张莉案例《语文教学中关注文本表达》

语文教学中关注文本表达 设计有效教学环节语文教学中关注文本表达 设计有效教学环节 张 莉 叶圣陶先生说过 作者思有路 遵路识斯真 作者的思路就是我们的教 路 我们在解读教材时 要充分关注作者的思路 遣词造句的方法 分析课文 的表达方式和语言特点 从而制定教学目标 确定训练重点 本学期 我们语 文教研组就开展了以 基于阅读情境 充分关注表达 提升语言素养 为主题 的研讨活动 根据这一主题 我在教学 图书馆里的小镜头 一课时 做了以 下的教学设计及训练 一 把握作者的行文思路 每一篇文章都有写作思路 当它作为语文材料的时候 能帮助学生学习运 用语言传递信息的方法 即遣词造句 布局谋篇 表情达意的方法与方式 本文作者由 热爱生活 入手 围绕 偏爱 一词 介绍了一个个图书馆 里的小镜头 通过 进馆 选书 读书 的一个个小镜头的描述 描摹了不同 年龄 不同性别 不同职业的人对学习的热情和知识的渴求 阐明了作者偏爱 图书馆小镜头的原因 表达了作者对文明社会风尚的赞美和热爱 二 了解作者的谋篇布局 本文结构典型 构思精巧 开头直抒胸臆 我更偏爱图书馆里一个个 小镜头 结尾以问作答 它似乎告诉了我什么 到底是什么呢 中间 2 5 自然段 由 面 及 点 层层推进 描写了一组组令作者难以忘怀的小镜头 文章 2 3 自然段采用局部借代整体的写法侧重于 面 的描述 进馆之人多 选书之心切 拿书之轻微 第 4 自然段承上启下 由 骚动 到 平静 人们 沉醉 在书的海洋里 第 5 自然段则通过细节致力于 点 的刻画 一个 戴眼镜的小伙子 一位梳披肩发的姑娘 一位头发花白的老人 几个还没识字 的孩子 很具代表性 三 关注文本的表达方式 本文作者重在将一个个观察到的小镜头介绍给读者 让读者有身临其境的 感觉 因此主要采用描写的表达方式 第 2 3 自然段是场面描写 从发型和鞋 子种类的描写中 读者仿佛看到了人们争先恐后涌入图书馆的场面 又从各式 眼睛和手的描摹中 将人们选书 拿书的情景一一再现 教学片断 一 学习第 2 自然段 感受进馆的人多 1 读读第 2 小节 找出描写人多的词语 2 理解词语 争先恐后 体会人们进馆时心情很迫切 3 朗读指导 读出短 急 快的语气 4 从 各种各样 一词谈谈进馆的人有哪些特征 并了解他们的职业 年龄 性别 身份也各不相同 5 抓住 宽敞 和 拥挤 这一对意思相反的词语 说说作者的写作意图 二 学习第 3 自然段 谈谈感受 1 朗读第 3 段 找关键词 谈谈自己的理解 2 说说写作方法的特点 3 朗读指导 选书的迫切之情 拿书的小心谨慎之意 设计意图 在文章的 2 3 自然段中 作者主要抓住了人们的局部特征进行略 写 语言简短 节奏明快 通过各种形式的朗读训练 使学生对作者的表达方 式有所感知 同时进一步感受作者在选材组材方面的特点 三 学习 4 5 自然段 了解细节描写的特点 1 自由读第 5 小节 思考 这一小节介绍了哪些人 2 用 4 字词语形容人们读书的样子 3 学习梳披肩发姑娘的句子 梳披肩发的姑娘 通过神态 动作 外貌三个方面来描写她读书很专注 4 初步学习细节描写的基本方法 5 根据要求 合作学习其他三种人物细节描写的内容 戴眼镜的小伙子 理解 伏案疾书 皱紧眉头 词语的意思 体会小伙子读书的专注 戴老花镜的老人和孩子 了解作者抓年龄特点进行描写的方法 6 师生配合读第 5 小节 从作者的描写中 你感受到这是一群怎样的人 设计意图 第 5 小节是本节课的重点 先采用 扶 的方法 教会学生通过 朗读句子 找关键词 的方法 感受人们读书专注的特点 知道作者抓住了 人物细微的动作和神态来刻画人物的形象 初步认识 细节描写 接着放手让学生在小组合作的模式下 用刚才学过的方法 找找关键词 感悟图书馆浓浓的学习氛围 四 循序渐进 学习表达的基本技能 表达的方式除了诠释性表达 还有技能性表达 文本提供情境 使表达的指向更 为明确 表达的内容是相关情境的丰富和解释 其包含着读者的理解 体验和感悟 图 书馆里的小镜头 是一篇指导学生学习写作方法 模仿遣词造句技巧的佳篇范文 在教学 中 我比较注重引导学生学习作者的写作方法 帮助学生明白作者如何细心地观察生活 捕捉镜头 让学生仿照课文写法写一写生活中的一些小镜头 这样既培养了学生写的能力 又使学生对文本的解读更加深刻 无形之中把作者的写作技巧化为己有 教学的最后一个 环节 指导学生从生活中寻找小镜头 出示几张图片 学生可以写图片上的小镜头 也可 以自己从生活中去找 学以致用 把学到的写作方法通过操练转化