语文人教版八年级下册《满井游记》.docx

满井游记教学设计安徽省怀宁县洪铺初中 杨长春教材分析： 满井游记是一篇写景抒情的山水游记。文字简练，描写生动，尤其是独特的比喻，更为文章增添了许多诗情画意。作者用细腻而充满诗情的笔调，描写了早春二月作者游览京郊满井的景色以及作者出游时喜悦的心情，为我们呈现了一幅生机勃勃、活力无限的满井春光图：河面浮冰刚刚融化，波光粼粼，一池春水清亮得如同新开之镜；山峦积雪刚刚消融，座座青山秀丽，好像晨妆少女；柳条鹅黄初染；麦苗冬眠初醒；鸟儿晒太阳；鱼儿戏水戏浪。这些富于早春特征的景物组成一幅层冰解冻、波光粼粼、山川氤氲、田野生机勃勃的图画，给人以高度谐和的美的享受。游人相偕出游，作者将品茶、饮酒、骑驴观赏诸画面合为一组镜头，热闹非凡。自然风光与人物活动相映成趣。既表达了一种轻快喜悦的心情，又流露了对自然重新焕发生机的欣赏和赞美之情。教学目标 ： 1、知识与技能：加深对文言文虚词“而、之”的意义和用法的理解。 2、过程与方法：理清课文的写景层次，体会细节描写的妙处。 3、情感态度与价值观：让学生领略满井一带早春清新的景色，体会作者“若脱笼之鹄”的欢快心情，培养学生热爱大自然的思想情趣。 教学过程： 1、 导入 我国的南方，物华天宝，人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致。 二、作者袁宏道的介绍。（多媒体展示） 三、先扫清文字障碍，再来朗读课文。然后听课文朗读录音，并进行比较，得出朗读的方法（融入课文，体会作者的感情）。 四、小组学习，翻译课文。 五、让同学们来说说在翻译过程中，有哪些词句较难翻译，提出来与全班同学交流。（若学生提得较少或没有的话，就由老师提几个词句来问同学以检查是否都掌握了。） 六、重点学习第二自然段： 请全班同学朗读本段。然后请学生思考以下几个问题。 1、本段描写了满井的景色，作者是如何描写的？采用了什么顺序？ 2、采用什么方法来写（水、山、麦）？这三种景物有何特点？ （课外练笔：请同学们用同一种修辞手法来写写不同天气、不同日子中的校园。） 3、中有些语句与第一段的一些语句相照应，请找出相对应的句子（表示天气、景色、心情）。 4、作者描写完景色后有何感想？告诉我们一个什么道理？ （始知郊田之外未始无春也，而城居者未知之也。） 联系学校景色来引导同学要注意观察景物，并且要用心去体会。 七、全班同学朗读课文，读出情感。 板书设计： 满 井 游 记 袁宏道 城中余寒 （欲扬先抑）苦恼的心情 总：满井全景（面）欢快的心情 满井春色 分：水山柳麦人鸟鱼（点）欣赏与赞美之情 （白描、比喻、拟人） 点明主旨：始知郊田之外未始无春 游自此始 总结全文寄情山水的意趣教学反思： 关于文言文的教学个人认为既要秉承传统的教学方法又要有所创新。在这一课文的教学中我注重学生的读、议、析。在读中训练语感，培养语感后来议，在议中析，逐层深入。 有关文中的“山、水”的描写，作者用了两个精妙的比喻，且这两个比喻也较难懂。我请同学联系他们在物理课上所学的“光的反射”知识来分析“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”这个比喻句。有关山的比喻就联想美女。这样两个比喻在师生互动中解决了，显得自然而不觉得深了。 在这节课上，我也有不满意的地方就是在“议”的这个环节当中，我对学生的引