通 走彼路 彼路不通 再走另一彼 路的不断探索中逐步接近目标 走向成功的 我大喜过望 脚下仿佛踩着一朵幸福的云 这句话写出了 我 当时异常兴奋的心情 做一名时装设计师 是 我 的梦想 从毛衣入手 设计时装 走的已经不是一条 寻常的路 但 我 决定大胆一试 没想到一举成功 幸福来 得那么快 就像一朵从天空飘来的云 难怪 我 大喜过望 那朵幸福的云突然消失了 我只好垂头丧气地与她告辞 正当成功像一朵云一样幸福地向 我 飘来 与一家大商场 一下订购了 40 件时装毛衣时 维黛安太太告诉 我 两周内 交货 根本没有可能 独具匠心开辟的幸福之路 一下被堵 住了 大喜过望 之后的失望 特别让人沮丧 从此 一条时装的河流 源源不断地从我的时装店里流了出 来 这句话写出了 我 的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功 河流 水量充盈 源源不断 时装能像河流那样 可见品种之 多 订货量之大 当然 不难看出 流出的除了源源的毛衣时 装外 还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心 事实 证明 到达目的地的途径的确不止一条 父亲的教导人我一生受用不尽 通往广场的路不止一条 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 虽然 我 所叙述的例子只是两个 但事实上绝对不止 父亲 的教导 帮助 我 战胜过许多困难 获得了很多成功 更重 要的是 父亲让 我 从小就建立了一种积极的人生态度 不 向困难屈服 不把自己堵死在一条路上 这种态度 这种思维 方式 的确让人 一生受用不尽 四 回顾文题 体会寓意 回味题目 你明白了什么 当一条路走不通的时候 千万不能灰心 首先要有决定去走另 一条路的信心和勇气 这不仅是一种积极的生活态度 也是一 种辩证的思维方式 另一条路也许不那么直接 但几经周折 还是能够到达你想要去的地方 而且还完全有可能找到比原先 更快地到达目的地的捷径 五 总结写法 体会文章的写法 哪里是详写 哪里是略写 自由发言 课文表述两个例子的时候 详略处理得特别好 前一个例子详 写 后一个例子略写 只着重写了时装展如期开幕的情况和人 们对这次时装展的反应 文字不多 却很说明问题 选择材料的恰当和表达的详略得当 更好体现 我 在父亲教 导的启发下 战胜困难 是 父亲的教导让我一生受用不尽 的 六 拓展总结 教师总结 这节课我们联系上下文 联系生活实际理解了 通 往广场的路不止一条 这句含义深刻的话 给我们的人生上了 很好的一课 相信同学们将感悟终身 成功是一种态度 只要 带着希望出发 成功就会离你越来越近 顽强的意志可以帮助 人克服许多困难 当再一次在困难面前另辟蹊径时 通往广场 的路就会又多了一条 1 通往广场的路不止一条 这的确是一句让人终生受益的话 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 人有了这样的生活理念 就能保持一种积极向上的心态 尽管 你们还是学生 但生活中也会碰到这样那样的困难 联系自己 的经历 或所了解的事 谈谈你对这句话的理解 2 一句鼓励自己战胜困难的话 七 当堂训练 1 看拼音 写词语 y nhu p s chu t us ngq lu y b ju 2 仿例写比喻句 例 我大喜过望 脚下仿佛踩着一朵幸福的云 高兴时 伤心时 板板 书书 设设 计计 反思 反思 1515 落花生 落花生 学习目标学习目标 1 学会本课六个生字 正确读写 居然 榨油 便宜 爱慕 体面 吩 咐 分辨 等词语 2 有感情地分角色朗读课文 背诵课文 3 理解父亲的话的含义 明白花生最可贵的好处 懂得做人应该做一个对他人有好 处的人 不要做只讲体面 只求外表而对别人没有好处的人 教学重难点教学重难点 1 紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会 让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的 道理 2 弄清课文的主次 了解课文主要内容 课时划分课时划分 2 课时 课前准备课前准备 1 学生搜集作者和有关落花生的资料 教师准备关于落花生的资料 2 准备一块小黑板 上面抄写好本课生字 新词 教学过程教学过程 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 第一课时第一课时 一 解题导入 1 齐读课题 你知道 落花生 是什么意思吗 你是怎么知道 的 2 出示落花生的图片 教师补充讲解花生为什么叫做 落花生 3 本篇课文的作者是许地山 他有个笔名叫落华生 他为什么 取这个笔名呢 今天这节课 就让我们一起走进文中 走进许地 山童年的时光 二 初读课文 整体感知 1 自主识字 1 小声读课文 画出生字新词 