语文人教版七年级下册登上地球之巅.docx

登上地球之巅一、教学目标1.了解人类征服珠峰的探险知识。2.理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。3.学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。二、教学重难点重点：1.快速阅读并简洁概括课文主要内容。 2.理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。难点：理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写珠峰景色的目的。3、 教学方法 1.讲授法 2.讨论法4、 教学过程 导入：请学生说说自己心中的珠穆朗玛峰，随后教师展示珠穆朗玛峰的图片，让学生了解。环节一：自主学习1.教师介绍珠穆朗玛峰珠穆朗玛峰，位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉的最高峰，它高达8848.13米，是世界最高峰。珠穆朗玛在藏族神话中被认为是五位仙女中的第三女神。她是万山之尊、地球之巅。 珠峰峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度，空气稀薄，经常刮七八级大风，十二级大风也不少见。风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。由于珠峰的地理环境独特,具有重大的科学研究价值。2.作品作家简介 1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。 郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。 登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道红旗插上珠穆朗玛峰并发表。这篇课文就节选自这篇通讯。3.检查预习，生字词注音尖锥 (jin zhu ) 缭绕lio ro滞留 zh li ) 崎岖 q q ) 镶 (xing ) 嗡嗡 扬赫斯班 (yng h s bn ) 窒息 zh x) 埃非勒士 a fe l sh) 苍茫 砭骨 bin g 朦胧mng lng )履践 (l jin ) 轮廓 ln ku )崔巍 cu wi 匍匐 p f 环节二：初读课文1.速读课文,理清四名登山队员突击主峰的经过。1）登山队出发；2）运用人梯战术突击第二台阶；3）留下刘连满，三人继续登顶；4）三人无氧攀登，登顶成功。2.中国登山队队员在突击主峰时遇到哪些困难? (1)山路险峻(2)天气严寒(3)缺乏氧气(4)身体虚弱(5)黑夜登山(6)高山反应3.中国登山队员靠什么克服这些困难的?坚强的意志,坚韧的毅力,团结合作和勇于牺牲的精神.4.在中国首登珠峰成功的几名队员中，你印象最深的是谁？环节三：二读课文1.课文中有不少描写自然环境的句子,请找出来,想想它们在文章中起什么作用? (1)5月24日清晨,阳光灿烂,珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上,朵朵白云在山岭间缭绕不散. (2)夜色浓重,珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片,只有顶峰还露出隐约的轮廓.(3)夜更深沉,山上山下到处是一片漆黑,只有点点星光在空中闪耀.珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了.(4)举目四望,朦胧的夜色中,珠穆朗玛山区群峰的座座黑影,都匍匐在他们的脚下.现在,他们三人的头顶上,只有闪闪发光的星斗教师总结:A.恶劣的自然环境写出了登山队员面临的巨大困难，更能表现他们不怕艰险、勇往直前的精神B.美丽的珠穆朗玛峰的景色给人美的享受，在阅读的紧张之余心情得到放松;使读者有身临其境的感觉，增强了故事的真实性和感染力；烘托了人物的伟大、美好形象2.文中主要有哪些段落是心理描写？对人物的塑造有什么作用？第是14和15自然段,表现了刘连满同志具有崇高的集体协作精神和自我牺牲的优秀品质3.把下面句子中加点的词语与括号中的词语比较，说说有什么不同。1） 为了尽可能减轻背上负担，他们一两一两（一件一件）的计算，抛弃了一切暂时不用的物品，只携带氧气筒，防寒睡袋，铅笔，日记本，电影摄影机和一面五星红旗“一两一两”是从重量方面写，“一件一件”是从数量方面写。2）刘连满因为过度疲劳，体力已经非常衰弱，每走一两步就会不自觉地摔倒，但他缓慢地站起来，仍然一偏一倒（一步一移）地坚持往前走着。“一偏一倒”写走路不稳，“一步一移”写坚持前进。环节四：三读课文1.阅读第1517自然段，回答下列问题.刘连满感到死神向他逼近，他为什么会作出怎样的判断？请用自己的话概括回答。在严重缺氧的情况下昏睡，身体又过度虚弱，随时会死亡。.刘连满留下一封短信的用意是什么？表现了他怎样的精神？ 怕战友回来时不知道给他们留下了氧气;表现了他舍己为人，为事业献身的崇高精神。作者是通过哪些描写生动地表现出登山的艰难？ (17段).通过“贡布”没几分钟就累得直不起腰和屈银华“走了两三步又滑回原地”的描写来表现。登山英雄是靠什么来克服重重困难的？坚强的意志,坚韧的毅力,团结合作和自我牺牲的精神.2.本文叙事详略安排得当，说说文章详写了哪两部分？为什么要这样安排呢？全体队员征服“第二台阶 ”/与最