冀教版四年级下册英语全册教案

冀教版四年级下册英语全册教案 单元（章）教案（第一单元）单元主题Unit1Hello Again教材简析本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。 学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。 课程目标 1、能听说读写熟练掌握重点词汇。 2、能够熟练运用问候语。 3、能听懂并可以运用how many？ 4、能用1100的数字来说话并进行交流。 单元重点 1、学习、认识方位词。 2、学习整十数字。 单元难点 1、方位词的运用。 2、How many句型运用。 教学准备磁带、图片、录音机、单词卡片方法措施 1、加强日常用语的训练。 2、利用实物或卡片学习单词。 3、进行情境教学进行句型训练。 课时安排8课时课时教案 （1）课题Lesson1:How are you?教学内容How are you?课时目标（含重、难点简析）1.能听说读写How are you?Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice tomeet you.教具、学具准备Mr.Wood的图片，收音机教学环节个人修改（或备注）Warming up 1、Greeting T:Hello,boys andgirls.S:Hello,Miss Yun.T:Whats yourname?S:My nameisT:Lets learnEnglish! 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫New concepts先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。 2.教师指着自己对学生说:Im fine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3.教师和一个学生打招呼:Hello,How are you?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Fine,thanks或Im fine,thanks.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.5.师生之间进行打招呼问候,如T:Morning,boys andgirls.S:Morning,Miss Yun.How are you?T:Fine,thanks.How are you?S:Very well,thank you.6.同桌两人或前后两人进行会话练习.7.听会话录音N1,模仿语音语调.8.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!Im yournew teacher!You cancall meMr.Wood.Nice tomeet you.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You cancall me，先生用Mr.女士用Miss。 让学生用这个句型自我介绍。 9.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。 10三人一组作对话,上教室前面表演。 14.Do Activitybook N2Homework课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you?Fine,thanks./thank you.Nice tomeet you!”板书设计Lesson1:How are you?nine fineHow are you?Im fine,thanks.课时教案 （2）课题Lesson2Friends教学内容Friends课时目标（含重、难点简析）Whats yourname?My nameis.He,she her,his,my,your教具、学具准备Puppet男，Puppet女,收音机，教学环节个人修改（或备注）Warming up 1、Greeting T:Hello,boys andgirls.S:Hello,teacher.T:How are you?S:I am fine,thanks.How are you?T:I amvery well,thank you. 2、Sing a song“Try tofind”用以复习friend.New conceptsPut apuppet oneach handand modela conversation:Puppet男:Hello!I ama boy.My nameis_.Whats yourname?Puppet女:Hi!I ama girl.My nameis_.Nice tomeet you.Puppet男:Nice tomeet you,too.(Indicates a boy/girl inclass.)Whats his/her name?Puppet女:I dont know.(To student.)Are youa girlor a boy?Student:I ama boy/girl.Puppet女:Whats yourname?Student:My nameis_.Puppet女:Nice tomeet you,_.（To Puppet2）He/She is a boy/girl.His/Her nameis.2.看书，听会话录音,模仿语音语调。 3.练习问答T:（指着一个男生）Is hea boy?S1:Yes,he is a boy.T:（指着一个女生）Is sheaboy?S2:No,she is a girl.T:（指着一个女生）Is heaboy?S3:No,she is a girl.T:Very good!做接龙游戏。 教师（指着一名男生）问一个学生Whats yourname?Whats his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。 （注如指的是女生则用Whats her name?来询问）4.看书，五个人一组表演课文。 Homework学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。 板书设计Lesson2:Friends Imy Youyour boyhehis girlsheher课时教案 （3）课题Lesson3Is this your pencil?教学内容Is this your pencil?课时目标（含重、难点简析）1掌握单词blackboard chalk2:了解名词所有格形式Stevens_3:听懂，会回答一般疑问句Is this your_?