2018年湖北省荆州市中考语文试卷

2018年湖北省荆州市中考语文试卷一、积累与运用（12分）1（2.00分）（2018荆州）下面加点字注音完全正确的一项是（）A竦峙（sh） 崎岖（q） 莽莽榛榛（zhn） 浅草才能没马蹄（m）B磬石（pn） 崔巍（wi） 千山万壑（h） 著我旧时裳（zh）C山麓（l） 峰峦（lun） 山崩地裂（bng） 金樽清酒斗十千（du）D巉岩（chn） 峥嵘（ zhng） 山肴野蔌（s） 楚国都城郢（Yng）2（2.00分）（2018荆州）下列词语书写完全正确的一项是（）A清冽 进溅 水波粼粼 海枯石滥B涟漪 澄澈 海誓山盟 沧海桑田C澎湃 狂澜 浩瀚无垠 一页孤舟D凫水 潋滟 九曲连环 鸿浩之志3（2.00分）（2018荆州）下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（）自从有了书籍，就有了读书方法。梁启超强调不动笔墨不读书，抄录或笔记，这种_的办法笨是笨极了，真正做学问的人却总也高不了；陈寅恪读书，习惯将自己的考证、注释、心得写在书眉上，这种_的方法使他成为“最有识见，最能用材料的人”；胡适主张“大胆假设，小心求证”，这种_ 的读书方法同时适用于科学与人文学科；朱自清则主张_，特别推崇姚鼐的“放声疾读，久之自悟”。A博览 质疑 诵读 精读B精读 博览 质疑 诵读C诵读 精读 博览 质疑D质疑 诵读 精读 博览4（3.00分）（2018荆州）下列各项中，有语病的一项是（）A核心技术是国之重器，是国家经济安全、国防安全。B核心技术、关键技术，化缘是化不来的，要靠自己拼搏。C加强核心技术攻关，是我国加速迈向制造强国刻不容缓的必然选择。D核心技术攻关，要打开大门，吸纳全球智慧，在与世界的开放融通中实现创新。5（3.00分）（2018荆州）下列关于文学常识的说法正确的一项是（）A左传是一部记载春秋战国时期各诸侯国主要历史人物活动的传记文学名著。B名人传是一部记载名人丰功伟绩，讲述名人精彩人生和巨大贡献的传记作品。C水浒传是我国第一部歌颂农民起义，宣扬豪侠仗义、除暴安良英雄壮举的传记。D史记是我国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。二、古诗文阅读（24分）6（24.00分）（2018荆州）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。愚公移山（节选）列子 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，扣石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。愚公移山赋（节选）唐丘鸿渐 世人始知愚公之远大未可测矣夸娥之神力何其壮哉。倘若不收遗男之助，荷从智叟之辨，则居当困蒙，往必遇蹇，终为丈夫之浅。今者移山之功既已成，河冀之地又以平，则愚公之道行。客有感而叹曰：事虽殊致，理或相假。【注释】困蒙困于蒙昧。遇蹇遇到艰难。（1）下列各组句子中加点词意思相同的一项是 A年且九十且焉置土石B曾不若孀妻弱子曾不能损魁父之丘C汝心之固，固不可彻吾义固不杀人D河曲智叟亡以应今亡亦死，举大计亦死（2）下列句子中“之”的用法不同的一项是 A惩山北之塞B予独爱莲之出淤泥而不染C虽我之死D邻人京城氏之孀妻有遗男（3）下面对望岳赏析不正确的一项是 A首二句远望泰山。大笔勾勒泰山横亘绵延之势，亦显惊叹仰慕之情。B三、四句近看泰山。细笔描写泰山神奇秀丽景色和巍峨高大的形象。C五、六句细赏泰山。工笔描摹山中云气升腾，林中群鸟还巢的美景。D末两句登山感怀。诗人登临绝顶俯视群山，顿生壮志凌云之慨叹。（4）愚公移山中多用对比衬托手法，下面说法不正确的一项是 A愚公似愚而智，智叟似智而愚。这样写，加重了对比色调，增强了讽刺效果。B遗男“助之”与智叟“止之”对比鲜明，更显示出智叟目光短浅、态度消极。C写太行、王屋二山之高大，运土路程之遥远衬托出愚公的过人胆识与气魄。D其妻献疑与智叟讥笑形成对比，凸显愚公之妻支持移山的坚定立场和决心。（5）下面对愚公移山赋理解正确的一项是 A如果不是邻人京城氏之子的热心帮助，愚公移山恐怕终究是难以成功的。B智叟的辩论客观上起到提醒愚公的作用，有时候反面意见更具有建设性。C愚公移山的故事虽然很神奇很特别，但其反映的道理却具有普遍的意义。D文章高度赞扬了夸娥的神力愚公移山最终还是要归功于神力相助。（6）用“/”给愚公移山赋中划线句子断句。