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 2 指名读课文 全班正音 如 空地 的 空 读四声 k ng 吩咐 的 咐 和 便宜 的 宜 在文中读轻声 3 拼读生字 着眼学法 重点强化 由学生提出易错的字 并 展示自己的学法 4 在预习的过程中 你都理解了哪些词的意思 用什么方法理 解的 注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法 不 要死背词典中的解释 2 读顺课文 感知文本内容 1 同桌互读 把课文读通读顺 给足时间让学生读书 2 由同学互相推荐读 老师要鼓励读书不太好的同学展示自己 多鼓励他们 3 选择自己喜欢的方式再读课文 看看你对课文都有了哪些了 解 三 默读课文 理清思路 1 课文主要写了一件什么事 请大家默读课文之后用自己的话 说一说 2 本文是按什么顺序写的 你准备怎样给本文分段 为什么 讨论并明确分段 四 小结 通过本课的学习 你有什么收获 五 布置作业 熟读课文 抄写生字 新词 第二课时第二课时 课时目标 理解父亲的话的含义 明白花生最可贵的好处 懂得做人应该做 一个对他人有好处的人 不要做只讲体面 只求外表而对别人没 有好处的人 教学过程 一 回忆课文内容 整体感知 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 齐读课题 回忆课文内容 想想课文围绕 落花生 写了哪些内 容 二 细读课文 突破重难点 默读课文 看看你对哪部分内容更有感受 再好好读一读 根 据学生发言情况引导 1 种花生 收花生 略处理 利用评读的方式指导学生抓住 居然 读出一家人收获花生的意外 欣喜 2 充分读书 突破重难点 1 自由读 指名读出花生的好处 2 学生根据收集的课外资料补充花生的好处 3 出示第 10 自然段 体会花生的可贵之处 填表助学 运用对比的手法突出花生的可贵之处 在同学自 由读之后填表 花生桃 石榴 苹果 位置埋在地里高高地挂在枝头 外表矮矮地长鲜红嫩绿 印象挖起来才知道一见就生爱慕之心 出示花生和桃 石榴 苹果的图片 同桌对比着读 一个读桃 石榴 苹果 一个读花生 指名读 评读 你觉得他读得怎么样 或者通过他的朗读你感 受到什么 再次读 看看你对花生又有什么新的认识 引导学生体会出 花生虽然不好看 可是它非常实用 默 默地为人类奉献 4 对比读句子 体会父亲对我们的希望 那么 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处 的人 那么 人要做有用的人 不要做讲体面 而对别人没有好处的 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 人 两句话意思不一样 只 是单单的意思 爸爸的意思是 做人不能只追求外表的体面 更重要希望我们做一个脚踏实地 埋头苦干 不计名利 像花生一样的对别人有用的人 5 通过填空 加深理解 在你身边一定有许多像花生一样的 人 让我们来赞美花生 赞美像花生一样有用的人 我爱花生 它的好处很多 它虽然没有 但可贵的是 我们的 不正像花生一样吗 他 我赞美花生 我更要赞 美 三 召开小辩论会 张显学生个性 在当今的社会你想做一个像桃子 石榴 苹果一样的人呢 还是 做一个像花生一样的人呢 为什么 四 总结全文 深化中心 那一夜我们谈到深夜才散 花生做的食品都吃完了 父亲的话却 深深印在我的心上 五 当堂训练 背诵课文 六 小结 在当今的社会你想做一个像桃子 石榴 苹果一样的人呢 还是做一个像花生一样的人呢 为什么 板板 书书 设设 计计 反思 反思 1616 珍珠鸟 珍珠鸟 教学目标教学目标 1 了解珍珠鸟的样子和特点 理解课文内容 2 有感情的朗读课文 读中感悟 体会 读中学写 继续练习用比较快的速度默 读课文 3 体会作者与珍珠鸟之间亲近 温馨的情感 领悟人和动物是完全能和谐相处的 教学重点教学重点 认识珍珠鸟在 我 的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法 教学难点 教学难点 难点是理解 信赖 往往创造出美好的境界 课时安排课时安排 1 课时 教学准备教学准备 准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐 教学过程教学过程 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 一 初读课文 整体感知 1 激趣导入 老师想先问问大家 你们愿意和动物交朋友吗 老师想知道你和什么动物交过朋友 2 探求新知 今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟 它就是珍 珠鸟 请大家看老师写课题 板书 珍珠鸟 3 略读课文我们该怎么学习 评 