数学北师大版六年级下册数字的用处

数字的用处数字的用处 教学设计与反思教学设计与反思 建昌镇姚家巷小学 吴桂发 教学内容教学内容 北师大版小学数学第十一册第七十二至七十三页 教学目标教学目标 1 经历设计编码的过程 体会数字在表达 交流和传递信息 中的作用 2 能在具体情景中 了解一个 编码 中某些数字所代表 的意义 3 使学生体会数字与现实生活的紧密联系 激发学生学数 学的兴趣 增强学生应用数学的意识 教学重点 难点教学重点 难点 重点 探索数字编码的编排规则和方法 了解一个 编码 中某些数字所代表的意义 难点 学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题 教学方法教学方法 自主探究 小组合作 交流汇报 设计思路 设计思路 让学生通过了解生活中带有数字的信息 使学生体会到数字 在生活中的作用及其重要性 通过电话号 学号 身份证号码 门牌号等生活中常用数字的综合学习 让学生感受到数字在生 活中的广泛应用及给人们带来的便利 能用所学知识解决生活 中的问题 提高学生应用数学知识解决实际问题的能力 教学过程教学过程 一 体会数字的实际用途一 体会数字的实际用途 1 1 情境引入情境引入 课前游戏 游戏规则 老师说 1 你们举左手 老师说 2 你们举右手 老师说 3 你们就拍拍手 听明白了吗 好 开始了 1 2 3 再来一次 3 2 1 刚才的动作是分开 来做的 现在我们把它按指令连起来做 请听好 1 2 1 3 2 1 2 2 体会数字的用途体会数字的用途 A 刚才在做游戏的时候 老师说几 大家举左手 看到数 字 1 你会想到哪些事物 B 数字 1 可以表示许多事物的数量 哦 对了 刚才 在回答问题的时候 谁是第一个发言的 这里的数字 1 又表 示什么呢 C 数字 1 除了表示数量还可以表示顺序 现在老师在 1 的右边加上一个 0 得到 10 它表示什么 D 老师现在在 10 的左边再添上一个数 1 得到 110 看到它 你马上会想到什么 当表示数的时候怎么读 表示报 警电话呢 像这样的电话号码你还知道哪些 3 3 小结 小结 电话号码就是由数字组成的编码 数字不仅可以表示数量 顺序在特定情况下它还可以表示编码 用来表达和传递信息 大家说数字还枯燥吗 板书课题 数字的用处 二 探究新知 二 探究新知 利用数字的编码功能 从中我们可以看出一些信息 生活 中还有很多编码 它们是怎么编排的呢 又体现着什么信息呢 今天老师将和大家一起来探秘 1 1 固定电话固定电话 学习与交流内容 7 2 5 1 6 8 8 局向号 自选号码 互动交流内容 外地拨打南城固定电话 该怎么办 南城的电话号码为什么是七位 可能和 什么有关系 南城固定电话是七位数字组成的确与人口数有关 目前南城 有人口约 30 万 七位数字可以满足需要 大城市人口上千万需 八位电话号码才能满足需要 可见 电话号码是根据实际情况 和地区编排的 2 2 手机号码手机号码 认识并记忆老师的手机号码 调查交流内容 1 3 9 7 9 4 2 1 6 1 7 网号 抚州号段 自选号码 自选号码利用谐音表示特殊含义 便于 记忆 3 3 认识学号并学会编学号认识学号并学会编学号 学习内容 书上第 72 页 学习编号 200503321 的含 义 互动交流内容 200503321 表示 2005 年入学 3 班学号 32 号的 同学 该同学是男生 一般来说学号最后一位数表示性别 1 为男生 2 为女生 按照这个规则 200304072 表示的是哪名同 学 利用今天所学知识为六年级每一位学生自编一个学号 4 4 身份证号码身份证号码 调查交流内容 3 6 2 5 2 21 9 7 5 0 7 0 1 3 01 3 省 份 江 西 城 市 抚 州 区县 南城 出生年 月 日 派出所 所在地建昌派出 所 