教具、学具准备图片、录音机教学环节个人修改（或备注） 一、greeting Teacher:How are you?Students:Fine,thank you.How areyou?Teacher:Fine,thanks. 二、Review 1、练习介绍自己的同学。 3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。 如This is_.She isa girl.She ismy friend. 2、问答练习Teacher:Whats his/her name?Students:His/Her nameis_.学生之间互相练习。 3、Whats this? 三、new concept 1、Whats this?A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。 B、在四个单词前面加上This isa或者This is，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。 C、练习句型This isa_.并且将表示名词单数的句型发展到用These are表示的复数形式。 要求学生注意到名词单复数的变化。 2、Dannys pencilA、将黑板上的句子This isa blackboard.变成一般疑问句Is thisa blackboard?让学生猜想句子的意思，然后讲解。 B、学生自己试读第 1、2幅图，并试着翻译。 教师领读。 C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。 This is_s pencilIs this_s pencil?板书设计Lesson3Is this your pencil?Is thisa blackboard?This ischalk.This isa school.This isa chair.These arepencils.This isStevens pencil.课时教案 （4）课题Lesson4:Where is it?教学内容Where is it?课时目标（含重、难点简析） 1、掌握单词eraser paper 2、认识单词pencil casescissors 3、掌握句型where is it？以及方位词in、on、under、above below、beside、behind、in front of教具、学具准备教学环节个人修改（或备注） 一、Greeting Teacher:How areyou?Students:Fine,thank you.How areyou?Teacher:Fine,thanks. 二、Review Teacher:Whats yourname?Student:My nameis_.Teacher:Whats his/her name?Student:His/Her nameis_.学生之间互相练习。 2、What is it?Whats this?What are these? 三、New concept 1、Whats this?A、教师利用实物提问Whats this?学生用汉语回答生词。 教师将pen,eraser,paper,perncil case,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。 B、播放录音，学生看书跟读。 C、练习Whats this?T hisisaW hatarethese?These are 2、Where is it?A、教师继续学生的练习。 Teacher:Whats this?Students:This isa pencil.教师将铅笔放在课桌上，问Where is the pencil?The pencilis on the desk.B、带领学生复习以前学过的方位词。 并将单词写在黑板上。 C、练习 1、教师说指令学生做put sthin(on,under,on,beside)the_ 2、学生之间互相练习。 3、教师提问Where is the_?The_is_the_.D、播放录音，学生看书跟读。 板书设计Lesson4:Where is it?pen eraserpaper pencil case sicssors in besidebehind onabove infrontof课时教案 （5）课题Lesson5:How ManyDo IHave?教学内容How ManyDo IHave?课时目标（含重、难点简析）1复习1-100的数字。 2掌握标准用语How many?.3.能在生活和学习中积极使用How many?.教具、学具准备1实物铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。 2每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。 教学环节个人修改（或备注）（一）开始上课和复习1问候THello!Boys andgirls!(注意使用复数名词).2复习复数名词和数字。 （结合第4课学过的方位词和Where is?的句型）桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。 T:I cant findmy pencil-case.Where is it?全班On the desk.T:Thank you.Where ismy pencil?全班Itsin the pencil-case.T:Oh,I haveone pencil.(板书)（找一名学生）Where is your pencil?:On thedesk.T:Give me,please.Now I have twopencils(板书)You say it,please.下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。 （这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）练习之后，教师说I wantmore andmore markers,do youwant tocount withme?做游戏Clap注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。 （在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twenty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。 根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。 ）T:What elsedo you have?Please find out thecards underyour chairs.