（限三处）世人始知愚公之远大未可测矣夸娥之神力何其壮哉（7）用现代汉语翻译下面的句子甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（8）联系学过的经典诗文将下面文段补充完整。诗人多流连于山水之间，山水也就走进了诗文之中。“山气日夕佳， ”写山间美景；“人家在何许， ”写山居人家；“山回路转不见君， ”写山以表送别之情；“行到水穷处， ”则借山以达人生之悟；“正入万山圈子里， ”写山犹如说理；“醉翁之意不在酒， ”游山意在言志；“不畏浮云遮望眼， ”显示出高瞻远瞩的胸襟；“山舞银蛇， ，欲与天公试比高”抒发了创建伟业之抱负。山，是诗意的栖所，亦是抒情之意象。三、现代文阅读（24分）7（12.00分）（2018荆州）最后一堂语文课对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感覺可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师的健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校一趟。那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。9月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。 接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课所做的，我感到万分荣幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。但我的学养有限，只给你们开了一扇小小的窗，你们通过这扇窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅”那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。但那又是一个新的开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。（作者：曾颖，选自小小说选刊，有删改）（1）小说分两个部分写黄老师的课，请分别概括其特点。平时的课： 。最后一课： 。（2）下面两个句子特别有趣味，请选择一句简要赏析。对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。（3）如果对第段作如下批注，请摘录出与之对应的句子。写出了黄老师的不安： 。看得出黄老师的不甘： 。（4）读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人？（5）下面是小说结尾删减的一段，请结合对小说的理解，接着写几句。我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，还有的成了公务员、商人或工人，不管当下在做什么， 。8（12.00分）（2018荆州）面相与品相人啊，露得最多的是这张脸，最爱遮掩的，也是这张脸。击剑运动员训练比賽，先得把脸罩起来。江洋大盗与窃贼，都爱扮成蒙面人，只露两眼。人害臊，不好意思，失态掩饰的也都是脸。可见，人在面孔这张脸之外还有一张脸，一张显露道德和觉悟、自尊和自律的脸。如此说来，人就有了两张脸，一张面孔的脸，一张德行的脸。面孔脸是爹妈给的，不可改变，他人不能说三道四，我叫它面相；德行脸是后天自修来的，可以改变，可予以道德褒贬和舆论监督，我称其为品相。若再谛视，发现人们对两张脸的重视程度大不一样。具体分三种情况：一曰“面相与品相并重”；二曰“面相第一，品相第二”；三曰“为了面相，不惜品相”。以当今某些成年人的基本倾向而言，若说“重面相，轻品相”，至少不离大语。个人愚见，第一、第二种情况都属可以理解，第三种若不危害社会不违法也管不着。但若就“重面相，轻品相”说道说道，该不算“狗拿耗子”。有种说法叫“读书是女性的深度美容”，是从提高修养、改变气质意义上讲美的塑造的，说的主要就是品相。其实，不只女性，男性也如此。可无论人数还是程度上，人们往往更注重表层，不大关注“深度”。不信睁眼看看，没病也动刀，无恙也花钱，还有种种膜、霜、膏、素、水儿投入的就是这张脸。可你若问问她（他）们在“深度美容”上投入了多少，恐怕自己都脸红。或许，这是个别，可一谈表层美容就津津乐道就来神，一说“深度美容”就打不起精神就犯困，一本书捧一年读不完，却断不是个别的现象。现实中，“重面相，轻品相”以至“有面相，无品相”的活剧不时上演。莫看西装革履，珠光宝气，人五人六，照样脸拾掇得很光鲜，事做得很难看。