性 别 男 地址码 出生日期码 顺序码 校 检 码 十五位身份证号码和十八位身份证号码的区别 十五位 362522750701301 十八位十八位身份证号码优点 避免发生身份证号码重复 便于 鉴别真伪 互动交流内容 江西省为什么要用两位数字表示 今天是 12 月 2 号 如果有人今天出生 月和日该怎样 写 身份证号码倒数第二位表示性别 单号表示男性 双号 表示女性 校检码为 X 表示罗马数字 10 光看性别或年龄是无法准确区分的 身份证号码就是从多 角度描述个人信息 最后确定唯一的号码 总结总结 同学们介绍得很精彩 调查研究能力很强 了解了 这么多关于编码的知识 你能说说为什么要使用编码吗 有什 么好处 传递信息简明 准确 唯一 编码是将信息数字化 这样传递信息就简单 明了 而且 大多数编码都具有唯一性 这样传递信息就更加准确 三 小小设计师三 小小设计师 1 特殊电话号码了解 110 120 121 122 119 12315 用数字编码来传递信息 可以说是人类一项极其伟大的发明 创造 这些发明创造都是从实际需要中诞生的 比如说 110 的警察叔叔发现 人们在报警时 往往特别慌乱 说不清楚案 发的确切地点 这样会贻误战机 他们就想出了办法 给到处 都有的电线杆 路灯杆 按地点给编上号码 报警时 只要念 出编码 警察就能知道案发的精确地点 试行后 警察的办案 效率提高了 70 更好地保障了人民的生命财产 2 了解邮政编码 3 4 4 7 0 0 江西 抚州 南城 建昌镇 3 学编门牌号 如 BJHYXQ0301501 表示 北京花园小区 03 栋 1 单元 501 室 那么北京花园小区 6 栋 2 单元 602 室用编码怎么表示 四 板书设计四 板书设计 数 字 的 用 处 数量 顺序 电话号码 学号 编码 身份证号 门牌号 邮政编码 数字的用处数字的用处 说课稿说课稿 这节课是北师大版小学数学六年级上册第五单元的综合应用 板块中的教学内容 这节课旨在通过学生的综合实践活动 了解 数字在现实生活中的广泛应用 并鼓励学生用数字表示和区分日 常生活中的一些事物 培养学生的实践应用能力 设计本课时 我在把握教材编写意图的基础上 根据学生已有的经验 创造 性地对教材作了如下调整 1 基于学生对电话号码很熟悉 因此 我以常见紧急电话号码及学生家里电话号码为切入口 作为导入课题的一个活动 2 考虑到学生对学号和身份证号 码的知识掌握起来有一定的难度 因此我把 学号和身份证编 码 作为一个重要的素材展开教学 3 邮政编码现在很少用 学生使用 QQ 号可能比较多 所以邮政编码只做简单介绍了解 实践证明 这样处理教材更切合本班学生实际 也有利于满足 学生探究的愿望 激发学生自主探索的热情 这节实践活动课 我没有按照过去的传统教法 课前将相 关知识一一查询搜集 然后传授给学生 而是把任务分配给学 生后 让学生自己收集整理资料 然后在课上做汇报交流 同 学们通过课前调查 师生互动 生生互动 相互交流这一环节 显示了超强的信息量和惊人的创造性 课堂教学达到了预期目 标 具体叙述如下 1 本课的教学设计创造性 开放性地使用教材 充分发挥 了信息技术不可替代的优势 有效运用了课前收集资料 课中 交流汇报和课后运用知识的多种学习方式 为学生营造了一个 自主探究 合作交流的广阔空间 课前我分小组给学生分配任 务 学生分别从学号 电话号码 身份证号码和其他编码四个 方面收集整理相关的资料 课堂汇报气氛活跃 学生学到了许 多与编码有关的知识 感受到知识的趣味性和无限性 2 教学体现了数学与生活的紧密联系 学生通过上网 走 访 咨询 调查等方式收集到了许多编码的知识 知道了生活 中很多地方都用到了编码 例如 图书编码 商品编码 运动 员号码牌 门牌号码 银联卡 积分卡等等 学生通过进一步 的调查学习 还了解到不同的编码表示的含义 例如