人教版小学语文四年级上册《11.去年的树》

去年的树去年的树 教学设计教学设计 教学教学目标 目标 1 理解课文内容 能有感情地朗读对话 培养语感 感受童话的语言美 思想美 意境美 2 体会小鸟与大树之间的真挚情谊 感悟真正的友谊是建立在诚信的基础 上的 学情分析学情分析 通过本组前两篇童话的学习 孩子对童话已不陌生 尽可能引导学生自读自 悟 在读中领悟道理 在读中积累语言 教学重难点 教学重难点 1 指导学生朗读 领悟课文中的情感 2 懂得故事蕴涵的道理 教学准备 教学准备 学生课前预习课文 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 直接导入 简单明确 去年的树 是一篇童话故事 它的开头是这样写的 课件出示课文第一段 二 抓住 天天 想象写话 1 指名读第一段 齐读 2 想象 鸟儿给树唱歌 可能会在什么时候 清晨 春天 深夜 夏季 追问 那么多的可能 你是根据这句话中的哪个词看出的 天天 3 自由读 4 师创设情境 播放课件 深情讲述 两个 天天 带给我们许许多多的猜想 当春天来临 泉水叮咚 鲜花盛开的时候 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 当黄昏降临 万物偃旗息鼓的时候 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 当白雪皑皑 世界变得粉妆玉砌的时候 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 当叶子在秋风中飘过的时候 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 迎着风 迎着雨 走过冬 走过夏 鸟儿都站在树枝上 天天给树唱歌 这是一段多么快 乐的时光啊 5 引读 当鸟儿在树枝上唱着快乐的歌 树呢 生 天天听着鸟儿唱 当鸟儿在树枝上唱着优美的歌 树呢 生 天天听着鸟儿唱 当鸟儿在树枝上唱着夏日小情歌 树呢 生 天天听着鸟儿唱 当鸟儿在树枝上唱着晚安小夜曲 树呢 生 天天听着鸟儿唱 6 有感情地朗读第一段 7 师 从这两个 天天 中 你体会到了什么 好朋友 感情很深 板 深厚 8 写话 读着读着 你眼前仿佛出现了一只怎样的鸟 一棵怎样的树 发挥想象写下来 一棵树和一只鸟是好朋友 树长得 鸟儿呢 长得 提示 用上 特别 这个词 9 指名交流 长得特别茂盛 像把大伞 师板 茂盛 健壮 10 师深情引述 在千万棵树中 我们终于找到了这棵树 它是那么健壮 那么茂盛 在 千万只鸟中 我们终于认出了这只鸟 它是那么灵活 那么漂亮 千万棵树遇见这只鸟 千万只鸟遇见这棵树 这是一种怎样的缘分啊 为着这份情 再次有感情地朗读第一段 11 思考 但在这个开头 作者写了树的茂盛吗 鸟的灵活吗 没有 像这样 既不生 动 也不具体 这样的语言 我们给它一个称呼 板 平淡 三 感知全文 训练对话 课文继续前进 又发生了怎么样的故事呢 1 自由读课文 2 指名交流 你能报出五个会说话的人物吗 树 门 小女孩 树根 鸟 3 练读对话 他们之间都发生了什么 指名读各人物之间的对话 4 师生配合分角色朗读四次对话 师故意把鸟的话读得没什么感情 5 学习想象提示语 1 师评价 都读得不错 就有一个人读得不好 是谁 老师 2 怎样读好 得加提示语 3 出示 复习 巨人的花园 巨人见到孩子在花园里玩耍 很生气 谁允许你们到这儿来玩的 都滚出去 巨人又发脾气了 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去 喂 你赶快滚出去 巨人大声叱责 4 有哪些提示语 生气 发脾气 大声斥责 5 回归文本 添加提示语 出示 树 地对鸟儿说 再见了 小鸟 明年春天请你回来 还唱歌给我听 鸟儿 地说 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 立在这儿的那棵树 到什么地方去了呀 鸟儿 地问树根 她 问大门 门先生 我的好朋友树在哪儿 您知道吗 鸟儿 地问女孩 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 6 师生交流 指名说 并指导有感情朗读对话 7 再次师生分角色朗读课文 8 小结 这样的提示语作者写了吗 写伤心了吗 写绝望了吗 这样的提示语就叫 平 淡 四 学习结尾 情感升华 1 指名读 15 17 段 2 找细节 你们当中一定注意到鸟儿的一个细节 出示 看 睁大眼睛读 看 轻轻地读 看 意味深长地读 看 3 师 鸟儿内心涌动 他仿佛看到 想到了他们之间的约定 当森林里的雪开始融化的时 候 生读 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 当叶子飘落的时候 生读 鸟儿站 在树枝上 天天给树唱歌 迎着风 迎着雨 生读 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 走过冬 走过夏 生读 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 可是 这一切再也回不 来了 他仿佛又想起他在树旁唱歌快乐的歌 树呢 生读 树呢 天天听着鸟儿唱 他在树旁唱着优美的歌 生读 树呢 天天听着鸟儿唱 他在树旁唱着夏日小情歌 生读 树呢 天天听着鸟儿唱 他在树旁唱着晚安小夜曲 生读 树呢 天天 听着鸟儿唱 可是 这一切再也回不来了 就这样 他的眼前 只有 出示图片 灯 火 他看啊 看 看到了灯光 还看到了什么 他看到了他的好朋友 他看到了去年的树 他看到了过去的时光 鸟儿的心里有多少话要说啊 4 写话练习 鸟儿在心里说 提示 开头用三个字 树啊树 5 全班交流 师根据学生的回答 总结出 承诺 缅怀 欣慰 坚强 并板书 6 师 可是 他什么都没有说 那是一份怎样的感情啊 板 深厚 但是作者什么 都没有说 语言是那么地 板 平淡 7 配乐朗读课题 1 播放音乐 你听音乐响起来了 此时 树的心情是怎样呢 2 带着我们温暖的树就叫做 去年的树 带着我们伤感的树就叫做 去年的树 带着我们忧伤的树就叫做 去年的树 五 总结写法 读懂童话 1 作者没有写外貌 表情 心理 师擦拭板书中间部分 是