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第四节 人的性别遗传太和学校 侯蕊 一、教学目标知识目标：1、说出人的性别差异由性染色体决定。 2、解释生男生女机会均等的道理。 3、能用科学的态度看待生男生女问题。能力目标：能利用所学知识解释性别问题。情感目标：关注社会和谐发展 ，提倡男女平等。二、教学重、难点 重点：1、说出人的性别差异由性染色体决定 2、解释生男生女机会均等的道理。 难点：性染色体和生男生女机会均等三、教学准备： 多媒体课件四、教学过程（一）复习旧知、导入新课复习旧知：思考并分组讨论1、生物体的性状是由什么控制的？2、什么是基因、基因、DNA、染色体三者之间的关系怎样？3、基因有（）和（）之分。4、为什么要禁止近亲结婚？别人家添了小宝宝，人们不禁要问是男孩还是女孩，可见生男生女使人们关注的问题，生男生女到底是怎么回事？这与遗传有关吗？（二）自主学习 学生阅读课本39-40完成下列自学提纲1、人的体细胞中有 对染色体，前22对染色体男女都一样，叫 ，另有一对决定人性别的叫 。2、在1902年 美国细胞学家麦克郎发现了 。3、男性的性染色体类型是 ，女性的性染色体类型是 。4、男性精子的性染色体有两种，一种是含 染色体，一种是含 染色体的，女性的卵细胞只有一种类型是含 染色体的卵细胞。（三）合作探究1、小组讨论学生展示，教师补充2、学生观察课本39页图讨论40页讨论题3、师生完成40页练习第2题生男生女图解，教师点播引导。4、精讲点拨（1）男女体细胞中有23对染色体，其中前22对男女都一样，是常染色体，只有一对决定人性别的染色体叫性染色体。男性的性染色体类型是xy,女性的性染色体类型是xx.（2）生男生女取决于哪种类型的精子与卵细胞结合，结合机会均等，生男生女的机会均等。（四）课堂小结1、说出人的性别决定。 2、解释生男生女机会均等的道理。3、让学生画出本节的知识结构图。 4、通过学习你认为重男轻女对吗？为什么？（五）达标训练与堂清检测 1、小乐是正常的男孩子，他的性染色体组成是 小方是正常的女孩子，她的性染色体组成是 。 2、自然界中男女比例大致是 。3、男性能产生 种类型的精子，一种是含 染色体，另一种是含 染色体，女性只能产生 种含 的卵细胞。精子与卵细胞结合的机会是 ，生男生女的概率各占 。4、最初发现性染色体的科学家是（ ）A.麦克郎 B.孟德尔 C.威尔逊 D.斯特蒂文特5、某位母亲已经生育了两个男孩，第三胎生女儿的可能性是（ ）A.100% B.50% C.33% D.25%6、人的性别决定时期（ ）A.卵细胞分裂时 B卵细胞受精时 C.胎儿出生时 D.胚胎性器官分化时7、人的体细胞中有 对染色体，性染色体 对，常染色体 对。五、板书设计第四节人的性别遗传1、男女染色体的差别：由性染色体决定（1）性染色体 男：XY 女：XX（2）常染色体 男：22对 女：22对2、
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