教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。 如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-four cats. (二)教授重要概念How many?.1引入句型How many?.练习几组之后，问一个学生What do you have?S:I have19monkeys.T:Can yousay it,again?(尽量用表情和体态来表现)How manymonkeys?(用手指着19)S:19monkeys.T:(举起三块橡皮)Look!How manyerasers doI have?How many?(开始数)One,two,there.How manyeraser?There erasers(板书划线部分)（举起两本书）How manybooks doI have?全班Two books.2练习句型How many,总结句型特点。 T（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）Whats this?全班A chair.T:(翻过来，看elephants数字)How manyelephants?:Twenty elephants.T:(问全班)Can youask?(换另一个同学的卡片)全班Whats this?:A boy.全班:How manyboys?:Sixty boys.T:Ask andanswer inyour group.在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。 小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在How many之后的现象，要给予提示，请学生总结How many句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。 3巩固板书设计Lesson5:How manyDo I have?1pencil-2pencils1book-5books1marker-12markers1eraser-4erasers How many ereasers?-ereasers.课时教案 （6）课题Lesson6Where AreThey?教学内容Where AreThey?课时目标（含重、难点简析）1复习Where is?句型，方位词和人称、物主代词。 2学习重点单词classroom,gym,library3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。 教具、学具准备1实物钢笔、铅笔、书、纸2卡片classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.教学环节个人修改（或备注）（一）问候（二）复习并引入新课1用歌曲复习Where is?句型以及方位词。 T:(用两只老虎的调唱)This isa pencil,2Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上)S:Its on thedesk.T:(把钢笔放在书下面，接着唱)This isa pen.2Where is it?S:Under thebook.然后用橡皮、铅笔盒练习in thepencilcase用纸和黑板练习on the blackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。 （三）教授新概念classroom,gym,library1T（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is.Where is he?全班在教室里T:Yes,(唱)，He is in the classroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it,please.3.T:Where isSteven?Do youknow?(出示体育馆的图片)T:yes,he isin thegym.Say it,please.Gym(贴卡片)T:The boysask,and thegirls answer.(指着图)B:Where issteven?G:He isinthegym.(变换卡片上的人物来练习)4搭配练习在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball用Where is it的句型让学生连线理解动词+ing的句子T:指着book卡片说，Lets go to the全班library T:Yes,very good.指着ball,Lets go to the全班gym.T(指着blackboard)I wantto writeon the blackboard.全班Lets goto the classroom.T（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr WoodisintheclassroomHe iswriting onthe blackboard.(板书writing)利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书。 （四）练习听录音（第五课第一部分）连线classroom Jennydrawing Dannyreading gymkim playingsteven puttinglibrary Mr.wood writing（五）结束课堂教学听录音，唱歌曲（第5课第2部分）板书设计课时教案 （7）课题Lesson7Are youready for a quiz?教学内容Are youready fora quiz?课时目标（含重、难点简析） (1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。 (2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。 (3)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。 教具、学具准备教学环节个人修改（或备注）（一）、开始上课和复习1.问候T:How areyou?Boys andgirls!Ss:Fine,thanks.And you?T:Fine,thank you!T:Whatsyourname?(教师单独指一名学生提问.)S1:My nameis_.T:Whats her/his name?（教师随意找一名学生对另一名学生提问)S2:Her/His nameis_.T:Are youready fora quiz?Ss:Yes!T:Lets sing a song“Where is Jenny?” 