罗密欧与朱丽叶学案.doc

罗密欧与朱丽叶学案【课前背诵】原文：无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。赏析点拨：恋人之间出现了阻隔，或者说出现了危机。这阻隔或危机纯然来自客观。主观上是坚定执著的，大有百折不挠的势头。压制和反压制，阻隔和反阻隔，构成了这首诗的意念核心。在表达技巧上，融情入景是它的最大特色。“东风无力百花残”，表现客观阻力的强大，同时展示令人黯然神伤的暮春景色。其他像名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是心的剖白，是对爱情忠贞不渝的誓言，都与具体景物联系在一起。景物在发生变化，于是幻出情节，幻出思想，散发出炫目的光彩。这首诗的大意是：正因为相见难得，所以相别就格外难受，东风已衰微无力，百花都已凋残。春蚕直到身死，才能把蚕丝吐尽，蜡烛烧成灰烬，蜡泪才滴干。晨起照镜，才发现浓软如云的鬓发改变颜色，晚上吟诗，会因心情凄苦而觉得月光清寒。这里距海上仙山不算太远，但愿有传递信息的青鸟常去把你探看。风烛残年：比喻老年人像风中的烛光一样，维持不了多长时间。死于非命：指非正常死亡。恐吓（h）：以要挟的话或手段威胁。伯爵：封建国家的官位。索性：干脆，直截了当地。窥伺：暗中察看。咆哮：怒吼。唿哨（h_sho）：用手指放在嘴里用力吹，发出尖锐的像哨子的声音。悲恸：极度悲伤。厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。沸沸扬扬：人声如沸腾的水一样喧闹。回光返照：比喻人临死之前精神忽然兴奋的现象。【识记基本知识精选】一、生字巉（chn）：形容山势高而险。茔（yng）：坟墓。噬（sh）：吞吃。唿（h）：唿哨。二、词语殉情：因恋爱受阻而自杀。凭吊：对着坟墓或遗迹怀念。昭示：明显的表示或宣布。骄横：傲慢专横。冗烦：烦琐累赘。殓衾（lin_qn）：入殓时为死人盖的被。热泪淋漓：眼泪流得畅快淋漓。【基础知识必备】课文导读（一）学习目标1. 了解莎士比亚及其悲剧的特点。2. 体会莎士比亚戏剧语言的特点。3. 认识罗密欧与朱丽叶爱情悲剧的深刻的时代意义。4.通过诗一般的人物语言体会人物的思想感情,进而认识作品中所体现的人文主义思想。5. 把握作品中主要戏剧冲突的性质。（二）作家作品与时代背景作家作品：威廉莎士比亚（15641616）是英国文坛的巨星，是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。1564年4月23日，莎土比亚出生于英国沃里克郡斯特拉福镇的一个富裕的市民家庭。他少年时代曾在当地的一所主要教授拉丁文的“文学学校”学习，掌握了写作的基本技巧与较丰富的知识，但因他的父亲破产，未能毕业就走上独自谋生之路。他当过肉店学徒，也曾在乡村学校教过书，还干过其他各种职业，这使他增长了许多社会阅历。他以奇伟的笔触对英国封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折期的英国社会作了形象、深入的刻画。马克思和恩格斯曾提出创作方法上要“莎士比亚化”，称赞莎士比亚剧作情节丰富，浑然一体，赞许他历史剧中的“福斯塔夫式的背景”。他在世界文化史上地位崇高，影响巨大，是公认的欧洲三大诗人（莎士比亚、歌德和但丁）之一，剧作如哈姆雷特、麦克白、李尔王、奥赛罗（四大悲剧）、仲夏夜之梦、雅典的泰门等，他的戏剧生动地描绘了欧洲17世纪的社会生活、思想政治和民族风情，受到世界各国各时代人民的普遍喜爱，是全世界出版最多，流行最广，演出也最多的戏剧。同时，莎士比亚也是被各国专家学者研究得最多的戏剧家，这使得“莎学”成为了世界上一门广有影响的“显学”。不仅成为英国人的骄傲，也成为了英国文化的象征。莎士比亚以奇伟的笔触、深入地刻画、广泛地反映了英国当时的政治、经济、思想文化、风俗和习惯，还创作了154首十四行诗，他的十四行诗集最为著名。他的许多剧作都遗失了，流传下来的只有37个，是西方戏剧艺术史上难以企及的高峰。他的写作分为3个时期：（1） 历史剧和喜剧时期：理查三世、亨利四世（上、下）、亨利五世等9部历史剧，驯悍记、仲夏夜之梦、威尼斯商人、无事生非、皆大欢喜、第十二夜等10部喜剧。悲剧罗密欧与朱丽叶也是这个时期的作品。（2） 悲剧时期：哈姆雷特、奥赛罗、李尔王、麦克白、尤利乌斯恺撒、雅典的泰门等。