浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化（I）卷.doc

浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共15题；共30分)1. （2分）若假想地磁场是由地球内部一块大磁铁产生的，如图所示的四个示意图中，能合理描述这块大磁铁的是（ ）A . B . C . D . 2. （2分）如图所示是利用磁悬浮原理浮在空中的盆栽，盆栽底部有磁体，底座内装有电磁铁。给盆栽浇水前后（ ）A . 盆栽受到的磁力大小不变B . 要使盆栽与底座之间距离不变，需减小磁力C . 要使盆栽与底座之间距离不变，可改变电磁铁线圈内的电流方向D . 要使盆栽与底座之间距离不变，可适当增大电磁铁线圈内的电流3. （2分）以下对四个实验的认识，正确的是（ ）A . 如图实验演示的是电流的磁效应B . 如图实验可用来演示电动机的工作原理C . 如图实验中通电螺线管的B端是S极D . 如图实验可用来演示电磁感应现象4. （2分）两个外形完全相同的铁条a、b。如图甲所示，用手拿住b，a不会掉下来；如图乙所示，用手拿住a，b会掉下来。这个现象说明（ ）A . a、b均是磁铁B . b是磁铁，a不是C . a是磁铁，b不是D . a、b均不是磁铁5. （2分）如图所示，电磁铁P和Q通电后（ ）A . P的右端是N极，Q的左端是S极，它们相互吸引B . P的右端是S极，Q的左端是S极，它们相互排斥C . P的右端是N极，Q的左端是N极，它们相互排斥D . P的右端是S极，Q的左端是N极，它们相互吸引6. （2分）为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，某同学设计了以下四个实验，其中不能达到目标的是（ ）A . 将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球B . 将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近C . 将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动D . 将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起7. （2分）关于磁场，下列说法中正确的是（ ）A . 磁体周围的磁感线从磁体N极发出，回到磁体S极B . 磁极间的相互作用不都是通过磁场发生的C . 磁感线是磁场中真实存在的一些曲线D . 地磁场的N极在地理北极附近，S极在地理南极附近，与地球两极并不完全重合8. （2分）下列四幅图中小磁针北极指向正确的是（ ）A . B . C . D . 9. （2分）下列各图中，小磁针静止时N极指向正确的是（ ）A . B . C . D . 10. （2分）如图所示，电磁铁左侧的甲为条形磁铁，右侧的乙为软铁棒，A端是电源的正极。下列判断中正确的是（ ） A . 甲、乙都被吸引B . 甲被吸引，乙被排斥C . 甲、乙都被排斥D . 甲被排斥，乙被吸引11. （2分）如图所示是直流电动机的模型，闭合开关后线圈顺时针转动。现要线圈逆时针转动，下列方法中可行的是（ ）A . 只改变电流大小B . 只改变电流方向C . 对换磁极同时改变电流方向D . 换用磁性更强的磁铁12. （2分）如图甲、乙所示的实验现象，下列有关说法正确的是（ ） A . 甲图演示的是电流的磁效应现象B . 乙图演示的现象与扬声器原理相同C . 甲、乙两图演示的现象说明电能生磁，磁也能生电D . 乙图中，导体 ab 只要运动就能在电路中产生感应电流13. （2分）如图所示，下列有关电与磁实验的装置中，属于电动机原理的是（ ）A . B . C . D . 14. （2分）如图所示，对甲、乙、丙、丁四幅实验装置图解释正确的是（ ） A . 甲是磁场能产生电流B . 乙是电磁继电器，它是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关C . 丙是通电导体在磁场中受到力的作用D . 丁是闭合电路的一部分导体放入磁场中，导体中就产生电流15. （2分）发电机和电动机相继问世，使电能的大规模生产和利用成为可能，人类社会进入电气化时代如图所示四幅图中，属于磁场对通电导线作用现象的实验图及其应用图的是（ ）A . B . C . D . 二、 填空题 (共10题；共24分)16. （2分）指南针是我国古代四大发明之一，指南针能够指南北，是因为本身具有_性的指南针受到了_的作用。