浅谈小学英语教学生活化.doc

浅谈小学英语教学生活化江苏省南通市通州区开发区小学 小学一级 高红梅要 从目前小学英语教学现状来看，教学环境生活化、教材处理生活化、学生生活英语化、作业设计生活化四个方面是促进小学英语教学“生活化”的有效途径。有效激发学生学习英语的兴趣，从而实现小学英语教学效果的最优化。关键词 小学英语 生活化 教学环境 教材 作业设计美国实用主义教育家杜威认为：教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。我国著名教育家陶行知则主张“生活即教育”,“社会即学校”,“教学做合一” 。五彩斑斓的生活是语言的源头,又是运用语言的沃土。因此，作为小学英语教师，要引领孩子们去实际生活中找深刻的感受,谈切身的体验,大胆探求,畅所欲言,使学习活动充满生机和活力。让孩子们觉得学习英语不是抽象的,而是有血有肉,和生活实践紧密相连的。新课程背景下，笔者本着从新课程提倡的教育理念“回归学生的生活世界”出发，分析了目前小学英语教学的现状，探索小学英语教学“生活化”的一些有效途径，以期让小学英语融入孩子们的生活，激发他们学习英语的兴趣，从而实现小学英语教学效果的最优化。 一、教学环境生活化笔者以为，要想让英语教学生活化首先要追求课堂环境贴近生活，贴近实际，给学生一种身临其境的感觉。是学生进行各种学习活动的主要场所是教室，那么我们就力求让教室的每一面墙壁、每一个角落和每一个物品都能“说”上英语，教室环境拟人化会激发每一位学生的学习热情，学习氛围也会因此而变得浓郁起来。平时的班级文化布置里要有英语的一席之地，如墙壁上可以贴一些动物、水果的图片，每一张图片下都有一个英语单词或英语句子,这些单词句子和图片都可以让学生自己设计,那些五彩缤纷、富有个性化的图案和英语书写会紧扣住学生的眼球,同时也给他们搭建了一个展现自己的平台。再如，笔者在教学中时常把教室布置成商店、舞会、动物园、果园等，课堂时常变成一家超市、一座公园、一家麦当劳、一个游乐场充满了浓浓的英语气息，学生在愉悦中学习。这一切的努力，目的就是让学生感到英语就在他们身边，这样能大大提高课堂的教学效率，生活化的教学环境也让学生在学习时热情高涨、兴趣盎然。二、 教材处理生活化 苏教版的小学英语教材中很多插图生动形象，富有情趣，有着短小精悍而又极含文化底蕴的文字，很多也是也是日常生活中学生能常见的，然而笔者以为仅靠教材中的知识点是远远不够。因而，在日常教学中我有意识地去收集一些生活中的英语，把他们融入课堂，巧妙的处理，为教学服务。如笔者在教学字母前，拍摄了一些学生在大街上常见的缩写词，如“P、KFC、M、WC”等，还搜集他们经常见到的商品英语，如“soft、milk、 juice、 quick”等，这些生活中的英语活跃了气氛，启迪了思维，提高教学效率。像这样处理教材生活化，能有效的唤起学生已有的生活经验，并驱使学生去生活中挖掘更多丰富多彩的英语。三、学生生活英语化生活是学生进行语言实战，获取知识的最广阔的天地。因此，要将学生的英语学习引向家庭、引向社会、引向生活，将触角伸向生活的各个方面，使学生的英语知识在生活中丰富、提升，真正做到让英语与生活融为一体。心理学研究证明，学习外语如能最大限度的接近实际交流情景，那么的形成交流能力会更有效。因此，在学生们的生活中，笔者经常鼓励他们大胆用英语与人交流，畅所欲言，真正能做到学以致用。如笔者利用节日、生日等开展英语主题活动。节日是社会生活的重要标志，它既是文化特色的反映，也是人文精神的体现。如母亲节、教师节、国庆节、圣诞节等都是可利用的资源。如笔者在一些重要节日来临之前，教会学生用“Happy Womens Day ”、“Happy Teachers Day ”、“Happy Childrens Day ”等美好祝愿，给母亲、老师、同学送去最衷心的祝福。这些巧妙的设计巩固了所学知识，加深彼此感情，还能让英语学习时时在学生身边，刻刻在他们的口中，提高他们的英语表达能力，锻炼他们的交际能力。 四、作业设计生活化 电话，电视，网络，广告牌，食品包装等处无处不见英语。英语作为世界语言，在被广泛应用着。为了让孩子们感觉到英语就在我们身边，我们就应该树立大课堂教学观，设计一些丰富多彩的课外作业，这远比机械性抄写有意义得多，使之成为课堂教学的补充和延伸，使英语真正运用于生活实际。如让孩子用英语做一下自我介绍，为自己设计一张英文名片，再如，让孩子收集一些英语名言或谚语，制作一张英文书签，让孩子编辑一期英语墙报，甚至设计一张英语小报等，这些生活化的作业，尤其能让学生上心，因为上心而全身心投入，他们会想尽办法的去查阅有关的资料，大家一起出谋划策，取长补短，博采众长而乐此不疲。 我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往，英语它是一门工具性很强的学科。小学英语教学的生活化有着非凡的魅力，它是一座桥梁，它把活动置于学生熟悉的生活情景中,在无形中淡化了学生的学习意识，加强了学生的生活意识,对