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文档简介

课题 课题 教学内容 教材 P2 第一单元观察物体例 1 及练习一第 1 2 题 教学目标 知识与技能 能根据从一个方向看到的图形摆立体图形 能分析和分辨从 不同角度观察立体图形的情况 过程与方法 通过推测和拼搭图形的方式 引导学生简化过程 培养学生 的空间想象力和思维能力 情感 态度与价值观 通过让学生自己拼摆 得出结论 激发学生对数学 的求知欲及探求数学知识的兴趣 教学重点 能根据从正面 上面或左面看到的平面图形推测出小正方体的拼搭方式 教学难点 培养学生的空间想象力和抽象思维能力 教学方法 启发式教学法与直观演示法 教学准备 若干个小正方体 多媒体 教学过程 一 创设情境 激趣导入 请大家准备好自己的学具 请拿出其中的 4 个小正方体木块 请你们摆出 从正面看到的是下图的图形 今天我们就来一起研究这个问题 板书 观察物体 三 二 探究体验 经历过程 1 学生探究 学生分成若干个小组 每个小组若干个小正方体 师 现在同学们每个小组都有若干个小正方体 请你们自主探究一下 怎 样拼搭立体图形 才能从正面看到的是 看一看哪个小组得出的方法最多 学生分组探究 教师巡视指导 学生动手操作 小组成员之间进行讨论交流 2 探究结果汇报 1 一共有 4 个小正方体 从正面看到的是 可以先一行摆 3 个小正方体 剩下的 1 个小正方体的摆放位置有如下几种情况 可以摆在这 3 个小正方体任意 1 个的后面 如下图 可以摆在这 3 个小正方体任意 1 个的前面 如下图 师 摆出的立体图形的形状是不同的 但是从正面观察时 看到的图形是 相同的 还有其他的拼搭方法吗 学生思考 动手实验 学生接着展示 大家在拼搭的过程中要多思考 从不同的角度考虑问题 我们会发现不同 的结论 3 学生探究 师 如果再增加一个同样的小正方体 也就是用 5 个同样的 小正方体 要保证从正面看的形状不变 应该怎样拼搭呢 下面就请各小组的 同学用手中的小正方体进行拼搭 看哪个小组得出的结论最多 学生分小组动手操作 教师巡视指导 提示学生按照一定的顺序摆放 既 可避免重复也可避免遗漏 学生分组自主探究 相互交流 4 汇报探究结果 小组分别汇报展示自己小组拼搭的图形 可以摆在这 3 个小正方体任意 2 个的后面 可以摆在这 3 个小正方体任意 2 个的前面 可以摆在这 3 个小正方体任意 1 个的后面 可以摆在这 3 个小正方体任意 1 个的前面 可以把 1 个摆在后面 1 个摆在前面 教师分别对各个小组所拼搭的图形点评 给学生以肯定和鼓励 三 课堂练习 教材第 3 页练习一第 1 2 题 四 课堂小结 梳理提升 这节课我们研究了 根据从一个角度观察物体得到的平面图形进行拼搭立 体图形 你有什么收获呢 学生谈收获 教是根据学生谈话归纳整理成板书 板书设计 观察物体 2 1 由几个大小相同的小正方体摆
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