调研问卷(05、06、07级卷).doc

“三维一体”教学模型教学实践效果评估问卷亲爱的同学：你好！我们现在正进行有关“三维一体”教学模型教学实践效果评估的问卷调查。希望从你这里获得真实的意见或建议，以利于改进教学方式和方法，谢谢你协助我们做好这次调查。该问卷不记名，回答无对错之分，务请你根据自己的情况，认真回答即可。请在符合你情况的项目选项上用WORD里“突出显示（红色）”的功能，在所选项数值上标记红色即可。对你给予这一调查活动的帮助再次表示诚挚的感谢！中南民族大学“三维一体”教学模型教学实践效果评估课题组 “突出显示（红色）”功能按钮为“”。例：您认为自己目前生活得快乐吗？1、非常快乐 2、比较快乐 3、一般 4、不太快乐 5、很不快乐（注：如无特别说明，均为单项选择）S1、你是否学习过汪前军老师开设的市场调查与分析这门课程？没有学习过 （请停止作答）1学习过 （请继续作答）2S2、为什么会选择市场调查与分析这门课？（可多选）没课可选，不得不选1对这门课感兴趣2任课老师的个人魅力3看别人选了，就自己也想选4其他原因 请注明 5A “情景体验式教学模式”模块A1、在选课前，你对市场调研的印象是：（可多选） 调研就是到处发放问卷，并拉人填写1 调研就是计划书，里面参杂着大量的图表2 调研是一个科学的过程，能指导企业营销3其他印象 请注明 4A2、在选课前，你了解专业市场调研公司的部门设置吗？很了解1比较了解2了解一点点3不了解4说不清楚5A3、在选课前，你了解专业市场调研公司的职位职责吗？请结合自身情况，将相应选项里的“”圈红。非常了解5比较了解4一般3不了解2非常不了解1客服人员调研员数据录入员督导员数据分析员部门负责人 A4、在调查过程中，你进入所在调研小组中角色的速度如何？很快，马上就能投入工作1还好，能适应正常进展速度2慢，按照组长要求按部就班就行3很慢，需要别人提醒和推动4A5、在调查过程中，你认为自身预想与实际体验之间反差有多大？ 基本没有反差，跟自己预想的差不多1 有一点反差，跟自己预想的有一点距离2 反差较大，跟自己预想的有较大距离3 反差很大，完全跟自己预想的不同4A6、在选课前，你对市场调研数据录入软件的了解是：（可多选）录入软件EpiData，适用于固定格式的数据录入1最常用的EXCEL，适用于较小样本量的数据分析和处理2最专业的是SPSS，适合处理大样本量的数据处理3一个都不知道 4A7、在录入数据过程中，对社会调查软件（SPSS）功能的体验感觉如何？（可多选）功能强大，具有完整的数据输入、编辑、统计分析、报表、图形制作等功能。 1方便的数据接口，能够读取及输出多种格式的文件 2灵活的功能模块组合 3针对向强 4操作简单 5编码很复杂 6其他 （请注明） 7A8、在撰写报告过程中，你对数据分析有哪些认识？（可多选）提供决策的信息是否充分、可信，是否存在因信息不足、失准、滞后而导致决策失误的问题。1信息对持续改进质量管理体系、过程、产品所发挥的作用是否与期望值一致，是否在产品实现过程中有效运用数据分析。2收集数据的目的是否明确，收集的数据是否真实和充分，信息渠道是否畅通。3数据分析方法是否合理，是否将风险控制在可接受的范围。4数据分析所需资源是否得到保障5其他 （请注明） 6A9、在调研大会提案过程中，你对市场调研大会的现场氛围的感受是？非常好1比较好2一般3不怎么好4非常不好5A10、你认为提案成功的要诀是什么？（请将以下几项用数字排列，1代表最重要，4代表最不重要） 专业知识过硬 -1- 调查准备充足 -2- 团队合作精神 -4-沟通解说能力 -3-A11、在整个调研、提案过程中，你对自己任职的小组中的职位职责有何体验，请在相应数值下划“”。0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100非常有体验 一般 一点也没感觉A12、整个调研、提案过程后，你对整个市场调研过程的了解程度是？非常了解5比较了解4一般3不了解2非常不了解1A13、整个调研、提案过程后，对整个市场调研行业的了解程度是？非常了解5比较了解4一般3不了解2非常不了解1B “参与式教学模式”模块B1、你是否参与过在课堂上的讨论？从不1偶尔2经常3B2、在小组成员确定后，面对即将展开的新任务，你觉得应该怎么做？积极主动寻求任务，并主动完成1上面分配什么任务就做什么2不知道怎么做，看别人怎么做呗3没有兴趣，能应付就应付4B3、在整个调研学习过程中，你对自己在小组内担任的职位有何了解？