江苏省灌云县穆圩中学八年级物理下册 6.2 用天平测物体的质量课件 苏科版.ppt_第1页
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文档简介

二 用天平测物体的质量 二 用天平测物体的质量 一 教学目标 1 知识目标 通过学习 学会使用天平及测量固体和液体质量的方法2 能力目标 通过活动学会测量微小物体的质量 领悟误差的含义 学会根据实验原理设计测量步骤3 情感目标 通过自己设计 制作天平 体验学习物理的乐趣 二 教学重点 难点1 教学重点及其教学策略 教学重点 学会使用托盘天平测量物体的质量实施策略 分组实验 让学生在实际操作中培养技能2 教学难点及其突破策略 教学难点 天平平衡的调节实施策略 理论结合实际 让学生在实践中体验方法 三 实验器材分组器材 托盘天平一套 大头针两盒 烧杯一只 水 想一想1 在观察托盘天平时 应着重观察些什么 零刻度最大称量值 称量 最小刻度值 感量 想一想2 天平调节好之后 换到另一张桌子上测量 还需要调节吗 每次测量前 都要重新调节 天平调节平衡后 不要改变天平的位置 也不要调换两个秤盘的位置 更不能移动游码 否则要重新调节天平平衡 想一想3 增减砝码 天平还不能平衡 这时能调节平衡螺母吗 测量开始后 就不能再移动平衡螺母 要测量一枚大头针的质量 小华认为 只要把一枚大头针放在天平上称就行了 小明认为 应该在托盘上多放一些大头针来称量 究竟哪种测量方法更准确呢 1 小华的观点不正确 1枚大头针可能因为质量太小 而无法直接用托盘天平测出 2 小明的方法是测量多个小质量的物体的总质量 然后除以个数 可以算出1枚大头针的质量 情景 3 因此我们首先必须观察天平的最大测量值和标尺的分度值 步骤 1 观察天平的最大测量值和分度值2 调节托盘天平平衡3 三次测量数量不同的大头针的质量 填入表一 思考 通过刚才的实验 你能总结出测量小质量物体的一般方法吗 以多算少 学生实验二 测量水的质量 如果现在要我们测量一只烧杯中水的质量 我们该如何来完成呢 我们可以有哪些方法呢 法一 1 测出烧杯的质量2 测出烧杯和水的总质量3 计算杯中水的质量法二 1 测出烧杯和水的总质量2 测出烧杯的质量3 计算杯中水的质量 请同学们选择一种顺序来进行实验 学生实验 并将测量的结果记录在表格二中 同学们在实验中有什么发现 法一好 法二中 当烧杯中的水没倒干净时 会在计算水的质量时存在差异 引起误差 自制简易天平 讨论 用什么器材制作横梁 用什么器材作和秤盘 用什么支持秤盘 用什么作砝码 用自己制作的天平测量手边有的铅笔的质量
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