让学生看老师板书 虽然简单 但不是形式 它对学生书写 习惯的影响是潜移默化的 另外 把学习的权利交给学生 略读 课文应突出的更充分 而且应在略读课文中体现学生运用前面已 有的方法来学习 所以怎么学的方法 也应该逐步建构 4 自读课文 整体感知 第一遍读课文 请学生大家朗读课文 读准字音 读通课文内容 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 第二遍读课文 请学生快速阅读课文 说说通过读课文 你知道 了什么 课文主要写了什么 珍珠鸟长什么样儿 珍珠鸟的习 性 板书 怕人 亲近 二 质疑问难 探究学习 1 对文章的某个句子的理解 文章内容等等 你还有什么不懂 的问题吗 2 疏理学生质疑 布置学习活动 请你探究 动笔读书 找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子 画上横线 读一读 说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化 真情播音员 文中有许多吸引人的描写 请你找出你觉得好的 地方 把你的感受写在旁边 再有感情的朗读一下 小小思想家 谈谈你对 信赖 往往创造出美好的境界 这 句话的理解 作家的知心人 作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的 说说看 3 学生自己独立学习课文 三 合作交流 强化表达 1 全班交流学习活动 请你交流自己对上述问题的学习体会 你可以只就其中的某一方面来作交流 学生发言 2 作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗 板书 信赖 3 是啊 一只本是怕人的珍珠鸟 因为信赖 变得与人亲密 友好 老师听了大家的发言 对这句话也有了自己的理解 老师 也想用自己笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识 你们想吗 那就让我们一起动笔吧 信赖是一座桥 让我们彼此心灵相通 真情相融 信赖是一盏明 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 灯 照亮你勇敢前行 信赖是一缕缕阳光 让生活五彩缤纷 让 自然生机勃勃 和谐共存 4 交流书面感受 四 小结 是呀 人与人之间应互相坦诚 互相信赖 理解 宽容 和睦相 处 这就是 珍珠鸟 给我们的启示 五 布置作业 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 回忆自己的生活中 亲身经历或读到过哪些人与动物 人与 人彼此信赖的事 写下一篇日记 板板 书书 设设 计计 反思 反思 回顾回顾 拓展四拓展四 教学目标教学目标 1 知识与技能 2 回顾本组课文 找出其中的重点语句进行交流 以及从中受到教育 3 回顾其他方面的学习收获 4 读背名言 谚语 引导学生做一个坚强 努力的生活有心人 5 阅读成语故事 理解故事的原意和现在引用的转换意 过程与方法过程与方法 1 通过摘抄 读背 交流几个步骤交流学习所得 2 通过自读自悟 体会这些名言中蕴含的哲理 3 联系生活实际 谈谈从成语故事中得到的体会 学习重难点学习重难点 1 读背名言 谚语 2 阅读成语故事 理解故事的原意和现在引用的转换意 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 第一课时第一课时 一 导入课题 在生活中有时一件小事 一幅漫画 一次活动 一张照片 甚至 一句话都会使人获得启示 本组课文有一个共同的特点 就是每 篇课文都通过一些重点语句 表达了作者的感受 讲出了作者受 到的启发 这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢 让我们 共同走进 板书课题 回顾 拓展 二 明确交流要求 1 阅读交流平台 谈谈要求 2 和同学交流从课文 课外书中找到的类似语句 三 回顾课文 选择供交流的课文 分组交流 1 选择一篇印象深或最感兴趣的课文 说说主要内容以及所得到 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 的启示 2 按所选课不同 分小组交流 3 各自摘抄各课的重点词句 交流重点词句给自己的启示 4 联系生活实际 再次谈体会 四 布置作业 摘抄重点句段 并写写自己从中受到的启发 第二课时第二课时 一 直接导入 这节课我们来学习 日积月累 和 成语故事 二 学习 日积月累 1 学生初读这些名言警句 注意读准字音 理解意思 1 指名读 及时正音 再自由读 2 了解这些名言警句的含义 3 小组比赛读 说说发现了什么 2 练读 学生熟练的朗读名言警句 比一比 看谁读得最好 3 背诵 三 学习成语故事 1 初读成语 注意读准字音 2 