17. （2分）由甲、乙两根外形、颜色都相同的钢棒，两端没有任何标记，其中至少有一根是永磁体现将甲水平放置，手握乙从甲的一端移向另一端，如图所示，若移动过程中手感到受力均匀，则可以肯定：甲是_，乙是_ 18. （3分）（2016舟山）建立模型在科学研究中有着重要的作用（1）模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的宏观事物，如图甲是地球内部的圈层结构模型，它展示了地球的内部结构，图中代表_ （2）模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的微观结构，如图乙是某原子结构模型，它表示了原子核在原子中所占体积很小，_在核外空间高速运动 （3）模型可以帮助人们提示客观对象的形态、特征和本质，如图丙为条形磁铁的磁感线模型，磁体周围的磁场强弱是通过_来描述的 19. （4分）地球是一个巨大的磁体，地磁体的磁感线分布与_磁体的相似，它的北极在地理的_极的附近地磁两极与地理两极并不重合，而是存在一个交角，叫做_，我国宋代学者_是世界上最早注意到这一现象的人 20. （1分）如图所示，重为G的小铁块在水平方向力F的作用下，沿条形磁铁的表面从N极滑到S极，在此过程中小铁块对磁铁的压力大小变化情况是_。 21. （3分）如图所示，电度表的示数为_kWh；电阻箱的示数是_；当电磁继电器的控制电路接通时，_灯亮 （选填“红”或“绿”） 22. （2分）小明同学做了一个如图所示的装置，闭合开关，用外力使导体棒ab水平向右移动，发现导体棒cd也随之运动起来，在此实验中：（1）实验装置中的甲部分，应用的物理原理是_（2）此装置中_（填“甲”或“乙”）部分产生的现象，与生活中电动机的工作原理是相似的。23. （2分）由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做_现象；用图中的_（选填“甲”或“乙”）实验可说明电动机的工作原理24. （2分）发光二极管只允许电流从二极管的正极流入，负极流出如图所示，使磁铁在线圈中左右移动，此时会看见两只发光二极管轮流发光。该装置发光根据的是_原理，小波同学认为用一只发光二极管也可以，为什么要用两只呢？对小波同学的想法，你是如何看待的？_25. （3分）下水井盖的丢失给人们出行带来了安全隐患为提示路人注意安全，小明设计了如图所示的电路，电路中利用一元硬币代替铁质井盖是因为两者都属于_（填“绝缘体”或“导体”）当井盖丢失时，灯泡发光报警，当电磁铁的线圈中有电流通过时，继电器的动触点与_（填“上”或“下”）静触点接触，电磁铁的上端是_极三、 实验探究题 (共4题；共12分)26. （2分）如图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？小明认为在磁铁的两端。为了验证自己的猜想，他做了如下的实验：步骤1：将两个磁铁如图甲放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落。步骤2：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落。（1）根据小明的实验，可判断出小明的猜想是_(选填“正确”或“错误”)的。（2）要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是_。27. （5分）小华将漆包线（表面涂有绝缘漆的铜线）绕在两个完全相同的铁钉上，制成了简易电磁铁甲和乙，按图连接好电路，探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”请你结合该实验中的具体情况，完成下面的内容（1）通过观察电磁铁_的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同。（2）将甲乙串联的目的是_。本次实验得到的结论是_。（3）检查电路连接完好，小华闭合开关后发现甲乙两个铁钉都不能吸引大头针，他下一步的操作是 。A . 重新绕制电磁铁B . 更换电源C . 拆除滑动变阻器D . 移动滑动变阻器滑片28. （2分）如图所示，将磁体M固定在桌面上，用手将两枚一元硬币叠在一起，竖立在磁体上端。如将手指松开之后，将观察到两个硬币的上端将_（填“合拢”或“分开”），这是由于_。29. （3分）如图所示是探究电磁感应现象的实验装置。（1）保持电路闭合，当导线ab向左运动和向右运动切割磁感线时，电流表的指针分别向左和向右偏转，这表明导线中的感应电流方向与_有关。 （2）将U形磁铁反转对调磁极，闭合开关，当导线向左运动时，电流表的指针会向右偏转，这表明导线中的感应电流方向还与_有关。 （3）实验中为了使电流表指针偏转明显，你可以采取哪些措施？(写出一条即可)_。 四、 解答题 (共2题；共16分)30. （10分）小芳小组在探究“通电螺线管的磁场”实验中，设计了如图所示电路。（1）实验中可通过观察_判断通电螺线管的磁极；（2）如图所示，开关S1、S2闭合时，标出通电螺线管周围小磁针的北极，并划出通电螺线管周围的磁感线（画3条即可）；（3）将滑动变阻器的滑片P适当的向右滑动后，通过通电螺线管的电流变_，通电螺线管周围的磁场_（填“增强”、“不变”或“减弱”）；（4）实验中，她将开关S1从1换到3，S2从4换到2时，看到的现象是，这说明了_；（5）实验中，她将开关S1接到3，S2接到4时，小磁针的北极将指向_。31. （6分）巨磁电阻效应1988年阿尔贝费尔和彼得格林贝格尔发现，在铁、铬相间的三层复合膜电阻中，微弱的磁场可以导致电阻大小的急剧变化，这种现象被命名为“巨磁电阻效应”。更多的实验发现，并非任意两种不同种金属相间的三层膜都具有“巨磁电阻效应”组成三层膜的两种金属中，有一种是铁、钴、镍这三种容易被磁化的金属中的一种，另一种是不易被磁化的其他金属，才可能产生“巨磁电阻效应”。