北京版数学一上《分类、比较》教学设计2【精品教案】

北京版数学一上分类、比较教学设计2【精品教案】 分类、比较前端分析教学内容分析利用学生实际生活中已经积累的一些直接经验，引出物体之间的比较关系；再让学生观察场景图，激发学生兴趣，帮助学生运用生活经验来判断，并组织学生反思比较的方法。 学习需求分析通过小组活动交流，让学生感知轻重是相对的，再次体会比较的方法。 最后通过划线等一些方法让学生体会同样多、谁比谁多或少。 教学目标:知识与技能引导学生联系生活，了解轻重、多少、同样多等的含义，初步学会比较的方法，建立比较的数学意识。 过程与方法初步学会比较物体的轻重与多少，以及如何判断物体同样多；体会比较的相对性，培养学生初步的观察、判断与逻辑推理能力。 思想与情感培养学生用数学的眼光观察生活，进一步体会数学与生活的联系；通过学习活动使学生初步体会一一对应的思想和方法。 教学重、难点重点学习比较的方法，了解比较的结果，并用一一对应的方法比较事物的多少。 难点用一一对应的方法比较事物的多少。 教学过程 一、情境导入，引出比较。 找两个同学来比个子，说说他们俩比起来怎样呢？一开始用与老师比身高的情景，激发学生的学习兴趣，唤起学生已有的经验，为下面的学习做准备。 （引起学生兴趣，更加直观。 ）你们真棒，已经会比较高矮了，在生活中，除了比较身高，还有许多事物需要我们比较。 今天我们就来学习如何去比较轻重与多少。 通过创设情境，了解学生的已有生活经验和学生的比较方法，并激发学生的兴趣。 板书比较板书轻重、多少那再请两个小朋友到前面来，现在你们能比一比他们俩谁轻谁重吗？你是怎么知道的？ 二、自主探究比较轻重的方法。 让学生自主观察场景图，激发学生的兴趣，帮助学生利用生活经验来判断。 看，在游乐园里，小花猫与小鹿也想比比谁轻谁重（课件），大家观察一下，从这幅图上你能看出它们俩谁轻谁重吗？你是怎么看出来的呢？昨天老师去菜市场买菜，买了土豆和青椒，现在老师分别拿来一个，大家来比一比它们俩谁轻谁重呢?现在小组讨论一下，你们是用什么方法比出来的。 激发学生兴趣，锻炼口语表达能力，并渗透最多与最少的含义。 三、创设情景，体会同样多。 大家都知道在前不久刚举行的奥运会上，我国羽毛球和乒乓球都取得了非常骄人的成绩，所以老师也对这两个项目产生了浓厚的兴趣，于是就买来了羽毛球拍和乒乓球拍（课件）,大家来看一看它们的数量有什么关系呢？哪个多哪个少？板书同样多你是怎么知道的呢？通过和实际生活相联系，再次使学生初步认识到比较与我们的生活有密切的联系，体验生活中处处有数学。 四、自主探究，体验多与少。 森林里住着小兔子、小刺猬和小花猫，（课件）好，现在大家观察这三种小动物哪种多，哪种少呢?你能从中任选两种小动物来做一下比较吗？思考一下。 如果用小刺猬分别与兔子和小花猫作比较，连起来怎么说呢？如果我们是比较两种事物就可以说一种比另一种多或少，像刚才大家说得都非常好；如果要是比较三种事物或更多，这时我们就要说哪种事物最多或最少了，像在刚才的图里，我们就可以说谁最多，谁最少？ 五、和实际生活相联系其实在生活中，我们会经常