如何提高小学生的运算能力

如何提高小学生的运算能力如何提高小学生的运算能力 计算在生活中随处可见 在小学 计算教学更是贯穿于数学教学 的全过程 可见计算教学的重要性 那么如何科学的培养小学生的 运算技能呢 一 培养学生计算的兴趣和良好的计算习惯 1 兴趣是最好的老师 在计算教学中 首先要激发学生的计 算兴趣 让学生乐于学 乐于做 教会学生用口算 笔算和计算工 具进行计算 并掌握一定的计算方法 达到算得准 快的目的 教 学中 适时地列举中外数学家的典型事例 或者是以学生喜闻乐见 的小故事来增添课堂气氛 吸引学生注意力 可以激发学生对数学 学习的爱好和兴趣 使学生集中精神进行计算 提高课堂上的学习 效果 在训练时 为了提高学生的计算兴趣 可以寓教于乐 结合 每天的教学内容 让学生练习一些口算 而在强调计算的同时 要 讲究训练形式多样化 如 用游戏 竞赛等方式训练 用卡片 小 黑板视算 听算 限时口算 自编计算题等 多种形式的训练 不 仅提高学生的计算兴趣 还能培养学生良好的计算习惯 2 良好的计算习惯 直接影响学生计算能力的形成和提高 因 此 教师既要严格要求学生做到认真听课 认真思索 认真独立的 完成作业 并做到先复习后练习 练习中刻苦钻研 细心推敲 不 轻易问别人或急于求证得数 还要养成自觉检查 验算和有错必改 的习惯 又要加强书写格式的指导 规范的书写格式可以表达学生 的运算思路和计算方法 步骤 防止错写漏写数字和运算符号 还 要以身作则 作学生的表率 而这是一个长期的过程 教师要有耐 心 有恒心 要统一办法与要求 坚持不懈 一抓到底 二 有效地利用学生的困难和错误 在培养小学生计算技能时 不可避免的要面对学生的困难和错 误 而我们教师通常将学生的困难和错误简单的贵为 粗心 实 际上是真的 粗心 吗 我个人认为不是 那么 对学生的困难和 错误我们要持理解的态度 并通过访谈等手段了解学生的真实想法 力图发现其中的原因和积极成分 把困难和错误当成资源来利用 三 合理的设计练习 要形成一定的运算技能 必要的练习时不可少的 练习的设计包 括练习的题目 练习的形式 练习的数量 练习的时间等的合理安 排 1 根据小学生的认知特点 教师应采取丰富多彩的连续形式 以激发学生的学习兴趣 比如 可以安排有趣的 数学黑洞 问题 在这样的问题中 学生既进行了减法的练习 同时也发现了有趣的 规律 在练习的同时 教师可以将基本技能的获得与其他四位能力 的培养有机结合起来 2 根据运算技能形成的各阶段的特点 教师可以适当地分配练 习的次数和时间 并非练习的次数越来多 时间越长 练习的效果 就越好 比如 有些教师总结了怎么合理安排练习次数和时间的经 验 我们可以交错训练 把计算的练习安排在了平时的每一天 和 我们要讲的新知识结合在一起 在计算教学的一段时间 讲完算 理和算法以后 每天早晨我们会做四到六道计算题 课堂当中可以 做一两道题 这样随着时间的拉长 练习的量会逐渐地减少 比如 说在以后就可能是一周练习两到三次 一次一两道题 这样基本一 个月下来 错题率就能保证在 2 左右 3 学生在计算中的困难和错误往往与其对于数和运算的意义理 解不深是有关系的 如 在学习分数乘除法运算时 学生又需要理 解分数的 运作意义 如乘 相当于除以 3 再乘 2 一方面教师 3 2 要加强对于数的意义和运算意义理解的教学 令一方面 当学生计算 出现困难或错误时 教师要注意学生是否理解相应的数和运算的意 义 4 进行必要的研究为了科学地培养学生的运算技能 教师需要 进行必要的研究 比如在学生技能形成的主要阶段发现学生的常见 困难和错误 找出运算技能的关键点 根据运算中是重点题目等