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北京课改版数学七上24有理数的加法word教案【精品教案】 2.4有理数的加法教学目标1理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则中的符号法则和绝对值运算法则；2能根据有理数加法法则熟练地进行有理数加法运算，弄清有理数加法与非负数加法的区别3三个或三个以上有理数相加时，能正确应用加法交换律和结合律简化运算过程；4通过有理数加法法则及运算律在加法运算中的运用，培养学生的运算能力；5本节课通过行程问题说明有理数的加法法则的合理性，然后又通过实例说明如何运用法则和运算律，让学生感知到数学知识生活，并应用于生活。 重点、难点分析重点:是依据有理数的加法法则熟练进行有理数的加法运算难点:是有理数的加法法则的理解。 （1）加法法则本身是一种规定，教材通过行程问题让学生了解法则的合理性。 （2）具体运算时，应先判别题目属于运算法则中的哪个类型，是同号相加、异号相加、还是与0相加。 （3）如果是同号相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 如果是异号两数相加，应先判别绝对值的大小关系，如果绝对值相等，则和为0；如果绝对值不相等，则和的符号取绝对值较大的加数的符号，和的绝对值就是较大的绝对值与较小的绝对值的差。 一个数与0相加，仍得这个数。 知识结构教法建议1对于基础比较差的同学，在学习新课以前可以适当复习小学中算术运算以及正负数、相反数、绝对值等知识。 2有理数的加法法则是规定的，而教材开始部分的行程问题是为了说明加法法则的合理性。 3应强调加法交换律“abba”中字母a、b的任意性。 4计算三个或三个以上的加法算式，应建议学生养成良好的运算习惯。 不要盲目动手，应该先仔细观察式子的特点，深刻认识加数间的相互关系，找到合理的运算步骤，再适当运用加法交换律和结合律可以使加法运算更为简化。 5可以给出一些类似“两数之和必大于任何一个加数”的判断题，以明确由于负数参与加法运算，一些算术加法中的正确结论在有理数加法运算中未必也成立6在探讨导出有理数的加法法则的行程问题时，可以尝试发挥多媒体教学的作用。 用动画演示人或物体在同一直线上两次运动
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