2、复习将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。 录音内容为T:Hi,class!Lets havesome fun!Lets giveDanny atest!1.T:Danny,what arethese?Danny:Two eraser,Mr.Wood!T:Yes orno,class?2.T:where is the chalk,Danny?D:Above the scissors.3.T:Look,Danny,what is it?D:Itsabook.4.T:Danny!Is thisa penorapencil?D:Itsapencil.5.T:Whats hername,Danny?D:His nameis Jenny,Mr.wood.Okay,class.Is Dannyright?Look atthe answersbelow.Answers:They aretwo erasers.The chalkis belowthescissors.Its paper.Itsapencil.Her nameisJenny.（三）、复习重点句型的问答标准的问候语How areyou?Fine,thanks Whatsyourname?My nameis_.Whats his/hername?His/Her nameis_.标准用语What is it?It is_.Where is it？It is_.口语How many_?_.Nice tomeet you.两人一组进行一对一练习.板书设计What is it?It is_.Where is it？It is_.Howmany_?_.Nice tomeet you.课时教案 （8）课题Lesson8Again，please！教学内容Again，please！课时目标（含重、难点简析） (1)全面复习本单元所学词汇和句型 （2）使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。 教具、学具准备教学环节个人修改（或备注）（一）开始上课1.问候T:How areyou?Boys andgirls!Ss:Fine,thanks.And you?T:Fine,thank you!T:Whatsyourname?(教师单独指一名学生提问.)S1:My nameis_.T:Whats her/hisname?（教师随意找一名学生对另一名学生提问)S2:Her/His nameis_.（二）游戏结合上一节课的故事“Little Zeke”做“Secret word”游戏。 同时观察学生理解能力以及表达能力。 结合上一节课教科书中的测试做“Happy Face,Sad Face”游戏，教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。 游戏方法略。 （三）、结束课堂教学让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。 板书设计Lesson8Again，please！her hismy yourhe she单元（章）教案（第二单元）单元主题Unit2Days andMonths教材简析会说日期和一年的十二个月份，会谈论天气，了解一些重大的节日，会说时间，了解序数词。 课程目标 1、能听说读写熟练掌握重点词汇。 2、能够熟练运用问候语。 3、熟练运用以下句型:What day is it？When is_?How is the weather today?Its_.What timeis it?等句型。 单元重点 1、牢记重点单词。 2、掌握重点句型。 单元难点句型应用教学准备磁带、图片、录音机、单词卡片方法措施 1、加强日常用语的训练。 2、利用实物或卡片学习单词。 3、进行情境教学进行句型训练。 课时安排8课时课时教案 （9）课题Lesson9Months ofthe Years教学内容Months ofthe Years课时目标（含重、难点简析） 1、能力目标能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用Whats thedate?（今天几号？）Its_.（今天是_.）进行对话练习。 2、情感目标根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。 二、教学重、难点 1、单词January一月February二月March三月April四月May五月June六月July七月August八月September九月October十月November十一月December十二月 2、重点句型Whats thedate?教具、学具准备112月份的单词卡片，一个英文日历，录音机教学环节个人修改（或备注）.Greeting:Free talk.A:Hello!My nameis_.Whatsyourname?B:My nameis_.How areyou?A:Fine,thanks.How areyou?B:Fine,too.A:Nice tomeet you!B:Nice tomeet you,too.A:How doyou feel?B:I feel_.A:Can yousing asong?B:Yes,I can.A:Can yousay twelvemonths?B:OK!.New concepts1.Learning:The teachertake outword cardsshow themto class.Ask onestudent tochoose onecard.Then tellothers thismonth how to say.Lead allstudents toread.2.Observe theteacher postthese cardsontheblackboard.Ask studentsobserve these words.Talk about“whats”feature.Its bigletter ofbegin.January lookslike February.3.Hows the weather indifferent seasons.Its coldand snowyin_,_,_.4.Play agame.One classtake aseason card.The otherclass guesswhich monthit is.5.Part two:Teacher asks:Which monthis itnow?Student answers:Feburary.T:Do youknow whats thedate?