指名学生读成语故事 及时纠正字音 3 了解寓意 4 作业 背诵名言警句 把这个成语故事讲给家长听 四 小结 有趣的汉字有趣的汉字 活动目标活动目标 1 策划并开展简单的小组活动 学写活动计划 2 通过了解字谜 谐音的特点 体会汉字文化的丰富有趣 初步了解汉字的起源 引发学生对汉字的兴趣 3 认识 10 个生字 课时安排课时安排 有趣的汉字 整个综合实践活动安排五课时 具体安排如下 第一课时 制定和交流小组活动计划 第二 三课时 分组活动 根据制定的计划 通过多种途径搜集调查 整理学习的资 料 第四 五课时 展示 交流活动成果 活动过程 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 制定和交流小组活动计划 一课时 1 激趣 汉字距今已有三千多年的历史 它是世界上最古老的 文字之一 让我们在这段时间里 一起遨游汉字王国 开展综合 性学习 感受汉字的有趣和神奇 2 介绍活动内容 搜集或编写字谜 开展猜字谜活动 体会汉 字的有趣 查找体现汉字谐音特点的古诗 歇后语 对联或笑话 和同学交流 搜集有关汉字来历的资料 了解汉字的起源 感受 汉字的有趣 3 分组 自由组合成合作小组 每组 7 8 人 选出小组负责人 4 制定计划 例 有趣的汉字 活动计划 活动时间 x 月 x 日 活动地点 xx 家 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 活动内容 1 搜集或自编字谜 2 查找谐音笑话 谐音歇后语 3 了解汉字的起源 成果展示 把搜集到的资料编成小报 贴在教室里 分工 组长 xx 搜集资料 xx 编辑 xx 抄写 xx 插图 xx 日期 x 月 x 日 5 交流 各小组交流计划 并张贴在教室里 反思 搜集和调查资料 两课时 通过上网查询 阅读书籍 采访 看电视等多种途径进行探究 感受汉字的神奇 有趣 相关资源介绍 交流活动成果 两课时 一 猜字谜 1 激趣 现在请大家张开想象的翅膀 一起领略汉字的魅力 请以小组为单位猜字谜 看哪组猜得又快又多 2 猜教材中列出的字谜 1 画时圆 写时方 冬时短 夏时长 2 千字头 木字腰 太阳出来从下照 人人都说味道好 3 一点一横长 两点一横长 你若猜不出 站着想一想 4 有心走不快 见水装不完 长草难收拾 遇食就可餐 5 这里是两幅画 一个人靠在树旁休息 钟指向了十二点 6 一些运动员在运动场接受记者采访 当记者问及他们的姓 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 氏时 他们笑而不答 各自做了一个动作 让记者自己猜 篮球运动员指了指前面的两棵树 跳高运动员顺手捡起一根木棍 放在一个土堆旁 武术运动员信不过教练的书 放在剑的旁边 围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上 猜一猜 这几位运动员分 别姓什么 3 小组同学间相互猜字谜 4 公布答案 1 日 2 香 3 立 4 曼 5 休 6 林 杜刘孟 5 刚才猜的字谜都是书本上的 1 4 是文字谜 5 6 是图画谜 第 7 题是动作谜语 大家肯定也搜集或编制了许多字谜 哪一组 给大家猜 二 有趣的谐音 1 说谐音性歇后语 1 引言 歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏 皮的口头用语 它浅显易懂 语言幽默 深受人们的喜爱 2 读歇后语 外甥打灯笼 照旧 舅 孔夫子搬家 净是输 书 小葱拌豆腐 清 青 二白 上鞋不用锥子 真 针 好 四月的冰河 开动 冻 了 隔着门缝吹喇叭 名 鸣 声在外 3 介绍 歇后语两部分之间有间歇 说的时候往往只说前一 部分 把后一部分 真意所在 隐去 让听的人去猜测 所以叫 歇后语 以上六组是谐音性歇后语 借助同音或音近的联系 产 生俏皮风趣的表达效果 4 猜一猜 以下四组都是谐音性歇后语 看哪一小组猜得又 对又快 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 A 一连三座庙 B 石头蛋腌咸菜 C 隔着窗户吹喇叭 D 关公打喷嚏 5 宣布答案 A 妙 庙 妙 庙 妙 庙 B 一言 盐 难 尽 进 C 名 鸣 声在外 D 自我吹嘘 须 6 通过前一阶段的学习 每个小组都搜集了不少谐音性歇后 语 哪一组先来出题 7 小结 歇后语是中国文化不可缺少的一部分 我们应该好 好继承和发扬 2 谐音笑话 1 读一读 2 交流 看了笑话 你有什么感想 3 小结 汉语同音字多 不能随意乱用 否则会成为笑话 4 讲述 前一阶段搜集到的谐音笑话 三 汉字的起源 1 指名讲述 仓颉造字 的故事 2 介绍 仓颉造字 是一个传说 其实 汉字不可能是由仓 颉一个人创造的 也不可能是在一个时期创造的 很多人都参与 了这项伟大的创造活动 3 交流 关于汉字的起源 