有的人导学案

为 了 孩 子 的 明 天 1 温泉县城镇小学导学案 课题 20 有的 人 课 型 展示反馈时间2013 7 主备马秀芳 审 核 课时一课时 学生学案教师导案 学习目标学习目标 1 通过有感情地朗读诗歌 能够说出为人民服务的人将获得 永生 与人民为敌的人必然死亡 的道理 2 了解本文运用的对比手 法 体会这种手法运用的好处 预习检测预习检测 1 我能声情并茂地朗诵这首诗 2 我会用精炼的语言概括这首 诗的主要内容 合作交流合作交流 1 第一节诗中两个 活活 字和两个 死死 字 我要和对子对子 交流交流它们各有什么含义 表 达出诗人对两种人的什么不同的 教学目标 知识与技能 1 能有感情地朗诵 诗歌 2 了解本文运用的对比手法 体 会这种手法运用的好处 重点 过程与方法 读诗歌 品字词 析诗句 赏手法 悟哲理 情感态度价值观 培养学生鲜明 的爱憎感情 懂得为人民的人将 获得永生 与人民为敌的人必然 灭亡的道理 重点 一 导入新课 明确目标 2 1 导入 同学们 今天我们一起 来欣赏藏克家一首诗 有的人 纪念鲁迅有感 板书课题 为 了 孩 子 的 明 天 2 感情 对学 对学 2 2 品悟 品悟 虽生如死虽生如死 你从哪些诗句中体会到有的 人 虽生如死 请用 画出相关词语或诗句 在书上批 注 做到不动笔墨不读书 群 群 学 学 3 3 品悟 品悟 虽死如生虽死如生 你从哪些诗句体会到有的人 虽死如生 用 画出 来 并批注 群学 群学 4 对比对比是这首诗歌的主要 写法 我能说出它的好处 盘点收获盘点收获 达标检测达标检测 试一试 我能行 试一试 我能行 本课对比写法 仿写一节 小诗 1949 年 10 月 19 日 是鲁迅先生 逝世 13 周年纪念日 全国各地第 一次公开隆重举行各种纪念活动 诗人参加了首都人民的纪念活动 瞻仰了鲁迅的故居 而后写就了 这首诗 2 明确学习目标 二 预习检测预习检测 8 1 我会用精炼的语言概括这首诗 的主要内容 2 我能声情并茂地朗诵这首诗 学生读 师 诗的语言是凝练 含蓄而 又饱含感情的 诗歌重朗读 俗 话说 书读百遍 其义自见 仅仅听老师读是远远不够的 下 面请同学们自己朗读一遍这首诗 指名朗读 尝试将诗人的情 感通过朗读表现出来 初步体 会诗人的爱与憎 颂扬与鞭斥等 情感 三 小组合作三 小组合作 讨论探究讨论探究 8 为 了 孩 子 的 明 天 3 刚才的学习让我们对诗歌有了 初步的了解 要想更深入的理解 诗人对两种人不同的感情和态度 下面就请小组长组织组员对合作 探讨中的问题展开讨论 说说自 己的认识体会 老师巡视 对 落后小组进行帮扶 四 展示交流四 展示交流 教师点拨教师点拨 15 4 第一节诗中两个 活 字 和两个 死 字各有什么含义 一 活 肉体还在 死 精神已亡 二 死 肉体不在 活 精神永存 表达出诗人对两种人的什么不同 的感情和态度 第一个 活 字充满了作者的鄙夷 轻蔑和讽 刺 第一个 死 字充满了作者的 痛恨和咒骂 第二个 死 字表 达了作者的惋惜的怀念之情 第 二个 活 字是作者对鲁迅伟大一 生的充分肯定和赞美 语气庄重 严肃 充满敬意 2 从对人民的态度 对人 为 了 孩 子 的 明 天 4 生的目的 对社会的影响这三方 面进行引导 两种人对人民的态度截然 不同 那么人民对他们的态度又 是怎样的呢 3 点拨点拨 一个 骑骑 宇 深刻 地揭露了反动统治者骄横的形象 凶暴的本质 啊 我多伟大 刻 画了反动统治者的外强中干 自 我吹嘘的丑态 对反动派迸行有 力的讽刺 对于鲁迅先生 则用 俯下身子给人民当牛马 俯俯下 身子 把鲁迅精神表达得多么充分 把鲁迅的形象写得多么崇高 多 么感人 多么形象 4 4 对比是把对立的意思或事 物 或把事物的两个方面放在一 起作比较 让读者在比较中分清 好坏 辨别是非 这种手法可以 突出好与坏 善与恶 美与丑的 对立 给人极鲜明的形象和极强 烈的感受 为 了 孩 子 的 明 天 5 五 达标检测五 达标检测 盘点收获 盘点收获 7 1 师总结 全诗批判了那些 骑在人民头上的统治者和压迫者 热情歌颂了鲁迅先生为人民无私