他们不讲公义、不讲公德、不讲规则，损人利己、贪占便宜，不尽义务、只享权利。像某些人，洋溢着满满的优越感，啥事都“抢”字。抢倒是抢到了，可脸却没有了。左传襄公二十四年载：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”后来，曹丕在与王朗书中进一步阐发：“人生有七尺之形，死为一棺之土。唯立德扬名，可以不朽。”无疑，这里说的是人的品相，且是事关身后的品相。现今有句时语叫“喜欢一个人，始于颜值，陷于才华，终于人品”，说脸决定了会否第一眼就喜欢这个人，才华决定了能否让人佩服得五体投地，然而，最终起决定作用的则是人品内涵。古言时语，何其一致。（作者：于文岗，选自广州日报）（1）揣摩第段划线句子，品析这句话的语言表达效果。（2）研读第段，指出文段最主要的一种论证方法并简析其作用。（3）如果将下面的材料放到文中作为论据，你认为放到哪一段合适？某女明星长相漂亮，拥有众多“粉丝”，拿着巨额片酬，却很少承担社会責任，偶尔参加公益活动，也只是蹭蹭热点，还弄出诈捐、逃税的丑闻。（4）第段引用“古言”“时语”，想要表达的观点是： 。（5）有人从文中发现了商机，准备开一家“深度美容院”，请你为这家美容院写一句广告词。四、综合性学习（10分）9（10.00分）（2018荆州）家家有老人，人人都会老。关心、爱护、孝敬老人，是我们应尽的责任、应有的美德。班上开展“孝亲敬老，从我做起”活动请你参与。【材料一】新闻 2018年4月28日，荆州广播电视台好人开讲之“以孝传家”节目播出，最后开讲的是11岁的小女孩覃可欣。去年5月，可欣的妈妈被诊断为急性髓系白血病，需要造血干细胞移植，可遗憾的是，与家人的多次配型都失败了。这时候，可欣站了出来，希望能用自己的造血干细胞救妈妈。可欣身高一米七，体重只有84斤，为了顺利移植，她5个月增重18斤。今年3月，可欣成功进行了造血干细胞采集，4天的时间，每天都要采集三到四个小时，但坚强的可欣从没叫过一次苦。可欣的故事感动了万千观众。【材料二】漫画（1）将【材料一】改写成一句话新闻。（2）班上准备依据上面的漫画创作一幕情景剧请你完成下面的对话。小皮球得知奶奶病了，急忙赶到医院。爸爸：妈，快站好，一会就轮到你了！奶奶： 。小皮球： 。（3）班上准备举行“孝亲敬老从我做起”演讲赛，请你写一段演讲词。（不少于100字）五、记叙文写作（50分）10（50.00分）（2018荆州）还记得背影里的“父亲”吗？“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”；还有走一步，再走一步里的“我”，“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。”在我们的生活中，“攀爬”是最美的姿态，有时候为别人，那是付出；有时候为自己，那是成长。或许是身体的苦旅，或许是心灵的跋涉。请你以“攀爬的姿态”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：将题目写在作文格的第一行；文章贴近生活，言之有物；认真书写，力求工整、美观；文中不得出现真实的人名、校名和地名。2018年湖北省荆州市中考语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（12分）1（2.00分）（2018荆州）下面加点字注音完全正确的一项是（）A竦峙（sh） 崎岖（q） 莽莽榛榛（zhn） 浅草才能没马蹄（m）B磬石（pn） 崔巍（wi） 千山万壑（h） 著我旧时裳（zh）C山麓（l） 峰峦（lun） 山崩地裂（bng） 金樽清酒斗十千（du）D巉岩（chn） 峥嵘（ zhng） 山肴野蔌（s） 楚国都城郢（Yng）【考点】12：易误读常见字菁优网版权所有【分析】此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。【解答】A读音有误，“竦峙”应读作“sng zh”；B读音有误，“著我旧时裳”的“著”应读作“zhu”；C读音有误，“金樽清酒斗十千”的“斗”应读作“du”；D读音正确。故选：D。【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。2（2.00分）（2018荆州）下列词语书写完全正确的一项是（）A清冽 进溅 水波粼粼 海枯石滥B涟漪 澄澈 海誓山盟 沧海桑田C澎湃 狂澜 浩瀚无垠 一页孤舟D凫水 潋滟 九曲连环 鸿浩之志【考点】14：常见易错字菁优网版权所有【分析】此题考查的知识点是常见字的字形。【解答】A有误，“海枯石滥”的正确书写为“海枯石烂”。