小学三年级下册语文21课《太阳》教学设计.docx

小学三年级下册语文21课太阳教学设计 洪雅县中山小学：曾 红 霞 第一课时教学目标：1. 彻底扫除阅读障碍，会认识本课7个生字，会写14个生字，同时正确读写“传说，寸草不生，差不多，抵得上，钢铁，庄稼，生存，繁殖，蔬菜，热量，比较，杀菌，預防，世界”等词语。2. 能正确流利地朗读课文。3. 初步了解课文内容。教学重点： 学会本课生字词。教学难点： 体会说明事物的一些方法。教学准备： 多煤体， 课件教学过程：一 初读课文1. 分学习小组默读课文，一边读一边勾画出生字词。2. 组长带领组员认读生字词。3. 组长带领组员朗读课文。二 检查阅读效果（一）识字1.出示本课要求认的生字。2.抽生认读，并读出音节，师将音节写在相应的生字上面，提醒学生记住平舌音和翘舌音。3.生齐拼读生字并组词。 （二）识词 1.让生对照21课词语表，抽生领读词语。 2.全班齐读词语。 3.引导学生理解词语。 传说 寸草不生 差不多 抵得上 摄氏 繁殖 （三）郎读课文 1.提出朗读要求，分组分段比赛郎朗读课文。 要求：朗读时，不添加字，不漏掉字，词和词之间，句和句之间，段于段之间要读出恰当的停顿。 2.师生共同评比出一、二、三名。 四指导学生写字 1.“差”是多音字.（差不多、出差、差别、参差不齐）。 2.“氏”不要写成点。 3.指导“抵、庄、繁、”的写法。五作业 1. 书写生字并组词。 2.阅读课文。 第二课时教学目标:1. 让学生知道太阳的特点，并理解太阳与人类的密切关系。3.引导学生学习文中运用列数字、作比较、打比方等方法来说明的好处:清楚、明白。具体，而不是模糊、抽象。 教学重难点：体会学习说明事物物的方法。教学过程：一 谈话引入孩子们，你们想过吗？是谁在不断地供你们吃穿？你们肯会说，是爸爸、妈妈。你们不管需要什么，爸爸、妈妈都会想办法满足你们。可是今天，老师要告诉你们：其实爸爸妈妈为了供养你们，辛勤地劳作，如果离开了一个人，他们也无法供养你们，哪它是谁呢？那就是太阳公公！你们相信吗？板书课题。太阳二 带领学生细读课文1. 请第一组的同学朗读第一自然段，读后讨论。（1） 你认为这段主要在讲什么？说来大家分享一下。 板书：远（2） 有多远？请找出相关语句读一读。板书：1.5亿公里。（3） 1.5亿公里就竟有多远？请找出相关语句读一读。（4） 展示课件：把地球和太阳的距离形象地展现出来。（5） 你说箭能射得到吗？把反问句改写成不带问号的句子。 小结：课文为了说明地球和太阳的距离，采用了具体的数字说明，这样，就把要说的问题讲得清楚、明白，一点也不模糊，像这种说明方法叫列数字的方法。板书：列数字2. 请第二组的同学朗读第二自然段，读后讨论。（1） 这段又是讲什么呢？找出相关句子读一读。板书：大（2） 具体有多大？找出相关句子读一读。板书：130万个地球（3） 130万个地球那么大，你怎么想象啊？（无法想象）（4） 展示地球和太阳相比较的课件：小结：作者为了说明太阳大得很，就用地球和太阳相比较，給我们的印象是具体的、确 切的，不觉得模糊不清，这种说明事物的方法叫做作比较，板书：作比较。以后，我们在习作中，说明问题时，也可以试着运用列数字、作比较的说明方法 。3. 第3组 的同学朗读第三自然段，读后讨论：（1） 这段主要讲了什么？说来大家分享一下，请找出相关句子读一读。板书：热（2） 具体有多热？找出相关语句读一读。 板书：表面6000，中心温度是表面温度的2500倍。（3） 为何不说木头碰到它，要说钢铁碰到它？（木头的硬度比钢铁差得多）4. 男生读一读第四自然段，读后讨论：（1） 哪句话能概括这段的主要内容？请找出来，大家分享一下。（2） 我们吃的、穿的、用的不都是地球妈妈给的吗？怎么又扯到太阳上去了呢？（没有太阳，地球上的植物无法生长，植物都没有了，哪里来动物呢，所以人们都称太阳为太阳公公）（3） 用“如果就也”的句式造句。小结：人类需要的一切，都是太阳献给我们的，难道你说太阳和我们的地球关系不密切吗？ 板书：植物 动物5.女生朗读第三自然段，读后讨论：（1） 这段讲什么与太阳有什么关系呢？（雨、雪） 板书：雨 雪（2） 雨雪是什么变成的？（云）（3） 云是什么变化的？（小水滴）（4） 小水滴是什么变成的？（水蒸汽）（5） 天生怎么会有那么多水蒸气啊？（地上的水吸收了太阳的热，身体变轻就上升到天空，漂浮着）那就是云。小结：原来如此，因为有了太阳，才会有（云），才会有（雨）和（雪） 6.默读第六段后讨论：（1）这段讲什么又和太阳有关系？板书：风（2）风是怎样形成的？（空气只要一流动就形成风）（3）空气为什么会流动？（吸收热的空气，身体变轻了，就上升流动，马上冷的地方的冷空气就会跑过了补充，这不空气就流动起来了吗？也就形成了风）。 小结：风給太阳的关系也很密切，因为有了（太阳，才有（风）。7.抽读第七自然段，读后讨论： （1）这段在讲什么？ （2）我们可以用太阳来做什么？（预防、治疗疾病） 小结：我们经常开窗，就是让被太阳杀过菌的空气流进房间，可预防感冒等病症。8.朗读第八自然段，总结全文 （1）朗读最后一句话。 板书：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 （2）为什么说“没有太阳。就没有我们这个美丽可爱的世界？”指导学生结合板书会答： 因为有（太阳），才会有（植物），才会有（动物）。 因为有（太阳），才会有（风，露）。 因为有（太阳），才会有我们人类需要的（生存条件）。 所以说：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。三 反思总结：1. 今天学了这篇课文，你知道了太阳的那些知识