(as askas take out acacendar)Point todate oftoday.Lets studenthave atry today.Then write:Its Feburary22ontheblackboard.Lead theclass readthis sentence.Practice.Use yourEnglish calendarto practicehowtosay dates.Homework.板书设计Lesson9Months ofthe YearsJanuary FebruaryMarch April.Whats thedate?Its_.课时教案 （10）课题Lesson10:First,Second,Third教学内容First,Second,Third课时目标（含重、难点简析）1.知识目标学生能听、说、读、写序数词，及标准用语What dayis it?Its_.2.能力目标使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。 3.情感、态度、价值观关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。 通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。 教学重、难点单词的读音及序数词的实际运用。 教具、学具准备十二生肖的动物图片教学环节个人修改（或备注）（一）Class Openingand Review:1Greeting THello，everyone.How areyou?Ss:Fine,thank you.How areyou?T:Imfine，thanks.Nice tosee youagain.Ss:Glad tosee youagain.2.Review:Lets countfrom oo one hundred.(让学生以报数的形式说基数词)Ss:one,two,three,four,fiveonehundred.Lets chant:Monday Monday星期一，猴子花钱做飞机，Tuesday Tuesday星期二，猴子的屁股摔两瓣。 Wednesday Wednesday星期三，猴子爬上花果山。 Thursday Thursday星期四，猴子猴子去考试。 Friday Friday星期五，猴子遇到大老虎。 Saturday Saturday星期六，猴子上树摘石榴。 Sunday Sunday星期天，猴子休息上公园。 （二）New Concepts1教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse is the first.Cow is the second.Tiger is the third.Rabbit is the fourth.Dragon is the fifth.Snake is the sixth.Horse is the seventh.Sheep isthe eighth.Monkey isthe ninth.Cock isthe tenth.Dog isthe eleventh.Pig isthe twelfth.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。 2让学生听录音练说序数词。 3教师说Sunday isthe firstday ofthe week。 （让学生模仿此句说Monday，Tuesday，Wednesday,Thursday,Firday,Saturday,Sunday）4让学生看序数词并总结（先让学生说，然后教师小结）（1,2,3变体，th从4起。 8加h，9去e。 拿来f代ve，ty变成tie。 ）5教师问一学生TWhat dayis it?Ss:Its Friday.教师接着补说March,twelfth.教师边说边板书问句及答语，让学生观察答语，并找出答语的顺序（先说星期月份几号）教师说几个日期，让学生用英语说（五月1号星期二，十月3号星期四）6放录音，学生看书跟读7让学生练习读This isa race.Li Mingisthefirst.The girlisthesecond8.放录音，学生休息并唱歌曲（Old MacDonaldhad afarm.板书设计Lesson10:First,Second,Third Firstsecond thirdfourth fifthsixth seventheighth ninthtenth eleventhtwelfth What dayis it?Its_.课时教案 （11）课题Lesson11When IsIt?教学内容When IsIt?课时目标（含重、难点简析） 1、复习序数词，以及英语中日期的表示方法。 2、学习掌握句式When is_?_. 3、学习并掌握生词yesterday,today,tomorrow 4、了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。 教学重、难点学习掌握句式When is_?_.以及生词yesterday,today,tomorrow。 教具、学具准备日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等教学环节个人修改（或备注） 一、Class Openingand Review1Greeting.教师先用How areyou?等用语问好，并和学生谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。 2Review教师拿出日历提问What dayis it?重点复习first,second,third,fifth,ninth,twelfth。 二、New Concepts1教授“When is_?_.”利用日历演示When is it?指着今天的日期，引导学生进行对话。 教师What dayis it?学生_.教师Today is_.When is_?Today.When is_?Say itplease,class.学生When is_?教师When is_?Today.When is_?学生Today.学生模仿练习2介绍节日教师指着6月1日向学生提问，引出儿童节Childrens Day，然后合上日历提问学生When isChildrens Day？引导学生回答It is June first.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，学生说出节日的汉语名称，教师向学生介绍英语表示方法。 如新年New Years Day，春节Spring Festival，劳动节International Workers Day，儿童节Childrens Day，教师节Teachers Day，国庆节National Day。 在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如valtivalFestival。 