B正确，注意“涟漪”的书写。C有误，“一页孤舟”的正确书写为“一叶孤舟”。D有误，“鸿浩之志”的正确书写为“鸿鹄之志”。故选：B。【点评】解答此题可以结合词语的意思辨析其字形，如“海枯石烂”的意思是“海水干涸、石头腐烂。 形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变”，故此“滥”应该为“烂”。3（2.00分）（2018荆州）下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（）自从有了书籍，就有了读书方法。梁启超强调不动笔墨不读书，抄录或笔记，这种_的办法笨是笨极了，真正做学问的人却总也高不了；陈寅恪读书，习惯将自己的考证、注释、心得写在书眉上，这种_的方法使他成为“最有识见，最能用材料的人”；胡适主张“大胆假设，小心求证”，这种_ 的读书方法同时适用于科学与人文学科；朱自清则主张_，特别推崇姚鼐的“放声疾读，久之自悟”。A博览 质疑 诵读 精读B精读 博览 质疑 诵读C诵读 精读 博览 质疑D质疑 诵读 精读 博览【考点】23：词义辨析菁优网版权所有【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。【解答】此题作答，除结合词义辨析外，还要结合具体语境的理解辨析，如梁的读书方法显然是“精读”即精细深入的阅读；而陈的读书涉及“考证、注释、心得”显然读得多（博览）；胡的“假设”即是一种“质疑”；“放声疾读，久之自悟”表现得显然是“诵读”。故选：B。【点评】此题可从词义理解，语境分析两方面辨析。4（3.00分）（2018荆州）下列各项中，有语病的一项是（）A核心技术是国之重器，是国家经济安全、国防安全。B核心技术、关键技术，化缘是化不来的，要靠自己拼搏。C加强核心技术攻关，是我国加速迈向制造强国刻不容缓的必然选择。D核心技术攻关，要打开大门，吸纳全球智慧，在与世界的开放融通中实现创新。【考点】79：病句辨析与修改菁优网版权所有【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。【解答】A缺宾语，句末加“的关键”；BCD正确；故选：A。【点评】此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项。5（3.00分）（2018荆州）下列关于文学常识的说法正确的一项是（）A左传是一部记载春秋战国时期各诸侯国主要历史人物活动的传记文学名著。B名人传是一部记载名人丰功伟绩，讲述名人精彩人生和巨大贡献的传记作品。C水浒传是我国第一部歌颂农民起义，宣扬豪侠仗义、除暴安良英雄壮举的传记。D史记是我国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。【考点】F5：文学常识菁优网版权所有【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】A有误，左传是一部史书。B有误，名人传使我们看到了名人的丑陋、痛苦和孤独。C有误，水浒传是一部小说。D正确。故选：D。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。二、古诗文阅读（24分）6（24.00分）（2018荆州）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。愚公移山（节选）列子 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，扣石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。愚公移山赋（节选）唐丘鸿渐 世人始知愚公之远大未可测矣夸娥之神力何其壮哉。倘若不收遗男之助，荷从智叟之辨，则居当困蒙，往必遇蹇，终为丈夫之浅。今者移山之功既已成，河冀之地又以平，则愚公之道行。客有感而叹曰：事虽殊致，理或相假。【注释】困蒙困于蒙昧。遇蹇遇到艰难。（1）下列各组句子中加点词意思相同的一项是BA年且九十且焉置土石B曾不若孀妻弱子曾不能损魁父之丘C汝心之固，固不可彻吾义固不杀人D河曲智叟亡以应今亡亦死，举大计亦死（2）下列句子中“之”的用法不同的一项是DA惩山北之塞B予独爱莲之出淤泥而不染C虽我之死D邻人京城氏之孀妻有遗男（3）下面对望岳赏析不正确的一项是BA首二句远望泰山。大笔勾勒泰山横亘绵延之势，亦显惊叹仰慕之情。B三、四句近看泰山。细笔描写泰山神奇秀丽景色和巍峨高大的形象。C五、六句细赏泰山。