进一步研究表明，“巨磁电阻效应”只发生在膜层的厚度为特定值时用R0表示未加磁场时的电阻，R表示加入磁场后的电阻，科学家测得铁、铬组成的复合膜R与R0之比与膜层厚度d（三层膜厚度均相同）的关系如乙图所示。1994年IBM公司根据“巨磁电阻效应”原理，研制出“新型读出磁头”，将磁场对复合膜阻值的影响转换成电流的变化来读取信息。（1）以下两种金属组成的三层复合膜可能发生“巨磁电阻效应”的是_A . 铜、银B . 铁、铜C . 铜、铝D . 铁、镍（2）对铁、铬组成的复合膜，当膜层厚度是11nm时，这种复合膜电阻_（选填“具有”或“不具有”）“巨磁电阻效应”。（3）“新型读出磁头”可将微弱的_信息转化为电信息。（4）铁、铬组成的复合膜，发生“巨磁电阻效应”时，其电阻R比未加磁场时的电阻R0_（选填“大”或“小”）得多。（5）丙图是硬盘某区域磁记录的分布情况，其中1表示有磁区域，0表示无磁区域将“新型读出磁头”组成如图所示电路，当磁头从左向右匀速经过该区域过程中，电流表读数变化情况应是丁图中的_五、 实验探究题 (共6题；共40分)32. （3分）材料一：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了通电导体周围存在磁场。材料二：1825年，瑞士物理学家科拉顿做了如下实验：他将一个能反映微小变化的电流表，通过导线与螺旋线圈串联成闭合电路，并将螺旋线圈和电流表分别放置在两个相连的房间，如图。他将一个条形磁铁插入螺旋线圈内，同时跑到另一个房间里，观察电流表的指针是否偏转。材料三：1831年，英国物理学家法拉第用闭合电路的一部分导体，在磁场里切割磁感线的时候，发现导体中产生电流，从而实现了利用磁场获得电流的愿望。（1）进行奥斯特实验时，在静止的小磁针上方，分别用图甲和乙两种方式放置一根导线。当导线通电时，小磁针会发生明显偏转的是_（选填“甲”或“乙”）。 （2）在奥斯特发现“电流周围存在磁场”之后，科拉顿、法拉第两位物理学家采用逆向思维，基于_的假设，从而做了如上材料中的实验。 （3）在科拉顿的实验中，实际上已经满足产生感应电流的条件，但他并未观察到，如何操作才能让他观察到电流表指针发生偏转？_。33. （2分）如图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？小明认为在磁铁的两端。为了验证自己的猜想，他做了如下的实验：步骤1：将两个磁铁按图甲放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落。步骤2：将两个磁铁按图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落。（1）根据小明的实验，可判断出小明的猜想是_(填“正确”或“错误”)的。 （2）要确定该磁铁磁性最强的部位，你还能想到的实验方案是_。 34. （8分）在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。（1）实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱，当滑动变阻器滑片向左移动时，电路中的电流_(填“增大”“不变”或“减小”)，电磁铁吸引大头针的个数增多，说明电流越_，电磁铁磁性越强。 （2）根据图示的情景可知，电磁铁甲的上端是_极；电磁铁_(填“甲”或“乙”)的磁性较强，说明电流一定时，线圈匝数_，电磁铁磁性越强；实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化，_。 （3）实验结束后，小明发现电池使用说明中有一条提示：“请一次性更换所有电池，以免新旧电池混用”。他想新旧电池混用和不混用有什么区别呢？于是，他做了如下探究，他用一节新电池代替图中原来的电源，闭合开关后，用电压表测出电路的总电压，并观察电磁铁吸引大头针的数量，记录在下表中，然后再分别把两个新电池、一新一旧电池串联起来，替换原来的电源，重复上述实验，实验记录如下表所示。电源电路的总电压/伏吸引大头针数量一个新电池1.5较多两个新电池串联3.0最多一新一旧电池串联1.3较少分析表中数据可知，串联的一新一旧电池给电路提供的电压_(填“大于”“等于”或“小于”)一节新电池提供的电压，原因是：根据串联电路中电源电压等于各部分电路两端的电压之和，用一新一旧电池供电的电路中，废旧电池相当于在以一节新电池为电源的电路中串联了一个_，所以新旧电池混用，废旧电池会消耗新电池的部分能量。35. （2分）甲、乙两同学做了如图所示的实验：在静止的小磁针上方平行地放一根直导线，闭合开关，原来静止的小磁针沿顺时针方向转动了。对于小磁针转动的原因，两同学有如下假设：甲：因为导线通电会发热，造成导线周围空气温度升高，空气的对流运动使磁针偏转。乙：因为电流周围会产生磁场，磁场对磁针产生了力的作用。请据此回答：（1）没通电时，静止小磁针的N极总会指向地理的_。（填“南方”或“北方”） （2）两同学讨论后，设计了以下实验来验证哪一个观点是正确的。他们调换电池的正负极，闭合开关，如果甲同学的假设是正确的，预计应该看到的现象是_。 36. （10分）要上物理实验课了，作为物理可代表的小明去帮实验