完全不了解1知道此职位大体职责2基本了解，知道自己该做什么3完全了解自己的任务与责任，并能够很好地融入角色4B4、在二手资料搜集过程中，你认为自己为小组作出了多大贡献？没有贡献，完全没有参与1贡献很小，只提交了一些网上常见的简单资料2贡献一般，通过网络、图书馆等各种方式提交切实可用的资料3贡献很大，提供了大量可用资料，并且参与了资料的整理4B5、在职责划定过程中，你对工作量的分配有何看法？分配很不公平，导致小组内产生摩擦1分配不太合理，对小组成员工作积极性有打击2分配基本合理，小组成员可以各司其职，做好自己的工作3分配非常合理，调动起小组成员积极性，增强了小组凝聚力4B6、数据录入是一项非常繁琐的事情，你在进行数据录入时有没有感到厌烦或者想放弃？已经放弃，实在太累了1多次想过，有些累2偶尔想过，不觉得太累3没想过，坚持了下来4B7、你愿意以后从事数据录入与分析的工作吗？非常愿意1愿意2无所谓3不太愿意4很不愿意5B8、你对自己在撰写报告过程中数据分析的表现满意吗？非常满意，我做的很好1比较满意，我做的还不错2一般，仅仅是完成了3不满意，我做的不好4B9、撰写报告过程，您对数据分析的上手度如何？非常好，我做的得心应手1较好，还算顺利2一般，有一些勉强3很差，不能掌握4B10、当小组的调研报告获得台下观众的掌声时，你是否有成就感？有强烈成就感1比较有成就感2没注意3有一点成就感4没有成就感5B11、请问你对你自身在调研提案大会上的表现满意吗？非常满意，我表现的很好1比较满意，我表现还不错2一般，我表现平平3不满意，我可以更好的4B12、学习本课程后，您对您在小组中所担任的职位认同吗？非常认同，该职位非常适合我1较认同，该职位较适合我2一般认同，我什么职位都没差3不认同，我不应该是那种职位的4B13、在整个调研活动过程中，你认为其他组员在小组中的参与程度如何？请在你认为合适的数值上圈红。0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100非常不深入 一般 非常深入C “小组合作学习教学模式”模块C1、在市场调查与分析开课前，你认为应该以怎样的方式分组比较合理？自由组合1老师安排2抽签决定3其他 （请填写）4C2、调研计划拟定过程中，小组内是否出现意见分歧？小组成员各执一词，完全无法妥协合作1出现不同观点，经过讨论后一方妥协2出现不同观点，经过讨论后达成共识得出更加合理的意见3没有出现意见分歧4C3、在问卷设计过程中，小组成员合作是否协调？很不协调，各做各的，几乎无法整合1不太协调，各做各的，但能够比较好的整合2比较协调，工作中有一定程度的协助3非常协调，分工明确4C4、问卷发放过程中，是否能做到分工合作？没有分工合作，都是一个人或少数人完成全部工作1分工不明确，有的工作很多人做，有的工作却无人问津2分工明确，每个人都有相应的工作任务3C5、在问卷发放过程中，督导是否有对其他成员进行监督？没有1有进行监督，但并没有发现问题2有进行监督，发现有组员自行填写问卷，但并没有阻止3有进行监督，并阻止组员对工作不负责任的行为4C6、在访谈工作中小组成员是如何合作的？完全没有合作，各自为政1各自针对一个访谈对象，之间没有合作2针对同一个访谈对象，小组内也有细致的分工3C7、调查过程中你对小组其他成员的工作态度有何看法？每个成员都很好地完成自己的工作，合作非常愉快1有少数成员消极怠工2大多数成员消极怠工3只有自己在认真工作4C8、请问你对你小组成员在数据分析中的表现有何评价？非常好，大家都很棒1较好，大家表现不错2一般，大家表现平平3较差，出现一些不应有的失误4C9、在撰写报告的过程中，组员之间是否存在意见的分歧？常有分歧1没注意过2稍有分歧3没有分歧4C10、请问您和您的小组其他成员在调研大会中的协作度如何？协作的非常好，大家很有默契1协作度比较好，能较好完成任务2协作度一般，基本完成任务3协作度很差，大家都各忙各的4C11、您认为您的小组在调研大会上面对观众提问的应变能力怎么样？非常好，所有问题都顺利解答1比较好，问题解答都还算过的去2一般，有一些问题无法回答3差，很多问题令我们措手不及4C12、请问你对其他小组成员在调研提案大会上的表现满意吗？非常满意，大家表现都很棒1比较满意，大家表现还不错2一般，大家都表现平平3不满意，我们可以更好的4C13、在整个调研学习过程中，你对你所在小组的成员有何了解？