工笔描摹山中云气升腾，林中群鸟还巢的美景。D末两句登山感怀。诗人登临绝顶俯视群山，顿生壮志凌云之慨叹。（4）愚公移山中多用对比衬托手法，下面说法不正确的一项是DA愚公似愚而智，智叟似智而愚。这样写，加重了对比色调，增强了讽刺效果。B遗男“助之”与智叟“止之”对比鲜明，更显示出智叟目光短浅、态度消极。C写太行、王屋二山之高大，运土路程之遥远衬托出愚公的过人胆识与气魄。D其妻献疑与智叟讥笑形成对比，凸显愚公之妻支持移山的坚定立场和决心。（5）下面对愚公移山赋理解正确的一项是DA如果不是邻人京城氏之子的热心帮助，愚公移山恐怕终究是难以成功的。B智叟的辩论客观上起到提醒愚公的作用，有时候反面意见更具有建设性。C愚公移山的故事虽然很神奇很特别，但其反映的道理却具有普遍的意义。D文章高度赞扬了夸娥的神力愚公移山最终还是要归功于神力相助。（6）用“/”给愚公移山赋中划线句子断句。（限三处）世人始知愚公之远大未可测矣夸娥之神力何其壮哉（7）用现代汉语翻译下面的句子甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（8）联系学过的经典诗文将下面文段补充完整。诗人多流连于山水之间，山水也就走进了诗文之中。“山气日夕佳，飞鸟相与还”写山间美景；“人家在何许，云外一声鸡”写山居人家；“山回路转不见君，雪上空留马行处”写山以表送别之情；“行到水穷处，坐看云起时”则借山以达人生之悟；“正入万山圈子里，一山放过一山拦”写山犹如说理；“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”游山意在言志；“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”显示出高瞻远瞩的胸襟；“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”抒发了创建伟业之抱负。山，是诗意的栖所，亦是抒情之意象。【考点】DA：课内文言文阅读菁优网版权所有【分析】参考译文：愚公移山： 太行、王屋两座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本来在冀州的南部、黄河北岸的北边。北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。于是愚公便召集全家人来商量说：“我和你们尽全力铲平险峻的大山，使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同他的意见。愚公的妻子提出疑问说：“凭你的力量，连魁父这座小丘都铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”大家纷纷说：“把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。”愚公于是带领儿子孙子和能挑担子的三个人，凿石挖土，用箕畚装土石运到渤海的边上。邻居姓京城的寡妇只有一个儿子，刚七八岁，但却蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。河曲的智叟笑着阻止愚公说：“你真是太不聪明了。凭你残余的岁月剩余的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？”愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到不能改变的地步，连寡妇孤儿都不如。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，为什么还担心挖不平呢？”智叟无言而对。望岳： 巍峨的泰山，到底如何雄伟？走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。神奇自然会聚了千种美景，山南山北分隔出清晨的黄昏。层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。愚公移山赋： 世上的人才知道愚公志向的远大是不可估量的，夸父的神力是多么的雄壮。倘若不接受孤儿的帮助，听从聪明老头的辩解，居住地就会困于蒙昧，出门一定会遇到艰难，最终成为浅薄的男子。现在移山的功绩已经完成，黄河、冀州又已平坦，愚公的道路可以行走了。有人感悟慨叹说，事情虽然很特殊，道理或许可以相互借鉴。【解答】（1）本题考查文言实词的积累和识记。在回答此类题时要注意古今异义词，一词多义词，词类活用词，通假字词的解释。