（3） 传奇剧时期：暴风雨等。他的剧作中充满了诗化的语言，令人回味无穷，所用词汇在15000个之上，并善用比喻、隐喻、双关语；其中许多语言已经成了英文中的成语和典故，极大地丰富了英语词汇。时代背景：罗密欧与朱丽叶是莎士比亚早期作品，它是根据意大利民间故事写成的悲剧。当时先在意大利产生，然后在欧洲其他许多国家相继发展起来的一次中世纪后期的思想文化运动就是启迪人们思想的文艺复兴，这个时期是欧洲封建社会逐渐解体，资本主义生产方式在封建社会母体内孕育的时期，人文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。其主要内容是：第一用人性反对神权；第二用个性解放反对禁欲主义；第三用理性反对蒙昧主义。其中个性解放是针对封建社会宣扬禁欲主义，要求劳动人民克制欲望，放弃斗争，放弃现世的幸福而提出的，它肯定现世生活，认为现世幸福高于一切，人生的目的就是追求个人自由和个人幸福，莎士比亚早期作品主要是宣扬这种人文主义思想，罗密欧与朱丽叶就是在这一背景下产生的一部具有反封建意识的爱情悲剧。（三）谋篇立意与层次结构1.谋篇立意：本剧描写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，表现了16世纪英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争。戏剧反映了人文主义者对封建压迫的反抗和对爱情理想的追求，抨击了中世纪腐朽的封建伦理观念（尤其是封建世仇），充满积极向上的乐观精神，彭舞人们追求幸福，向往美好的未来。层次结构：课文节选的是第五幕第三场，即全剧最后一场，可分为三个层次。第一层（开头至“我就这样在这一吻中死去”）：罗密欧身带毒药，在坟墓中的朱丽叶身旁自尽殉情，殉情前决斗中刺死了帕里斯。第二层（“劳伦斯神父持灯笼、锄、锹自墓地另一端上”至“扑在罗密欧身上死去”）：朱丽叶醒来发现已经死去的罗密欧，用他的匕首自尽追随而去。第三层（“巡丁及帕里斯侍童上”至结束）：劳伦斯长老叙说原委，两家合好。2 梳理剧情。罗密欧之死：帕里斯哀悼朱丽叶罗密欧来墓地殉情帕里斯被杀罗密欧饮毒朱丽叶之死：劳伦斯来到墓地朱丽叶惊视惨状巡丁查捕凶手朱丽叶自杀两家和解：劳伦斯吐露真相亲王从中调解凄凉的家族和解（四） 研习课文讨论以下问题：1造成罗、朱爱情悲剧的原因是什么？明确：A.封建家族间的仇恨是重要原因 B.剧中人的“急”加速了悲剧的进程：帕里斯之“急”；罗密欧之“急”；朱丽叶之“急”。 小结：剧本通过罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，深刻地体现了鲜明的反封建倾向。莎士比亚把罗密欧与朱丽叶这两个人文主义思想的封建贵族青年的爱情故事写成悲剧，而且明确地把悲剧的根源归咎于陈旧的封建意识，巧妙地把爱情题材和文艺复兴时期的社会矛盾联系起来，把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的伦理观念，指向现实的封建势力。2作者为什么在结尾安排了结怨多年的蒙太古和凯普莱特两个家族和好呢？明确：A.年轻的一代追求自由幸福生活的举动已冲破了封建势力的束缚且取得了胜利。 B.这一结果象征了人文主义理想在与封建思想的较量中取得了胜利。3结合练习一，讨论罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧中所蕴含的人文主义思想。明确：罗密欧与朱丽叶冲破世仇恩怨，追求真正的爱情，反抗封建家族观，秘密举行婚礼，为爱而双双殉情，两个结仇很深的家族的握手言和等都是人文主义精神的具体体现。4分析罗密欧形象。思考：从节选部分看，罗密欧一会儿粗暴，一会儿温柔，我们应怎样理解这个人物？明确：他原是个性格温和的青年，一下子却变得非常暴躁。他凶狠的恐吓鲍尔萨泽，无理的咒骂坟墓。但一想到朱丽也已经安卧在坟墓中，他又感到那是一座“充满光明的欢宴的华堂”。他诅咒死亡，但朱丽叶死了，他又感到死可以使他“挣脱厄运的束缚”，愿意“跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约”。这种对同一事物的矛盾看法，表明朱丽叶的死亡给他带来的巨大痛苦以及对生活的绝望。结合全局，概括罗密欧形象：明确：他是一个具有人文主义生活理想的新时代青年。