还有许多传说呢 哪一组给大家讲 一讲 4 一个汉字 就是一个故事 默读 册 典 删 的来历 你还知道其它汉字的来历吗 5 以小组为单位介绍 6 认读课后的十个生字 四 畅谈收获 本次综合实践活动 你有哪些收获呢 我爱你 汉字我爱你 汉字 一 教学目标一 教学目标 开展 有趣的汉字 综合性学习 感受汉字的有趣和神奇 了解汉字文化 通过综合性学习 学习制定活动计划 培养探究合作意识 阅读四篇相关资料 查找更多与汉字有关的资料 通过综合性学习 激发对汉字的热爱 从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的 意识 在活动中培养合作意识和探究精神 根据阅读提示 制定活动计划 让综合性 学习活动有序展开 通过 阅读材料 了解汉字的起源 演变 二 教学重点二 教学重点 策划并开展简单的小组活动 学写活动计划 三 教学难点教学难点 体会汉字的丰富有趣 四 课时划分 四 课时划分 4 4 课时 教学过程 教学过程 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 第一课时第一课时 一 谈话激趣 走近汉字 1 对于 汉字 同学们是最熟悉不过了 我们每时每刻都在学 习她 都在跟她打交道 许多世界名人是这样评价汉字的 2 课件出示 1 汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏 像一朵朵美 丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛 2 爱汉字 就是爱自己的祖国 3 汉字有形象 有色彩 有气味 4 一个汉字一幅画 一个汉字就是一段历史 过渡 一个汉字一幅画 一个汉字就是一段历史 请同学们静 静的欣赏 课件演绎汉字的演变过程 师 从甲骨文 钟鼎文 篆书 隶书一直到现在的简化字 看 一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字 当两个跨越 几千年的汉字同时出现在眼前 你们心里有何感想 相机板书 有趣神奇 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 师 请同学们翻开课文 快速默读 你对汉字又会有新的了解 3 学生默读 4 同学们 想去了解更多的汉字吗 让我们在这段时间里一起 遨游汉字王国 开展综合性学习 感受汉字的有趣和神奇 板 书课题有趣的汉字 二 阅读材料 初感汉字 师 汉字神奇 有趣 让我们一起浏览 阅读材料 看看 汉字有趣在哪里 提出阅读要求 认真阅读课文的 阅读材料 思考这四份材料分别从哪 个方面说明汉字的有趣没 为什么说是有趣的 学生个性阅读后同桌交流 课文以字谜 谐音 仓颉造字 册 典 删的来历向我们讲述了汉字的神奇 三 合作学习 制定计划 师 同学们 汉字如此神奇 我们怎样开展综合性学习很 好地认识它呢 自渎课文提示 明确学习方法 自由组成小组 讨论活 动内容 指定活动计划 活动结束展示成果 指导制定活动计划 活动计划有哪些内容 活动计划包括时间 活动内容 参 加人员 分工情况等 默读活动建议 明确活动内容 自渎活动建议 汇报交流 围绕汉字的有趣 有选折地开展活动 以小组为单位 根据自选活动内容 制定活动计划 展示各组指定的活动计划 评议 完善活动计划 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 四 小结 这一节课 我们初步感受了汉字的神奇 有趣 课 后同学们应根据制定的活动计划 搜集查找 整理资料 在活 动中真切感受汉字的奇妙 五 作业超市搜集 查找资料 分组进行讨论 第二 三课时第二 三课时 一 展示交流 汇报学习成果 同学们 上节课我们认真制订了小组活动计划 大家按照计划 开展了丰富多彩的活动 在活动中 我们体会到了汉字的有趣 这节课 我们就来看看大家开展活动的情况 二 展示成果 体会汉字的神奇 一 字谜大擂台 首先 我们从猜字谜开始 同学们 你们在课外收集了不少汉 字字谜 还有的同学自己编写了一些字谜 现在 我们就举行 字谜大擂台活动 你们都准备好了吗 提出活动要求 活动开始 必答题 字谜 抢答题 附加题 统计成绩 宣布比赛结果 畅谈感受 体验乐趣 说说搜集字谜过程发生的一些有 趣的事 自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受 小结猜字谜的方法 猜字谜有三种方法 组合法 形象法和 意会法 师 一个汉字就像一幅画 一个汉字就像一首诗 一个汉字反 映一段历史 它让我们如此沉醉 如此着迷 它值得我们热爱 值得我们细细品味 二 谐音大舞台 刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台 大家不仅通过猜字谜 积累了汉字的知识 而且从中感受到了汉字的无穷乐趣 下面 