还要注意联系句子意思，具体语句具体分析。A句意为：年龄将近九十岁。且：将近。句意为：况且又把土石放在哪里呢？且：况且。B句意为：连寡妇孤儿都不如。曾：连都。句意为：连魁父这座小丘都铲平不了。曾：连都。C句意为：你思想顽固，顽固到不能改变的地步。固“顽固。句意为：我是讲道义的从来不杀人。固：本来，原来。D句意为：智叟无言而对。亡：通“无”，没有。句意为：现在逃跑也是死，发动大事也是死。亡：逃跑。故选：B。（2）本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。A句意为：愚公苦于山北面道路阻塞。之：用在主谓之间取消句子的独立性。B句意为：我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不受沾染。之：用在主谓之间取消句子的独立性。C句意为：即使我死了。之：用在主谓之间取消句子的独立性。D句意为：邻居姓京城的寡妇只有一个儿子。之：的。故选：D。（3）本题考查诗歌内容的理解，解答时要结合具体诗句加以分析。A、C、D理解正确；B理解错误，三、四句不是近看泰山之景，而是远看泰山后的景色。故选：B。（4）本题考查文言文衬托手法的使用，解答时需要结合句意加以理解判断。A、B、C理解正确；D理解有误，其妻献疑没有体现支持移山的坚定立场，而是提出移山面临的困难。故选：D。（5）本题考查对文言文内容的理解，解答时要在读懂原文的基础上明确文章的结构思路、写作特色、作者的思想情等。A、B、C理解正确；D理解有误，愚公移山最终虽然要归功于神力相助，但文章还是主要赞扬愚公的精神。故选：D。（6）本题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。“世人始知愚公之远大未可测矣夸娥之神力何其壮哉”的意思是：世上的人才知道愚公志向的远大是不可估量的，夸父的神力是多么的雄壮。根据句意可以分析包含了两层意思，一层是写愚公，另一层写夸父，所以可以明确在“矣”后应该停顿。再进一步分析，根据句意“世上的人才知道愚公志向的远大是不可估量的”，可以判断应该在“大”后停顿。后一层根据句意“夸父的神力是多么的雄壮”可以判断应该在“力”后停顿。（7）本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句中重点词有：惠：同“慧”，聪明；不惠，指愚蠢。其：在“如何”前面加强反问语气。句意为：你真是太不聪明了。凭你残余的岁月剩余的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？（8）本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。注意容易书写的字如拦、蜡。答案：（1）B（2）D（3）B（4）D（5）D（6）世人始知愚公之远大/未可测矣/夸娥之神力/何其壮哉（7）你真是太不聪明了。凭你残余的岁月剩余的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？（8）飞鸟相与还云外一声鸡雪上空留马行处坐看云起时一山放过一山拦在乎山水之间也自缘身在最高，原驰蜡象【点评】曾曾不能毁山之一毛（加强语气，与“不”连用，连都）曾益其所不能（通“增”，增加）曾不盈寸（尚，还）易寒暑易节（交换）冯唐易老，李广难封（容易）易以百金（交易，买）三、现代文阅读（24分）7（12.00分）（2018荆州）最后一堂语文课对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感覺可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师的健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校一趟。那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。9月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。 接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课所做的，我感到万分荣幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。但我的学养有限，只给你们开了一扇小小的窗，你们通过这扇窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅”那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。