湘版高中音乐鉴赏《从印象走向现代》说课稿(2).doc

湘版高中音乐鉴赏从印象走向现代说课稿(2)-从印象走向现代说课稿一、说课标根据音乐课程标准要求，“了解西方音乐不同时期的简要”是每个高中生达到的内容标准之一。是高中音乐中一个重要组成部分。通过欣赏不同发展时期、不同风格、不同体裁等名家名作，从而扩大音乐视野，提高学生的音乐鉴赏能力。二、说教材1、教材内容：本课教材是按照西方音乐发展的脉络设计的。19世纪末到20初，世界经历了一个不同寻常的发展：第一次世界大战（1914-1918）前后，各国寻求新的体制，科学领域的发明、发现和技术进步也对人们的、生活的变化产生了很大的影响。就音乐而言，法国由于对德国反感，追求民族自尊，产生了印象主义音乐，打破了某些传统作曲技法，接着欧洲、美洲的一些国家的音乐家也探索音乐的不同表现手法，形成了许多音乐流派。这些流派的产生标志着现代音乐时期的到来。本课选择了海妖远古孩子的声音厨房交响曲等名作进行鉴赏，极具代表性。、教材的地位和作用让学生知道西方音乐的发展经历了宗教音乐巴洛克时期古典主义时期烂漫时期民族乐派音乐印象派音乐现代派音乐的轨迹。现代派音乐在欧洲音乐发展属于最末端，更能进一步证明时代的动荡和变化对音乐艺术的影响。3、教学目标：A:认真聆听本课的音乐作品，在听赏体验过程中，能感悟音乐。B：能根据西方音乐发展轨迹，说出这一时期的音乐派别和代表人物。C：能创作一首现代派具体音乐。、教学重点、难点重点：印象派、现代派音乐风格特点难点：现代音乐的创作手法。三、说学法学生是的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。教师要从调式、和声、节奏、乐器的使用等方面去这些作品的“新意”所在，充分调动学生的积极性，通过“听”音乐的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而了解现代派的音乐特点。四、说教法根据教材的特点和高中的年龄特点及现实接受音乐教育程度的情况，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解音乐，让学生在轻松愉快的中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。（体验、对比欣赏、讨论、视觉图象法）五、说教学程序本课主要是欣赏印象到现代派音乐，了解其特点，在教学过程中，我将采用直接导入新课。1、提问导入（1）、西方音乐的发展轨迹？2、认定目标教师口述3个学习目标3、导学达标探讨研究：（1）、看图画日出作者莫奈。画中景物有何特点？（2）、播放海妖片段，学生谈感受？作品有什么特点？（3）、印象派的贡献？（4）、现代派的音乐概念（5）、欣赏现代音乐派别作品远古孩子声音生命猫和老鼠、厨房交响曲。思考：这些作品在音响上有什么特点？请同学谈感受。内容引伸：（6）、导出现代音乐流派及代表人物：序列音乐（布列兹）、具体音乐（PierreSchaeffer）、微分音音乐如（HarryPartch）、还有偶然音乐如（JohnCage）、电子音乐、十二音体系音乐等（7）、学生创作现代音乐具体音乐（达成能力目标和教学难点）4、达标测评进行综合艺术表演。教师本堂课。六、自评注重培养学生自主的音乐感受能力、自主创新音乐。激发兴趣！音乐-从印象走向现代说课稿一、说大纲根据大纲要求，“了解西方音乐不同时期的简要历史”是每个高中生达到的内容标准之一。是高中音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏不同发展时期、不同风格、不同体裁等名家名作，从而扩大音乐视野，提高学生的音乐鉴赏能力。二、说教材1、教材内容：本课选自湘版第四单元的最后部分，是按照西方音乐发展的脉络设计的。19世纪末到20初，世界经历了一个不同寻常的发展：第一次世界大战（1914-1918）前后，各国寻求新的体制，科学领域的发明、发现和技术进步也对人们的思想、生活的变化产生了很大的影响。就音乐而言，法国由于对德国反感，追求民族自尊，产生了印象主义音乐，打破了某些传统作曲技法，接着欧洲、美洲的一些国家的音乐家也探索音乐的不同表现手法，形成了许多音乐流派。这些流派的产生标志着现代音乐时期的到来。本课选择了海妖远古孩子的声音厨房交响曲等名作进行鉴赏，极具代表性。、教材的地位和作用让学生知道西方音乐的发展经历了宗教音乐巴洛克时期古典主义时期烂漫时期民族乐派音乐印象派音乐现代派音乐的轨迹。现代派音乐在欧洲音乐发展属于最末端，更能进一步证明时代的动荡和变化对音乐艺术的影响。3、教学目标：A:认真聆听本课的音乐作品，在听赏体验过程中，能感悟音乐。B：能根据西方音乐发展轨迹，说出这一时期的音乐派别和代表人物。C：能集体创作一首现代派具体音乐。、教学重点、难点重点：印象派、现代派音乐风格特点难点：现代音乐的创作手法。三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。教师要从调式、和声、节奏、乐器的使用等方面去分析这些作品的“新意”所在，充分调动学生的积极性，通过“听”音乐的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而了解现代派的音乐特点。四、说教法根据教材的特点和高中的年龄特点及现实接受音乐教育程度的情况，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解音乐，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。（体验、对比欣赏、讨论、视觉图象法）五、说教学程序本课主要是欣赏印象到现代派音乐，了解其特点，在教学过程中，我将采用直接导入新课。1、提问导入（1）、西方音乐的发展轨迹？2、认定目标教师口述3个学习目标3、导学达标探讨研究：（1）、看图画日出作者莫奈。画中景物有何特点？（2）、播放海妖片段，学生谈感受？作品有什么特点？（3）、印象派的贡献？（4）、现代派的音乐概念（5）、欣赏现代音乐派别作品远古孩子声音生命猫和老鼠、厨房交响曲。思考：这些作品在音响上有什么特点？请同学谈感受。内容引伸：（6）、导出现代音乐流派及代表人物：序列音乐（布列兹）、具体音乐（PierreSchaeffer）、微分音音乐如（HarryPartch）、还有偶然音乐如（JohnCage）、