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 就让我们轻松一下 进人谐音大舞台 再次感受汉字给我们带 来的快乐 1 歇后语 出示阅读材料中的歇后语 自由读 发现其中的谐音 后指 名读 说 外甥打灯笼 照旧 舅 孔父子搬家 净是输 书 小葱拌豆腐 一清 青 二白上鞋不用锥子 真 针 好 四月的冰河 开动 冻 了隔着门缝吹喇叭 名 鸣 声在外 交流其它谐音歇后语 师 谐音歇后语真有趣 老师也带来了四组谐音性歇后语 看 哪位同学猜得又对又快 课件出示前半句 点击出示后半句 1 父亲向儿子磕头 岂有此理 礼 2 狐狸吵架 一派胡 狐 言 3 和尚的房子 庙 妙 4 老九的兄弟 老实 十 2 讨论谐音广告语 师 汉字的规范是一个国家 一个民族精神文明水平的重要标 志之一 于是随着经济的快速发展 许多广告词也借用了成语 俗语 取谐音换新义 读起来也是朗朗上口 课件出示谐音广 告语 点击出示正确的词语 沐浴器 随心所浴 欲 咳嗽药 咳不容缓 刻 洗衣机 爱不湿手 释 蚊香 默默无 蚊 的奉献 闻 麦当劳 年年有鱼 余 服装广告 衣衣不舍 依 饮料广告 有口皆杯 碑 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 华素片广告 快治人口 脍 炙 黄河冰箱广告 领鲜一步 先 牙膏广告语 牙口无炎 哑 言 自行车广告 乐在骑中 骑 乐无穷 其 6 汉字历史知多少 课件出示 1 汉字中笔画最多的字是 2 汉字中 字最多 形声字占 82 汉字中左右结构的 字最多 占汉字总数的 67 3 汉字中使用率最高的字是 汉字中使用率最高的是 的 字 平均 25 个字中就能遇到一个 4 汉字中读音最多的是 那 字 有 i u i u 汉字中同音字最多的 是 现代汉语词典 中读 的字有 103 个 辞海 中达 195 个 教 7 讲 一字值万金 的故事 组内互说 在此基础上推选代 表全班交流 说说听完故事的体会和感受 8 小小书法展 事先把教室用学生自己书写的书法作品进行 布置 明确参观要求 言行文明 不要拥挤和大声喧哗 认真欣赏 了解各种书法艺术的特点 在参观的过程中 可以向班上有书法特长的同学请教练字的 方法 学生进行参观活动 教师参与学生活动随时与学生进行交流 三 总结回顾 拓展延伸 同学们 在综合性学习活动中 大家通过认真拟订计划 积极 参与实践活动 不仅增长了知识 还培养了学习和动手的能力 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习 中去 这次综合性学习虽然结束了 但对汉字的探究并没有结 束 有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题 可以参考 教材中的提示 想一想自己最想探究哪些方面 利用课余时间 继续学习 第四课时第四课时 一 阅读 仓颉造字 谈话导入 同学们 通过几节课综合性学习 我们感受到了汉字的无穷乐 趣 这些有趣的汉字是谁创造的 你们想知道吗 板书课题 仓颉造字 自学课文 思考以下问题 在没有汉字之前 人们怎样进行交流 仓颉怎样造字 讨论交流 拓展课外 同学们 仓颉造字知识个传说 其实 汉字不可能是有仓颉一 个人创造的 也不可能在一个时期创造的 很多人都参与了这 项伟大的活动 关于汉字的起源 还有许多传说 谁能根据自 己搜集的资料讲一讲 指名介绍 二 阅读 册 典 删 的来历 师导入 一个汉字就是一个故事 读读课文 说说 册 典 删 这几个字是怎么造出来的 自渎材料 不认识的字借助拼音或查字典读懂 指名说说这几个字的来历 你还知道哪些字的来历 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 学生汇报搜集的资料 三 认识课后生字 四 总结 同学们经过一段时间的综合性学习 我们学会了制定活动计划 还通过搜集各种大量的资料 感受到了祖国文字 汉字的有趣 认识了汉字的起源 我们的收获可真大啊 我们还要继续进行 综合性学习 进一步了解汉字 加深对汉字的热爱 五 课外实践 搜集查找 整理资料 形式 书面汇报 合作汇报 制成演示文稿汇报 出示实践活动展版或编小报汇报 以组为单位进行成果 汇报展示 作业安排 1 喜欢办小报的同学 办以 有趣的汉字 为主题的小报 2 喜欢读书的同学 找有关汉字的书读一读 3 喜欢上网的同学 在以下网站继续探寻汉字的奥秘 板板 书书 设设 计计 教学反思 教学反思 1717 地震中的父与子 地震中的父与子 教学目标教学目标 1 认识 8 个生字 会写 11 个生字 正确读写 理解词语 2 有感情地朗读课文 积累文中的佳句 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作进行描 写 反映人物思想品质的表达方法 3 