数学北师大版二年级上册有多少粘贴画.docx

有多少粘贴画教学设计 一、创设情境、1、故事引入：今天，青蛙王国决定在美丽的岛上举办一场热闹的演唱会，听说，还有小礼物粘贴画要送给大家呢。同学们，你们想去看演唱会并得到小礼物吗？生：想。师：走罗，出发。来到了小岛上，正打算进去这时候 （课件出示青蛙图片，学生数有多少只青蛙）师：举办演唱会的到底有多少青蛙呢？我们来帮着他们数一数。2、揭示课题：师板书：有多少粘贴画（数青蛙） 你能看一眼，不用数就知道大概有多少小青蛙吗？让我们估一估，一共有多少小青蛙吧。二、探究新知1、猜一猜学生自由估计粘贴画的数量。2、说一说：要很快数出有多少小青蛙，你有什么好的方法吗？生：先数一排有几 个，再数有几排。师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？生：一排6个师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）16=6 一六得六2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）26=12 二六十二师：3排呢，4排呢请你把书中法算式和乘法口诀补充完整。3、试一试（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导（引导学生结合以前所学的口诀来解决，同学们，在你们编制口诀的时候，你们可曾想得到，里面有我们曾经学过的口诀。）（2）学生汇报，交流。（边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔） 3618 三六十八（学生回答正确的话就送粘贴画）4624 四六二十四5630 五六三十6636 六六三十六你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6六六三十六）学生大胆编制口诀。老师送粘贴画加以表扬。并鼓励其他学生编制后面的六的乘法口诀。6742六七四十二（引导学生说出怎么结合以前所学来编制口诀）6848六八四十八6954六九五十四师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制的乘法口诀了（3）一起把口诀读一读吧！（4）女同学读算式，男同学读口诀一起合作读一遍吧4、记忆6的乘法口诀（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉大家（2）全班交流（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？（3）采用多种形式熟记口诀用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀看谁背得最快最流利老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！师生对口令。（师说上半句，生答下半句）同桌两人互相检查一下。（对口令）齐背。练一练：1算一算（P73第1题）师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看73页第一题（1）、谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？好，动笔！（2）、学生独立填写表格。（3）、学生开火车汇报。2.我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。 （投影）全班交流。你是运用了哪句口诀？三、巩固应用，实践深化1、想一想：师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。想一想：出示题目：6867口69口想一想，填一填。2、下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书73页4 自己做一做。全班交流。3、算一算，每个图中各有多少个方格（P73第5题）灵活的方式算出有多少方格，加深理解6的乘法口诀的意义，教时，先让学生先利用口诀独立解决第1个方格的题，2.3题引导学生利用移动方格的形式转化为第1小题的形式。（1）、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式（2）、