但那又是一个新的开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。（作者：曾颖，选自小小说选刊，有删改）（1）小说分两个部分写黄老师的课，请分别概括其特点。平时的课：酷。最后一课：无奈与坚持。（2）下面两个句子特别有趣味，请选择一句简要赏析。对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。（3）如果对第段作如下批注，请摘录出与之对应的句子。写出了黄老师的不安：黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。看得出黄老师的不甘：他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。（4）读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人？（5）下面是小说结尾删减的一段，请结合对小说的理解，接着写几句。我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，还有的成了公务员、商人或工人，不管当下在做什么，说起文化与美，都有一种心向往之并身体力行的景仰和坚持。【考点】9E：小说阅读综合菁优网版权所有【分析】我们是学习家电专业的学生，因为专业的原因，所以对语文课不是很感兴趣，但我们的语文老师黄老师却让我领略到了文字和文化之美。后来因为课程调整的原因，语文课取消了。我们进行了无声的反抗，学校没有办法，只好请来黄老师给我们上了最后一堂语文课。全文表现了黄老师对语文的热爱和对文字与文化之美的推崇与坚持。【解答】（1）本题考查对文本内容的理解概括。根据第二段中的“黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。“可知黄老师平时上课的特点是酷。根据第九段中的“只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。9月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四“可知黄老师上最后一节课时的无奈与坚持。（2）本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用手法，然后结合手法特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。第一句话把语文课比作瓜子，把班主任、教导主任、副校长比作消防车，这是比喻的修辞手法。结合具体的语境可知，第一句话中的比喻生动形象的表现了我们对语文的轻视。第二句话生动形象的表现了这些人的匆忙与焦急。（3）本题考查赏析句子的表达效果。细读第九段可知，语文课被校方取消，作为一个对语文有着深厚感情的老师来说，内心是不安的。这一点从他的装束和神态中可以看出为：黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。但他又有什么办法呢，他只是一个普通的老师，根本无力改变这种现状，相反还要配合学校的工作，所以才会“他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。“，这个细节体现了黄老师的无奈与不甘。（4）本题考查分析人物形象，作答时，需根据人物在文本中的表现具体分析。根据黄老师平常上课的情态，可知他是一个对语文有着深厚感情和独到见解的老师。根据他给我们上最后一节课的情景，我们可知，他是一个面对现实不得不低头，虽心有不甘，却只能无奈面对的人。（5）本题考查根据语境补齐句子，为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，围绕我们对于有文字与文化之美的坚持景仰来拟写即可。答案：（1）酷；无奈与坚持。（2）运用比喻的修辞手法，生动形象的表现我们对语文课的轻视。（3）黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。（4）黄老师是一个对语文有着无限热爱与向往，却面对现实不得不无奈接受的人。（5）说起文化与美，都有一种心向往之并身体力行的景仰和坚持。【点评】句子赏析的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了。