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量 教学重难点教学重难点 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量 课时安排课时安排 二课时 教学过程教学过程 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 第一课时第一课时 一 创设情境 揭示课题 1 各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害 的资料 谈谈自己对地震的认识与感受 2 教师导入 是啊 地震是多么地残酷 多么地惊心动魄 它 使多少人失去了亲人 它给人类带来多少灾难 但是面对这样 的灾难 有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事 今天 就要我们来学习 17 地震中的父与子 板书课题 齐读课题 二 自学提示 1 自由读课文 借助字典 结合课文中的句子认识本课的生字 和新词 2 思考 课文讲了一件什么事 3 用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子 在小组内交流 6 分钟后看谁学的最好 三 检查反馈 初入情境 1 听课文录音 思考 课文讲了一件什么事 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 2 交流汇报 1 大家学会了哪些生字新词 我是怎样记住它们的 2 出示本课生字 纠正读音 重点记住 虚 砾 颤 等字 形 3 通过指名读 开火车读等形式 加深学生对生字的认识 3 讨论交流 1 课文讲了一件什么事 2 课文中哪些地方让你感动 说说你受感动的理由 3 练读感受深刻的句子 体会人物的感情 以 小组练读 分角色读 评读 等形式 让学生通过朗读加 深对课文内容的理解 4 小结 这节课我们初步了解了课文内容 基本读懂了课文 而且同学们能在读中体会人物的思想感情 感受到了浓厚的父 子之情 四 课后作业 1 书写本课生字生词 2 摘抄课文中感人的句子 3 把这个故事讲给父母听 板书设计 17 地震中的父与子 了不起 不论发生什么 我知道你总会和我在一起 第二课时第二课时 一 创设情境 揭示课题 1 同学们 我们都在父母的关爱中快乐地成长 随着年龄的增 长 我们对亲情有了越来越深切的体会 亲情是黑夜里明亮的 烛光 刺破夜幕 亲情是冬日里温暖的阳光 驱走严寒 这节 课让我们继续学习 地震中的父与子 感爱这种浓浓的爱 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 板书 齐读课题 2 谁来说说课文讲了一件什么事 3 文中的父与子给你留下什么印象 板书 了不起 二 自学提示 1 自由朗读课文 说说从哪里看出父与子的了不起 2 用 画出文中让你感动的句子 并在小组内谈谈各自的体 会 6 分钟后看谁学的最好 三 品读感悟 体会亲情 一 了不起的父亲 1 高尔基说 父爱是一部震撼心灵的巨著 读懂了它 你也就 读懂了整个人生 那么你从课文哪里看出父亲的了不起呢 2 学生汇报 1 在混乱中 一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子 冲向他 7 岁的儿子的学校 重点抓住 冲 这个动作 体会父亲对儿子的担心的心情 2 他顿时感到眼前一片漆黑 大喊 阿曼达 我的儿子 A 引导体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情 B 指导有感情朗读 指名读 评读 齐读 3 不论发生什么 我总会和你在一起 他坚定地站起身 向那片废墟走去 A 引导学生从读中体会父亲的坚定信念 B 分小组练读 展示读 评读 4 理解重点句子 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小 时 没人再来阻挡他 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂 不堪 到处都是血迹 引导学生体会 A 时间之漫长 B 过程之艰难 C 肉体和精神上的 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 双重压力 D 当时的情况危险 作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来 你从中体会到 什么 课文为什么要这样描写父亲的外貌呢 引导学生从人物外貌描写中体会父亲坚定的信念 感受伟大的 父爱 指导学生有感情朗读 3 身体上的痛苦 精神上的折磨都不能把这位父亲打倒 是什 么力量的支撑着他呢 板书 不论 总 加深理解 不论发生什么 我总会跟你在一起 体会它是父亲 的坚定信念的力量源泉 板书 爱的诺言 