Practice教师提问When is_（节日名称）？学生用英语回答出日期。 小组练习。 3教授“yesterday,today,tomorrow”教师利用日历，指着今天的日期问学生What dayis today?学生回答Today is_.然后分别指着昨天和明天的日期问What daywas yesterday/is tomorrow?向学生介绍重点单词yesterday,today,tomorrow，学生跟读。 4利用课本和录音带学生跟录音带看书读。 5、练习学生分组练习，编对话。 板书设计课时教案 （12）课题Lesson12Rain andsun教学内容Rain andsun课时目标（含重、难点简析）I教学目标学生可以读、写、说出并听懂下列词汇描叙天气状况的形容词cloudy,rainy,snowy,sunny,windy以及句子How isthe weather today?Its_.II教学重点能用所学单词和句型描叙天气。 教具、学具准备教具、学具卡片；录音机。 教学环节个人修改（或备注）一Greeting andreviewing.1Say“hello”to the students.2Sing asong.3用手势复习介词。 4用卡片复习天气sunny,snowy,cloudy,rainy,windy二new concepts. (一)what is it?1用剪笔画分别带出新的名词单词sun,snow,cloud,rain,wind.2教单词sun,教师提问what colouris it?Is thesun hotor cold?Is thesun farfrom here?What colours sundoyoulike?3教cloud,TPR教学，结合所学介词来造句。 4教rain,TPR教学，教师提问Do youlike raining?出示卡片教师再提问what isthe cloud?Where israin?5教授单词wind,TPR教学，用卡片巧妙的教授课本句型The windis blowingthe trees leaves.6教授单词snow7教师教读课文。 8Play“point to“game.9教师说单词，同学们做动作；教师做动作，同学们说单词。 10Play“what aremissing”game.11Play“guessing game”.12Listen anddraw.13Try todescribe the weather. (二)song.1让同学们对歌曲中不懂的部分提问。 2指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。 3Let the students listento theradio,and singafter the tape.板书设计sunny snowycloudy rainywindy_sun snowcloud rainwind课时教案 （13）课题Lesson13:HowstheWeather Today?教学内容HowstheWeather Today?课时目标（含重、难点简析）教学目标Enable the students masterthe vocabularyabout weather,and describethe weather.To developtheir abilityof munication.教学重、难点Howthe weathertoday?Its_.教具、学具准备Cloudy,rainy,sunny,snowy,windy教学环节个人修改（或备注）1.Demostrate weather adjectives witha realexample andpictures.Draw differentweather adjectivesin five“windows”通过图片复习相关词汇，句型。 Pont to each pictureand leada dialoguesuch asT Look！It is（weatheradjective）Say itplease,class.C:It is.T:Howthe weathertoday?Its_.Howthe weathertoday?Its_.Say itplease,class.T:(Pont outtheclassroomwindow.)Howtheweathertoday?C:T:Yes!Its_.2Listen to the sound,and thensay outhowstheweather.T:Is itrainy?C:Yes/No.T:Is itsunny?Yes,Its sunny,not rainy.通过听声音提高学生的注意力，操练句型，使他们乐于说出自己所听出的天气情况。 3Find thecard.Class:Howstheweather?T:Its_.S:(findoutthe correctcard)Its_.通过找卡片加深学生对天气词汇的印象，巩固言语材料。 4Practice Makeup adialogue aboutweather.发展思维能力，灵活运用句型Howstheweather?Its_.发展学生自主学习，交际能力，巩固所学知识。 5Exercise板书设计sun sunnycloud cloudyHowtheweathertoday?Its_.rain rainywind windysnow snowy课时教案 （14）课题Lesson14What timeis it？教学内容What timeisit？课时目标（含重、难点简析） 1、复习天气的英语句型和单词。 2.掌握What timeisit?和When isit?两个问句的用法。 3.复习表示动作的单词和词组write,read，gotoschool,go home教具、学具准备“表”的模型、磁带、录音机。 教学环节个人修改（或备注）（一）复习教师做动作，学生猜词组:read,write,gotoschool,go home.教师画简笔画太阳、雨滴、风、云、雪。 学生说出单词并板书英文单词。 教师指图提问Do youlike sun?Do youlike rain?.学生回答。 教师提问Howstheweather？学生回答。 教师根据回答在相应的图下板书表示天气的单词。 小组内练习对话:互相提问Howstheweathertoday？和Do youlike_? (二)新授 1、教师出示表的模型，播出700，提问What timeisit?并回答Its7:00.讲解句型汉意和oclock的用法。 2、学生拨表（整点），教师提问What timeisit?学生回答。 之后学生拨表（整点），学生提问What timeisit?学生回答。 3、教师，播出430，提问What timeisit?并回答Its430.讲解30分的表达方法。 然后小组内练习对话:互相拨表提问、回答What timeisit? 4、教师提问W