为了追求个人幸福生活，他敢于挣脱封建伦理观念的束缚。他热爱生活，有理想，重友谊，为了爱情，他敢于反抗封建制度，不惜以死冲破封建藩篱，显示了人文主义者为追求幸福生活，实现生活理想的巨大精神力量。5、帕里斯形象分析 一个贵族子弟，作者通过他与侍童的谈话及他在坟前为朱丽叶献花，向朱丽叶表达自己的悲伤来表现对朱丽叶的爱，特别是当罗密欧想打开墓穴时，他毅然以生命捍卫自己心爱的人的尊严，可见他是一个心底善良，而又不失尊严的爱情专一的血性男儿。6.朱丽叶形象分析朱丽叶是一位名门闺秀。她热爱生活，天真纯洁，在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、惟命是从的贤淑少女，她爱上罗密欧后，爱情灼热的火焰在她身上立刻变成一股不可遏止的力量。她变得大胆起来了，再也不是俯首帖耳，唯父母之命是听的闺秀了。月夜中，她自言自语，道出了对罗密欧的爱慕与思念，当心上人突然出现在眼前的时候，她抛弃了少女的矜持，勇敢地冲破封建束缚，彻底抛弃了封建家族观念，大胆地表白了自己的爱情，显示了她是一个坚定果断的体现了时代精神的资产阶级新女性。（五）分析剧作的矛盾冲突，理解作品的主题 1、问：鲁迅先生说：悲剧就是“将有价值的东西毁灭给人看，懂得欣赏悲剧美的人才能在精神上站立起来！”。结合这一论述，体会罗、朱爱情的悲剧性以及作品闪耀的人文主义思想光辉。 一对生死相恋的情人，一朵绽苞初放的爱情之花，就这样凋零了，到底是什么原因造成了这场悲剧呢?（与焦仲卿、李甲比较） (归纳)封建世仇和封建家长制。可结合剧情分析，如：两个家族的械斗，朱丽叶的父亲逼迫女儿嫁给帕里斯等。两家的家长，都在自觉不自觉地顽固维护着本家族的荣誉和势力，他们实际代表的是一种狭隘保守的旧道德、旧观念。 主人公的不幸结局都是由自身的某些弱点造成的，所谓的悲剧实际是性格悲剧。如：哈姆雷特的优柔寡断，奥赛罗的盲目轻信。估计一些学生在此基础上会想到罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，固然与封建世仇和家长制分不开，但与罗密欧的急躁也不无关系。我们从剧本中可以得到一些社会教训。 （六）写作特点与写作借鉴写作特点：1剧中人物的语言是诗一般的语言。莎士比亚是语言的大师，他戏剧中的语言丰富而富于形象性。他的戏剧主要是用无韵诗体写成的，又结合了散文、有韵诗句和抒情歌谣。不论是诗句或散句，文雅或粗俗，叙事或抒情，都符合人物的身份与处境，很好地表现了人物的性格及心理，即具有真实的特点。比如罗密欧对仆人、对帕里斯说的话，或粗暴蛮横，或友好平和，是因为在朱丽叶的墓前，他已经决定追随朱丽叶而去。再如帕里斯与罗密欧哀悼朱丽叶的话都很舒缓，与他们此时的真实心理相合。莎士比亚还善于运用排比、比喻、隐喻等形象化的语言来抒发人物感情。帕里斯和罗密欧悼念朱丽叶的句子都体现了这一点。2巧合的运用，巧妙的构思。巧合是戏剧创作中的一种常用手法，莎士比亚娴熟地运用这一手法，使罗密欧与朱丽叶的剧情跌宕起伏，扣人心弦。因为巧合，罗密欧在化装舞会上遇到朱丽叶，一见钟情，才有全剧的发展；因为巧合，罗密欧失手刺死仇家亲戚提伯尔特，才被放逐；正因为巧合，送信人未能找到罗密欧，才会发生罗密欧自杀的一幕；也正因为这个变故，朱丽叶也追随罗密欧而去了。正是利用了多次巧合，才使剧情一波三折，扣人心弦。写作借鉴：学习本文诗一般的语言，把文章写出文采来。一些同学的作文语言干瘪苍白，缺少变化，更谈不上美。这是写作的一大忌。高考考纲明确要求语言要有文采。有文采的文章才能获得发展等级分。因此，我们要学习莎翁诗化的语言，把自己的文章写得优美、有意蕴。要想把文章写出文采来，要做到以下几点：善于引用名言，用得恰当、妥帖，引文起画龙点睛的作用。语言洗练、纯熟；自然而流畅，幽默而含蓄；借助自然景物来表情达意，或比喻，或联想，或拟人，善于由此及彼，以物喻人；句式富有变化，或对偶、或排比，或反复、或反问；层次分明，段意呈递进关系。构思有意境，表达藏而不露，给人以回味的余地。只要善于借鉴，精心锤炼自己的语言，就能写出优美的文章来。七、莎士比亚的悲剧特点1、 它必须以英雄人物的死亡而结束。人文主义者认为，悲剧之所以为悲剧，必须以主人公的灾难性结局而结束，而死亡是一个人最大的灾难。近代和现代悲剧就不是这样，重要的不仅在于悲剧主人公个人的遭遇，而在于悲剧表现的矛盾的深度，解释人物思想性格的深度。莎翁悲剧的主人公虽然死了，令人痛心