二 了不起的儿子 1 过渡 父爱成就了一位了不起的父亲 也成就以一位了不起 的儿子 课文哪些地方体现了儿子的了不起呢 请同学们默读 课文 找出相关句子 2 阿曼达在废墟下会想些什么 说些什么 3 是什么力量在支撑着阿曼达呢 4 课文中为什么反复出现 不论发生什么 我总会和你在一起 这句话 这样写有什么好处 板书 信任的源泉 5 让我们一起分享它们劫后重生 亲人团聚的喜悦 齐读 这对了不起的父与子 无比幸福地紧紧拥抱在一起 6 学了这篇课文 你有什么感受 同桌交流 谈感受 板书 父爱 四 激情升华 拓展延伸 过渡 从这对父子身上 我们感受到了这种平凡 朴实却又伟 大 深沉的父爱 让我们一起看看一些孩子们对父亲爱的宣言 让我们把心中对父亲的感激化为一句简单的话语 写下来 五 课堂练习 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 1 想象一下 阿曼达在废墟下会想些什么 说些什么呢 把你 想到的写下来 2 这感人的一幕让在场的所有人为他们赞叹 媒体竞相报道这 件事 他们接受了记者的采访 如果你是一位记者 你最想问 的是什么问题 板板 书书 设设 计计 教学反思 教学反思 1818 慈母情深 慈母情深 教学目标教学目标 1 认识课文中的生字 理解 龟裂 失魂落魄 疲惫 等词语意思 2 有感情朗读课文 积累课文的好词好句 3 通过对母亲外貌 动作 语言描写的重点句 段 体会母亲的养育之苦 母亲的 慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情 教学重点教学重点 通过对母亲外貌 动作 语言描写的重点句 段 体会母亲的养育之苦 母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情 教学难点教学难点 深入体会母亲生活的辛苦 从而进一步理解母爱的无私崇高 激发对母亲 的感激热爱 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 一 诵读诗句 激发情感 老师朗诵一首描写母爱的小诗 引入课文 二 自学指导 1 大声读 读准生字词 细细想 课文中的母亲是怎样一个人 2 交流 你觉得这是一位怎样的母亲 贫穷 辛苦 瘦弱 无私 关爱孩子 通情达理 6 分钟后看谁学的最好 三 检测学习效果 1 课文中有些句子 最能反映母亲的苦 最刺痛作者和我们的 心 请你仔仔细细地再读一下全文 划出来好好读读 2 师 同学们 如果把这些片段想象成一个个画面 哪个画面 最能打动你的心 为什么 和你的同桌交流一下 教师巡视 预计从两 三个画面中去深刻体会 主要是画面一 三 四 3 引导汇报 形式 学生在汇报中 教师主要抓住语言文字引导学生细细感 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 受 画面一 七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋 切入点 震耳欲聋 1 什么叫 震耳欲聋 听到这样的声音会是怎样的感受 带着这种感受读一读 2 可是 妈妈却在这样的环境下工作 这震耳欲聋的声音停 止过吗 你怎么知道 从书中找证据 3 指导朗读 从我进入 到我离开 母亲一直在怎样的环境 下工作 孩子 你知道母亲昨天在怎样的环境下工作 那么明 天呢 去年 今年 后年 4 师小结 同学们 这就是母亲 即使这声音震耳欲聋 穿 透云霄 为了孩子 她依然工作着 慈母的情就深在了这震耳 欲聋的声音里 画面二 我穿过一排排缝纫机 走到那个角落 看见一个极其 瘦弱的脊背弯曲着 头和缝纫机挨得很近 慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里 这瘦弱的脊背挑起的是生活 的重担 这瘦弱的脊背是孩子们的天 画面三 背直起来了 我的母亲 转过身来了 我的母亲 褐 色的口罩上方 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我 我的母 亲 1 为什么母亲的眼睛疲惫不堪 想象一下 那本应该是怎样 的眼睛 2 提问 背直起来了 我的母亲 我看到的是母亲怎 样的背 3 转过身来了 我的母亲 即使带着口罩 我看到的是母 亲怎样的脸 4 师小结 指导朗读 这样的母亲怎不令我惊讶 这样的母 亲 怎不令我辛酸 怎不令我痛心 所以 作者一次次地呼唤 教师及学生双边活动教师及学生双边活动修改与评价修改与评价 我的母亲 谁来有感情地读一读 画面四 母亲掏衣兜 掏出一卷揉得皱皱的毛票 用龟裂的手 指数着 母亲却已将钱塞在我手心里了 大声对那个女人说 我挺高兴他爱看书的 1 齐读 2 提问 这里有几个词最能打动人 你找出来了吗 为什么 龟裂 塞 3 如此劳累 如此辛苦才挣到钱的母亲 是怎样把钱塞给我 的 请你想象一下 4 把词语带入句子读