加法交换律教案范文

加法交换律教案范文 加法交换律教案武陟县木城一小张萧萧教学目标1使学生理解加法的意义，并会应用解答实际问题2进一步认识加法算式中各部分的名称以及明确0在加法中的特殊性3使学生理解并掌握加法交换律并能运用这一定律进行验算教学重点使学生对加法的意义的建立，加法交换律的概括及对它们的理解、掌握教学难点学生对加法意义、加法交换律运用教学步骤 一、铺垫孕伏 1、口算445637231802042810120017386124124 2352、导入以前我们学过了加法的计算方法，这节课我们还要进一步学习、掌握加法的一些规律性知识，这将对我们以后的学习有很大帮助 二、探究新知（一）教学加法的意义 1、加法的意义 （1）例1一列火车从北京经过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米北京到济南的铁路长多少千米？教师提问这题怎样解答？（因为已知北京到天津铁路长是137千米，又知道天津到济南的铁路长是357千米，要求北京到济南的铁路长，就是把137与357合起来，所以要用加法计算）教师提示把137与357合并起来用加法计算，加法是什么样的运算呢？（板书两个数合并成一个数的运算就叫加法）教师明确这就叫加法的意义（板书加法的意义） （2）练习小强有125枚邮票，小明有75枚邮票小强和小明一共有多少枚邮票？说明理由已知小强与小明的邮票张数，要求小强与小明共有多少张邮票，就是把两人的邮票数合并起来加法就是把两个数合并成一个数的运算，所以这道题要用加法计算 2、加法等式中各部分名称教师提问我们已经学过加法各部分的名称，在137357494算式中，各部分的名称是什么？（板书加数加数和） 3、有关0的加法教师提问一个自然数和0相加，得到的和与加数比较会怎样呢？有关0的加法可有哪几种情况呢？小结任何数和0相加都得原数（二）教学加法交换律 1、教师谈话通过以上学习，我们知道了加法的意义，加法各部分的名称以及有关0的加法的特殊性除此之外，关于加法的运算还有一些基本性质，它对我们以后的计算将起到很大的作用 2、教师提问137357494（千米），表示求的是什么？如果要求济南到北京的铁路长又该怎样列式计算呢？357137494（千米） 3、引导学生观察，比较两种解法的结果教师板书137357357 134、出示例2，引导学生归纳规律18171718124235235124025250规律每个等式中，每组算式中有两个加数，而且两个加数相同，只是交换了位置每个等式中，左右两边的加数的和相等教师说明两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，这叫做加法交换律教师强调我们要看一些等式哪些符号不符合加法交换律就必须看两个加数的位置变不变，它们的和变不变当然前提是等号两边的两个加数必须相同 5、练习判断下面各等式运用了加法交换律，对吗？为什么？9779101101208226200 26、用字母表示加法交换律教师指出以上我们学习了加法的交换律，并运用它做了练习，这一定律若用字母该怎样表示呢？教师强调用字母表示这一运算定律更简单清楚如果用字母a和b分别表示两个加数（注意a、b是拉丁字母），在这我们读作“ei”和“bi”，（教师领读几遍，提醒学生不要按汉语拼音来读）教师板书abba提醒注意a与b可以表示 0、 1、 2、 3、?中任意整数，如1221，920209等，所以abba表示任意两个数相加，交换加效的位置，和不变而像这些（指其中的等式）一个用数字表示的等式只能表示两个具体的数，交换位置，和不变abba这一公式表示的一类所有符合条件的式子，交换加数位置，和不变 7、学生分组自由举例说明加法交换律 8、学习、掌握了加法的交换律，目的在于更好地运用实际上，在以前我们早就应用它解决计算问题同学们想一想在哪些计算中都用了加法交换律呢？（验算） 9、练习运用加法交换律，在下面的里填上适当的数766589589257474257a1515 三、巩固发展 1、填空 （1）把（）数合并成（）数的运算叫做加法 （2）一个数加0，还得（）如120（） 2、下面各等式哪些符合加法交换律？符合的画“”230370380220305040503040a10100a230420430220 四、课堂小结今天我们学习了加法的意义和加法的一个运算定律加法交换律谁能结合具体的题目说一说加法的意义和加法交换律的含义？ 五、布置作业 1、根据运算定律在下面的填上适当的数4872293529a385555 422、口算下面各题，说一说是怎样应用运算定律的9189118541155916825032282533718 六、板书设计加法的意义和运算定律例 1、一列火车从北京经过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米北京到济南的铁路长多少千米？137357494（