完全陌生1能叫出名字，但并不熟悉2有一定程度了解3彼此熟悉4C14、在整个调研学习过程中，你与你所在小组的成员联系是否紧密？从不联系1 只在课堂上进行讨论2除了课堂讨论之外，课后偶尔联系3除了课堂讨论之外，课后经常联系4C15、学习本课程后，您对“小组合作”学习这种模式的有何了解？非常清晰，清楚知道该模式的运作和优缺点1比较清晰，大致了解该模式的相关情况2基本了解，明白怎么运作3比较模糊，不是很明白具体模式4C16、学习本课程后，您认为您原所在小组凝聚力得到了提升吗？非常大，变的非常有凝聚力 1比较大，凝聚力有较大提升 2没什么变化，老样子 3因为某些原因反而有所下降 4D “研究性学习教学模式”模块D1、教师在授课过程中是否具有启发性？很有启发性 1感觉一般 2没有启发性 3不知道 4D2、你认为你所在小组所选课题是否有研究价值？有研究价值，有新意1研究价值一般，没什么新意2没价值，重复调查，浪费资源3D3、对于你所在小组所选课题，你有没有兴趣解决此课题？有，兴趣很大1有，兴趣一般2没有兴趣3D4、对于你所在小组所选课题，在没有正式开展调研前，你有没有预先解决此课题的方案？有，很明确1有，不明确2没有3D5、对照课堂上老师所讲授的方法，你觉得对于解决自己所在小组所选课题，有帮助吗？有，帮助很大1有，帮助不大2没有帮助，还是不清楚3D6、对于你要解决的课题，你有没有主动去寻求解决问题的办法？有，求助于图书馆1有，求助于老师2有，求助于同学和学长3没有，自己冥思苦想4没有，随它去5D7、对于你要解决的课题，你觉得你需要综合应用以下哪些课程的知识？（可多选）市场营销学1管理学2公共关系学3消费者心理学4人际关系学5写作学6演讲与口才7广告策划8其他 （请注明）9D8、对于你要解决的课题，独立拟定解决问题的方案或计划，这对你有挑战性吗？有，非常有挑战性1没有，一切按部就班2D9、对于你要解决的课题，你认为它能为企业的营销战略起到什么作用？发现问题，能为企业营销提供诊断作用。1预测问题，能为企业营销提供指导作用。2其他 （请注明）3 D10、你对“研究性学习模式”这种模式了解吗？没有听说过1只是听说过，具体内涵不了解2了解这个模式，但没有接触过3了解这个模式，觉得市场调研这门课就运用了这种教学模式4通过除市场调研的其他课接触过这个教学模式5D11、相对于传统的“传授”教学模式，你对研究性学习所持的态度是？认为很有帮助、很有意义1 毫无意义、浪费时间2效果一般、可有可无3D12、你对你所参加的调研提案大会获邀的企业满意吗？很满意，都是很有规模的大企业1比较满意，但没有达到你的预期2感觉一般，没什么大企业3不满意，都是不值得花费时间的企业4D13、您对企业负责人对您小组成果的意见或建议有什么想法？全部欣然接受，说的太好了，真是金玉良言1选择您认为有价值的部分接受，说的一半一半2全部不接受，我做的那么好，没必要再改3没有想法，不关心4E “三维一体教学模式”模块E1、你认为市场调查与分析这门课旨在培养你哪些方面的能力？（可多选） 团队合作1动手能力2创造性思维3师生交流4研究问题的方式方法5其他 （请注明） 6E2、你认为你在通过学习市场调查与分析课程后提高了哪些方面的能力？（可多选）团队合作1动手能力2创造性思维3师生交流4研究问题的方式方法5其他 （请注明） 6 E3、你认为市场调查与分析这门课程哪些方面能吸引你？（可多选）专业知识 1授课风格 2调研实践 3案例分析 4其他 （请注明） 5E4、请给在市场调研课程的学习和实践中你遇到的困难排序：(15，1为最大的困难，5为最小的困难)亲身体验的适应力不足 -3-研究问题的方式方法有问题 -5-师生交流不通畅 -2-创造性思维狭窄 -1-团队合作不顺利 -4-E5、请对本门课程知识和方法的研究创新度打分，100为满分，请在你认为合适的刻度上标出你的答案。0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100没有创新性 一般 非常有创新性E6、你在此次调研提案大会中最大的收获是什么？（你认为每组中哪个特点更重要，就在相应数字圈红，一共有6组。）1 解决困难的能力有提高 2 学会与人沟通1 学会与人沟通 2 学会小组成员优势互补，提高效率1 学会小组成员优势互补，提高效率 2 认识到专业知识的缺乏1 认识到专业知识的缺乏 2 解决困难的能力有提高1 解决困难的能力有提高 2 学会小组成员优势互补，