二、从描写的角度赏析 1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了。2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写烘托了。8（12.00分）（2018荆州）面相与品相人啊，露得最多的是这张脸，最爱遮掩的，也是这张脸。击剑运动员训练比賽，先得把脸罩起来。江洋大盗与窃贼，都爱扮成蒙面人，只露两眼。人害臊，不好意思，失态掩饰的也都是脸。可见，人在面孔这张脸之外还有一张脸，一张显露道德和觉悟、自尊和自律的脸。如此说来，人就有了两张脸，一张面孔的脸，一张德行的脸。面孔脸是爹妈给的，不可改变，他人不能说三道四，我叫它面相；德行脸是后天自修来的，可以改变，可予以道德褒贬和舆论监督，我称其为品相。若再谛视，发现人们对两张脸的重视程度大不一样。具体分三种情况：一曰“面相与品相并重”；二曰“面相第一，品相第二”；三曰“为了面相，不惜品相”。以当今某些成年人的基本倾向而言，若说“重面相，轻品相”，至少不离大语。个人愚见，第一、第二种情况都属可以理解，第三种若不危害社会不违法也管不着。但若就“重面相，轻品相”说道说道，该不算“狗拿耗子”。有种说法叫“读书是女性的深度美容”，是从提高修养、改变气质意义上讲美的塑造的，说的主要就是品相。其实，不只女性，男性也如此。可无论人数还是程度上，人们往往更注重表层，不大关注“深度”。不信睁眼看看，没病也动刀，无恙也花钱，还有种种膜、霜、膏、素、水儿投入的就是这张脸。可你若问问她（他）们在“深度美容”上投入了多少，恐怕自己都脸红。或许，这是个别，可一谈表层美容就津津乐道就来神，一说“深度美容”就打不起精神就犯困，一本书捧一年读不完，却断不是个别的现象。现实中，“重面相，轻品相”以至“有面相，无品相”的活剧不时上演。莫看西装革履，珠光宝气，人五人六，照样脸拾掇得很光鲜，事做得很难看。他们不讲公义、不讲公德、不讲规则，损人利己、贪占便宜，不尽义务、只享权利。像某些人，洋溢着满满的优越感，啥事都“抢”字。抢倒是抢到了，可脸却没有了。左传襄公二十四年载：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”后来，曹丕在与王朗书中进一步阐发：“人生有七尺之形，死为一棺之土。唯立德扬名，可以不朽。”无疑，这里说的是人的品相，且是事关身后的品相。现今有句时语叫“喜欢一个人，始于颜值，陷于才华，终于人品”，说脸决定了会否第一眼就喜欢这个人，才华决定了能否让人佩服得五体投地，然而，最终起决定作用的则是人品内涵。古言时语，何其一致。（作者：于文岗，选自广州日报）（1）揣摩第段划线句子，品析这句话的语言表达效果。（2）研读第段，指出文段最主要的一种论证方法并简析其作用。（3）如果将下面的材料放到文中作为论据，你认为放到哪一段合适？某女明星长相漂亮，拥有众多“粉丝”，拿着巨额片酬，却很少承担社会責任，偶尔参加公益活动，也只是蹭蹭热点，还弄出诈捐、逃税的丑闻。（4）第段引用“古言”“时语”，想要表达的观点是：脸决定了会否第一眼就喜欢这个人，才华决定了能否让人佩服得五体投地，然而，最终起决定作用的则是人品内涵。（5）有人从文中发现了商机，准备开一家“深度美容院”，请你为这家美容院写一句广告词。【考点】BC：议论文阅读综合菁优网版权所有【分析】这是一篇议论文。题目就是本文的论题。前两段引出论题：面相与品相。第三段到第六段则具体论述了人们对面相与品相重视程度的三种情况。最后一段则运用道理论证的论证方法得出中心论点：喜欢一个人，始于颜值，陷于才华，终于人品。【解答】（1）本题考查赏析语言。“狗拿耗子”出自民间一则歇后语，语言诙谐，生动形象，用在议论文当中，可以增强语言的生动性，从而引起读者的阅读兴趣。（2）本题考查论证方法。常用的论证方法有举例论证，道理论证，对比论证和比喻论证。细读第五段可知，本段主要列举了生活中一些人重视面相，却不重视品相的例子，这是举例论证，具体有力的证明了读书可以提高修养、改变气质，塑造品相的观点。（3）本题考查补充论据。为某个观点补充论据，论据一定要能证明观点的正确。要是名人事例名言或普遍的现象。题目中给出事例与第六段中的“现实中，“重面相，轻品相”以至“有面相，无品相”的活剧不时上演”紧密契合，所以应放在第六段。（4）本题考查筛选信息。根据第七段中的“脸决定了会否第一眼就喜欢这个人，才华决定了能否让人佩服得五体投地，然而，最终起决定作用的则是人品内涵。”可提炼作答。（5）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有