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文档简介
冬阳 童年 骆驼队教案 6冬阳.童年.骆驼队(第二课时)教学目标 1、结合重点语句及其相关童年往事,让学生入情入境地朗读,感悟作者天真可爱的想法,体会作者怀念童年生活的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达的。 2、写一写自己的童年,让心灵的童年永存。 教学重难点 1、通过重点语句,让学生入情入境地朗读,体会作者怀念童年生活的思想感情。 2、体会文章散发出的思念的味道,淡淡的忧伤。 教学课时第二课时教学准备ppt教学过程 一、欣赏图片,导入课题 1、同学们,首先让我们来欣赏一组图片。 (出示ppt展示老北京图片配乐宗次郎故乡的原风景) 2、师你们刚才所看到的这组图片,就是上个世纪二三十年代的老北京。 那时的北京古朴、典雅,散发着悠久的历史韵味,见证着时代的变换风云。 当然,也留下了作家林海音最美好的童年回忆。 今天,我们继续学习林海音著作城南旧事的后记冬阳.童年.骆驼队。 板书课题6冬阳.童年.骆驼队齐读课题 二、回顾课文内容 1、上节课,我们初步感知了课文内容,那么谁来说说这篇课文讲了哪几件事? 2、生反馈,师相机板书学骆驼咀嚼讨论驼铃用处想剪骆驼毛追问骆驼去处 三、品味往事,感悟童年 1、师刚才大家一起回顾了作者的童年往事,大家是不是觉得很有意思呢?那么就请你们拿起笔来,把你觉得最有趣的事情划一划,然后在旁边用简单的一两句话或者只用一两个词写下你的感受。 2、师我看到有的同学划了一处,有的划了多处。 我想第一次划下来的地方肯定是你们认为最有趣的地方。 谁想说说。 预设(一)学骆驼咀嚼出示ppt那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度,它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。 我看呆了,自己的牙齿也动起来。 A、从这段话中你体会到了什么?(林海音看得入迷了)B、是啊!正因为林海音看得入迷了,看呆了,所以自己的牙齿也跟着骆驼的牙齿动了起来。 C、想象骆驼咀嚼师好,假如你就是林海音,你现在就站在骆驼面前,你正在看骆驼是怎样咀嚼草料的。 请闭上眼睛,老师把这段文字读一读,你想象骆驼的样子,想象骆驼在咀嚼的时候,牙齿是怎样在动的?师朗读同学们,你的牙齿动起来了吗?我看到有些同学的牙齿似乎要动起来了。 谁来说说,你仿佛看到了什么?为什么英子会看得发呆,以至于牙齿会动起来呢?(因为观察得十分专注、仔细、目不转睛)小结林海音对于童年的一切都感到新奇,所以才会观察得那么专注、入迷。 童年时的我们也是一样,每一件小小的事物都能引发大大的乐趣。 可是,当林海音写下这段往事时,已经四十二岁了。 这时的她,看见骆驼咀嚼还会学着做吗?(不会了)是的,当然不会了。 林海音在课文的倒数第二段也是这么说的。 同学们,让我们一起来读读这段文字吧!ppt夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。 童年时候的趣事到大人这儿就会变得平常,我们再来读读作者小时候学骆驼咀嚼的事吧,回味一下作者那珍贵的童年往事吧。 生朗读(二)讨论驼铃用处 1、指名读。 师从这一段中,你能体会到什么?(英子天真,想法很美好) 2、出示ppt:老师教给我,要学骆驼,沉得住气,看它从来不着急,慢慢地走,总会到;慢慢地嚼,总会吃饱。 师从这一段中,你有何体会?(做事要踏实,坚持不懈) 3、关于驼铃的用处,爸爸的回答是(生)骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯。 “我”的想法是一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣。 4、爸爸和“我”的想法,你更喜欢哪一种? 5、如果这时候有人问你,骆驼脖子上的铃铛是做什么的?你打算怎样回答? 6、让我们一起齐读英子说的这段话吧!感悟英子的奇思妙想。 生朗读 7、大家想,已是中年的林海音女士,看待问题的方式更加现实一些,这种美好、天真的想法已经没有了。 出示ppt齐读夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。 关于驼铃的美妙想法,我也不会再有了。 (三)替骆驼剪毛 1、指名朗读相关段落。 师那么,从这段话中,你能看出什么呢?(“我”十分爱整洁,想把骆驼的毛弄齐整一些。 ) 2、林海音看着不整齐的毛,就想去剪一剪,那么在现实生活中,你有没有过类似的想法? 3、大家再想一想,已是中年的林海音女士,她还会有给骆驼剪毛的想法吗?(不会) 4、是啊!这种想法,她已经不再有了,就像冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,她也不会再做了。 学生齐读ppt夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。 替骆驼剪毛的冲动,我也不会再有了。 (四)追问骆驼去处。 1、指名读相关段落,指导朗读。 2、师从“总是问、总是问”,联系全文,“我”还可能问什么? 3、童年时的林海音问题真多呀!妈妈既然说她“总是问、总是问”,很显然,她问的问题肯定不仅仅是关于骆驼的。 想一想她除了骆驼,还会问什么? 4、分角色朗读妈妈和“我”的对话。 5、童年的林海音“总是问、总是问”,她为什么会有那么多问题呢?(对事物充满好奇心) 6、是啊!正因为不懂,正因为对许多事物充满着好奇心,所以林海音小脑瓜里总是有那么多个为什么。 但当她到中年时,她还会对事物充满这么多好奇心,问个不停吗?(不会)是的,再也不会了,让我们一起读一读这段话吧!ppt:夏天过去,秋天过去,冬天又来了。 骆驼队又来了,童年却一去不还了。 不停地“总是问,总是问”,我也不会再做了。 7、总结是啊!正如文中所说夏天过去,秋天过去,冬天又来了。 骆驼队又来了,童年却一去不还了。 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。 对驼铃产生的奇妙想法我也不会再有,我也不会再去想剪骆驼的毛,不会追着母亲问骆驼的去处,再也不会总是问、总是问了。 因为四季可以轮回,而童年却一去不复返。 四、学习课文最后两个自然段同学们,让老师来读着两段文字,你们用心地、静静地听,好吗? 1、师范读 2、听了这两段文字,你有什么感受?(淡淡的忧伤)总结是啊!美好的童年永远不会再来了,作者写下这段文字,是对童年美好生活的怀念与追忆,其中也包含着童年一去不复返的惋惜,文字之中散发出淡淡的忧伤。 五、拓展延伸 1、写一写(配乐班得瑞童年)正因为对童年的怀念,林海音写了一本城南旧事,本篇课文就是它的后记。 在城南旧事这本书中,北京城南胡同里发生的一切都是那么弥足珍贵,却也都遥不可及了。 因此,在课文的原版中,林海音写了这么一句话,但这篇课文已经够删去了,那就是ppt让实际的童年过去、
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