五年级上册Recycle1通案.doc

课题Recycle 1 Read and act课 型复习课课 时1教学目标知识与技能目标： 1.复习13单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。2. 学会新单词Moral Education, Social Studies，celery等。3.会说唱歌谣，并能理解其含义。过程与方法目标：运用多媒体展示课件、教学图片为学生创设情境，让学生小组合作交流中灵活运用日常用语。情感、态度和价值观目标：培养学生自学能力和小组协作精神。重点难点重点:前三个单元中四会句子的综合运用 。难点：时间副词often和sometimes的读音。 学法指 导小组合作学习、游戏，多媒体直观教学法等教具学具单词卡、课件，图片通 案个 案Step1 Warm-up（1）唱一唱教师播放Unit 1 Lets sing部分歌曲，引导复习句型 “Whos your teacher? Whats he/she like?及回答。还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。（2）口语练习让学生根据情况回答问题（以下可参考）：What day is today?What do you have on Monday?What classes do you like?What do you do on Saturday?What would you like for?Whats your favourite food?Step2 PresentationMain scene 1.播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，随后引出Willow School这所学校。2.出示起始页挂图，向学生介绍：This is Willow SchoolLets walk through Willow School and talk about it引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。教师可给予提示或直接讲解部分新词的含义，如：Moral Education, Social Studies和celery等单词或词组。 Read and write1.教师拿出一张校报向学生介绍：This is the school newspaper并手拿麦克风对学生说：Can I interview you for the school newspaper? 通过手势让学生理解该句子的含义，带读句子。教师用句型：“What do you do on . ? 和Whats your favourite food?”提问学生，进行师生对话，然后把麦克风交给学生让学生来提问。2.听Read and write部分录音，让学生跟读句子，理解对话含义，完成填空部分。Step3 Practice（1）教师播放Lets chant 部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。教师解释其中时间副词often和sometimes的含义。（2）Find, say and write 教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。教师可找若干学生读出7个生词，并指导学生完成右面的问题。Step4 Consolidation and extension1.让学生做活动手册Interview your parents.2.让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。课堂检测一、选择填空。( )1. Do you have a new teacher?A. Yes, I am. B. No, I dont. C. No, I do. ( )2. - _ your math teacher? - Mr. Zhao.A. Whats B. Whos C. Wheres ( )3. - Whats he like? - Hes _.A. funny B. fun C. principal 二、根据汉字写出相应的英语单词。1My English teacher is very k . （和蔼的）2-What do have on Wednesday?-We have Chinese and m . （数学）3We have P.E and computer on T . (星期二)教学反思 课题Recycle 1 Read and write课型复习课课时2教学目标知识与技能目标：1学会句型：My favourite day is Monday. My favourite teacher is 并能在情景中进行运用。2学会用 “Would you like some?”句型提问并做出回答。过程与方法目标：通过创设情景，以对话和书信的方式，让学生在小组内操练、巩固。情感、态度和价值观目标：培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，克服学习中的畏难情绪。重点难点重点：学会句型：My favourite day is Monday. My favourite teacher is 并能在情景中进行运用。难点：能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。学法指导小组合作学习、多媒体直观教学法等教具学具图片、课件、录音带通案个案Step1 Warm-up1.唱一唱 教师播放第二单元Lets chant部分，让学生通过歌谣复习表示星期的单词。为学习新句型做准备。2.说一说 让学生模仿上述Lets chant 内容，根据实际情况自编歌谣。Step2 Presentation1.由本单元歌谣引出本课时的新语言，教师总结歌谣内容：The boy loves SaturdayHis favourite day is SaturdayThe girl loves SundayHer favourite day is Sunday反问学生：Whats your favourite day? 帮助学生回答：My favourite day is . 再进一步引导学生说出句子：My favourite food / teacher is . 2.请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：Whats your favourite food? 该生回答：Guess! 其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案：Yes. is / are my favourite food3.听Read and write部分录音，让学生跟读句子。4.学生进行小组练习，完成Answer the questions部分，教师检查答案。鼓励学生根据段落内容尽量写出完整的答句。5.根据个人情况回复信件，填充段落。Step3 PracticeListen and circle播放本部分听力内容，学生选择正确答案单词对抗赛。Pair work 1.教师手中拿着一把香蕉对学生说：Id like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引导学生回答：Yes./No.并用句型说出：They are sour. Its healthy.等。 2.学生两人一组用图片做问答练习。Step4 Consolidation and extension 猜一猜 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：Whats your favourite food? 该生回答：Guess! 其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案：Yes.is/ are my favourite food.课堂检测一、选择相同类别的单词，把序号填在前面的括号内。( ) 1. We have English on Wednesdays. A. ThursdaysB. play ping-pong C. violinD. sing( ) 2. He is thin. A. tasty B. footballC. tallD. tofu( ) 3. I like cucumbers. They are fresh.A. eggplantB. Tuesday C. favourite D. healthy二、按要求完成下面的句子。1. Is Mr Hu tall?（改为肯定句） 2. your, what, like, is, new, teacher, art (?) （连词成句） 3. Do you have noodles?（作肯定回答） 教学反思课题Recycle 1 Task time课型复习课课时3教学目标知识与技能：1能够使用所学四会句子完成Task time中的采访任务，并展示个人报道。2能够理解Lets play 中的问题并做出正确回答。过程与方法：利用多媒体创设情境，在小组活动和结对活动中操练句型，发展听说语言技能。 情感、态度和价值观：培养学生综合运用语言的能力，逐步养成良好的英语学习习惯。重点难点重点：复习并使用四会句子完成Task time 中的采访任务。难点：学习歌曲“My Favourite Day”。学法指导小组合作学习、游戏，多媒体直观教学法等教具学具表格、图片录音带通案个案Step1 Warm-up1. 唱一唱 教师播放Unit2 Lets chantB部分的录音，复习歌谣中的句型，为做Task time作铺垫。2.日常口语练习：A: What day is it today? B: Its MondayA: What do you have on Mondays?B: I have . A: Whats your favourite food?B: My favourite food is . Step2 Presentation1.学习Task time 部分。就歌曲的内容向学生提问：Do you like weekends? Whats your favourite day? 引导学生回答：My favourite day is Saturday / Sunday并请学生说明理由，表述周末活动。然后教师出示采访表说：Can you answer my questions? 将其呈现在投影上引导学生回答问题。2.让学生参照学生用书上的采访表进行小组交流，并在最短的时间内填充表格，然后每组派代表做汇报。教师检查学生掌握四会单词和句子的情况，适时加以表扬。Step3 Practice1.出示起始页和Lets play 页的教学挂图，指导学生先读懂句子，再参照起始页的表格回答问题。可以男、女生对抗赛的形式进行比赛。2.学生理解并学唱本单元歌曲“My Favourite Day”。Step4 Consolidation and extension1. 教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Task time的第2部分两人一组做对话练习。2.画画猜人教师先出示几位教师的画像，请学生进行描述，教师再进行总结性介绍，然后收起画像，口述某位教师的特征、喜好等，让学生画出这位教师的画像。课堂检测一、翻译下列词组和短语。、笔友_ 、好吃又有益于_、美术老师_ 、给我说说你的_二、情景对话。给左边的问句选择正确的答语，把其编号写到左边的括号里。() 1. Whos your English teacher?A. Yes, he is.() 2. Is he strict?B. Its Monday.() 3. What day is it today?C. Mr Green.( ) 4. What do you do on Sunday?D. Play football.三、选择题。（ ）1. 如果你想说：“她的课很有趣。”应该说 _ A. His class is so much fun. B. Her