美术新课程标准探究.doc

美术新课程标准探究 李新鹏摘要：美术课程是学校进行美育的主要途径。美术新课程标准的制定，力求体现素质教育的要求，为中小学美术课程改革提供可重要依据。如何实施新课程标准，把新课标的精神落到实处，是广大中小学美术教育工作者面临的新课题。关键词：和谐 综合 探究 直观 感受 兴趣 创新 评价在大力提倡素质教育的今天，人们越来越深刻地认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，必须通过课程改革，促进美术教育的发展。下面，我就谈谈自己在美术课堂教学实践中的一些做法和体会。一.创造宽松自由的学习环境，营造平等和写的教学气氛人们常常有这样的体验：在宽松愉快的环境里，往往心情舒畅.思维活跃.容易突发奇想，有利于个性的发挥。教师不只是知识的传授者，更也是学生学习的促进者.辅导者和合作者。以往为了维持好课堂纪律，我们常常要求孩子们坐端正，不许说话。其实，太多的限制会使学生对教学失去兴致。营造一个和谐平等的学习氛围，把威严放下，做孩子的朋友，有利于师生情感的交流与沟通。我在上课时，常讲一些健康有趣的笑话作为开场白，尽量用生动风趣的语言来吸引学生，激起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。老师教学的语言和方法要符合儿童的生理和心理的发展特点，给孩子们多些宽容和耐心，多些呵护和关爱，会使我们的教学收到意想不到的效果。在学生做作业时，我允许他们自由地组合、几个人一起讨论，在表现的方式和选择材料上也给他们一定的自由和空间。在完成作业后，我让他们把自己的作品贴到展示栏，使他们感受到美术课主要是参与各种美术活动。学生在宽松自由的学习环境下，在平等和谐的教学气氛中比较容易发挥个性特长。二、为综合性学习和探究性学习拓展空间综合性学习是世界教育发展的一个新特点，它对发展学生的综合实际能力和探究发现能力起到极大作用。我们打破了学科的界限，使各种学科知识相互渗透、交融、综合化，有利于提高学生的综合素质。把音乐、文学、自然等学科引入美术课堂，不仅可以丰富美术课堂内容和知识，还能开阔学生视野。捷克教育家夸美纽斯说过：“知识的开端必须永远来自于感官”。美术是视觉艺术，我们要想学生轻松快捷地获取知识，最好的方法是利用直观教学原理，通过课件、实物等资料展示，让学生感受和体验，并在这一过程中不断启发和引导学生去认真观察和区别各种物象的具体特征，通过直观感受发展认识。我在上课前常布置学生收集有关资料，为教学提供更加丰富的信息和参考资料。学生在收集资料的过程中，一方面学习到收集资料的方法。另一方面加深了对知识的了解，这对教学起到很好的辅助作用。我还利用现代多媒体教学手段，在网上下载相关的图片资料，作为制作课件的素材。在制作课件时，我考虑到加上适当的音乐，融入相关的知识，尽量使课堂容量大些。比如我在上未来的汽车一课时，展示给学生的不只是现代汽车的各种造型，还展示汽车的发展历史及背景资料以及各时代汽车的性能技术特点资料。从人们用木头的滚动来搬运重物到轮子的产生，从蒸汽机的发明到甲壳虫的诞生再到最新的陆空两用汽车的制造，一整套完整的资料给学生大开眼界，使学生不仅从外观上了解现代的汽车，还了解汽车的起源和发展，了解一些相关的任务人物，了解一些汽车制造的国家和厂商，了解到汽车的发展史也是人类科学和文明发展的历史。三、培养创新精神，提高艺术表达能力儿童可塑性强，有着非同寻常的创造力，我们不要忽视儿童个性化的表现，压抑儿童纯创造力的发展。在课堂中，我常用比赛、做游戏的方法，鼓励他们勇敢地表达自己所感所想，大胆的对一些事物进行联想，培养孩子们的创新精神。为了提高学生的想像力和表现力，我常自编一些有助于挖掘学生创造力的教材。比如我编了谁想像的本事大这一课教材，在上课时首先把几个简单的几何形状让学生猜一猜，这些形状表现的是什么？然后请同学们思考：通过你的想象，这些形状还可以表现什么？接着在这基础上提出你能用这些形状创造什么？你能用什么方法表现出你的想法、表达出你的意图？我通过这样的方法训练，让学生展开想象的翅膀，在以上的天空自由翱翔。我还常让学生对我们身边的事物进行自由的创意联想，比如把景物、植物拟人化，给它们加上夸张的动作和表情，创造出生动有趣的形象；在塑造形象的时候，我反对孩子们套用公式，千篇一律，大家画得如同一个模子翻印出来一般；我要求孩子们别出心裁，即使画同一样东西，也要画得跟别人不一样。通过一连串创意思维的启发和形象思维表现的训练，培养孩子们的创新精神，提高他们的艺术表达能力。四、采用积极评价机制，促进学生发展以往我们对学生的评价方式太过单调刻板，从而带来的后果是孩子面对评价提不起兴趣、麻木。现在我通常用几种方法：1尽量真实学生的作品，使师生在评价作业时有对比，有参考。2用几分钟时间请几位代表性的同学做自我评价。3请全班同学一起来评论。4老师评论。在评论学生作业时，我一般采用鼓励性的语言，尽量挖掘他们在作品中的闪光点，和他们一起分享成功的喜悦。即使作业表现不太理想，也注意保护孩子们的自尊心。不光评价作业的效果，更注意评价学生在参与美术活动中的表现。美术新课程标准是否得以顺利实施，关键是她直接的使用者-美术教师是否能领会它的精神并运用到我们的教学中。作为新时期的美术教育工作者，我们应该紧跟时代的步伐，责无旁贷地担起课程改革的重任。在美术课堂教学中，把传统的