冀教版英语五级上册全册教案【精品教案】

冀教版英语五级上册全册教案【精品教案】 Lesson1:Fathers MothersBrothers andSisters 一、教学目标 1、知识目标学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。 并且能掌握older/younger than句型。 2、能力目标能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、教学重难点教学重点使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/younger than句型。 教学难点older/younger than句型的灵活的运用。 三、教学准备录音机，卡片。 四、教学过程:Class Openingand ReviewSingThe Familyin OurHouseto reviewmembers ofthe familymastered inLevel KeyConcepts I am older/younger than_INTRODUCE Showa pictureof myfamily.Introduce myfamily to the students.T:Look,this is my father and mother.My fatheris fifty-seven yearsold.This ismy mother.She isfifty-five yearsold.Are theyyoung?(No,they areold.)T:Look,Who are they?Can youguess?Yes,they aremy grandfather and mygrandmother.Teach thesetwo words.Are theyold?(Yes,theyre veryold.)T:Who isshe?Guess.She ismy sister.Yes,I have one sister.I dont havebrothers.Ask:Do myfatherandmother havesons?How manydaughters dothey have?My sisteris thirty.Im twenty-eight.Who is older?My sister.My sisteris older than me.Im younger than mysister.T:My fatheris older than me.My motheris olderthan me.Older,whats meaning.Younger,whats meaning.Make upthe sentencesAsk the students to make upthe sentenceswith older/younger than.USE THESTUDENT BOOKAND AUDIOTAPEAsk the students tolook at the books.Discuss the pictures:How manypeople are there inLi Mings family?Who are they?Explain WhyLi Ming has twograndfathers andgrandmothers.Does Li Minghas brothers andsisters?Look atthe Smithfamily.Discuss:Where doesJennys familylive?Who arein Jennys family?How oldarethey?Play theaudiotape as the studentsfollow in their student book.SING ASONG Jennyis twelve.Bob istwenty.Bob isolderthanJenny.Bob isolderthanJenny.Lynn iseight.Lynn iseight.Lynn isyounger thanJenny.Lynn isyounger thanJenny.PRACTICE Askthe studentsto introduce their familyin groups.PRESENT USETHE ACTIVITYBOOK Class Closing可向同学们介绍知识窗同学们你们知道family的由来吗？Family就是Father andmother,I loveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。 在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。 五、板书设计Lesson1:Fathers MothersBrothers andSisters grandfathergrandmother father mother sondaughter(brother)(sister) 六、练习 (一)、用家庭成员填空。 I havetwo_and_.My_and_haveoneson,he ismy_.My sisterismyfatherandmy mothers_. (二)、写一写用older/younger than各写两句话。 Lesson2:Aunts,Uncles andCousins 一、教学目标 1、知识目标掌握家庭成员词汇aunt unclecousin。 2、能力目标通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。 3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、教学重难点能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。 三、教学准备录音机、家庭成员树状图 四、教学过程:（一）、Class openingand review 1、GreetingHello!How are you today?Nice tomeet you!How is the weather?(轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围) 2、Song:“The familyin ourhouse”.（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣） 3、GamePlay“Letters”to review the words.（二）、New ConceptsFamily members aunt unclecousin. （1）show thefamilys pictureof LiMing. 1、Introduce thewords“wife”and“husband”.T:Li Mings fatheris Li Mings mothers husband.What is“husband”?Can youguess?S:Yes.丈夫read itplease.T:Li Mings motheris Li Mings fathers wife?What is“wife”?Can youguess?S:Yes,妻子read itplease.T:Youre veryclever 2、show Li Mings mothers sisterand brother.T:LiMingmothers sisteris aunt.Can youguess“aunt”?S:Yes姨read itplease.T:LiMings mothers brotheris uncle.Can youguess“uncle”.S:Yes舅read itplease.T:Very good(用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。 另外，这种方式小学生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。 ) 3、提问Whats LiMings aunts name?Who isher husband?Who ishis wife?（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。 ） 4、Let theSs introduceLiMings fathers sisterand brotherby themselves.Prictice with“cousin”.（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。 ） 5、Use thestudentbookand audiotape,practice theirlistening. 6、Drawing:Drawing your family andintroducethemembers ofyour family.（学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能力。 ）（三）、Class closing 五、板书设计Lesson2:Aunts,Uncles andCousins aunt（mothers sister/fathers sister）uncle（mothers brother/fathers brother）cousin(uncles/aunts child) 六、练习 (一)、猜单词。 例My mothers sister（aunt）1.My fathers brother（）2.My fathers father（）3.My aunts son（）4.My uncles daughter（） (二)、改错My uncleis tallthan my aunt.My sisterisolderthan mymother.My cousinshorter thanmyaunt.Lesson3What Do They LookLike? 一、教学目标1.说出并且听懂下列词汇Long shortstraight curly(hair)2.会读、写、说出并且听懂下列词汇gray hair,glasses(复数概念）,eyes。 3.读出或是背诵一些描述hair eyes的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。 4.在原有基础上更好的掌握比较级。 二、教学重点如何用英语描述外貌 三、教学过程（一）、Class openingand reviewStep1Lead adialogue like this:T:How tallare you?S1:_metres tall.T:How tallareyou?S2:_metres tall.T:Is he/she taller/shorter?S:He/she istaller/shorter.Step2:导入新课 一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习staight hair,curly hair,long hair,short hair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。 二、猜单词根据英语表达（如fathers brother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。 （二）:新授 一、描述各组的人物标志如She hasshort,curly,blond hair.Her eyes are brown.(分层教学，学生自由选择A能流利地用英语描述一个人物B能参照课本描述出一个人物C能用英语短语说出这个人物最基本的特征。 这样可以使每个阶段的学生得到练习)二描述自己的特征。 三、猜猜看。 请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。 四自学课文 1、自学课文第二部分，找出重点。 2、wear glasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。 3、赛读课文。 以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。 4，跟读。 五、让学生自己介绍自己的家庭（自己说，让学生学以致用）（三）、Class closing 五、板书设计Lesson3:What Do They LookLike?Gray glass-glasses 六、练习仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。 （写之前学生已经在课上进行了口头表达）Lesson4DoTheyWork？ 一、教学目标A.知识目标1掌握句型:He is a_.She is a_.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。 （在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）2.说出并且灵活运用重点句型What dothey do？How dothey go to work?掌握一般疑问句的两种回答方式。 3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。 B,能力目标能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。 C.情感态度价值观在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。 二、教学重点充分掌握句子He is a_.She is a_. 三、教学难点让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加es 四、教具学具单词卡片，电脑光盘 五、教学过程（一）Class Openingand Review (1)Greeting witheach other （2）Play agame:Simon Says:_(复习几种交通方式)drive acar ridea bicycletake abus walkto school (3)Say thewords quickly_（复习职业词汇）businessman,cashier,driver,doctor,nurse,waiter,teacher，waitress,carpenter clerk,police officer, (二)New ConceptsStep1:Demonstrate:T I am a teacher.I workin aschool.I go to schoolby bicycle.TWhat dothey do?How dothey go to work?Step2Listen andDiscuss出示光盘课文第一部分内容,听看录音两遍然后师生讨论Picture1:Who is this?What isLiMings father?How doeshe go to work?Picture2The sameas P1Picture3Who is this?What isWanrong?Where doesshe work?How doesshe go to work?Step3Follow toread Part1Step4Lead toPart2TDo your mother andfather work?What dothey do?Questions:1.Does yourmother work?2.Is shea_?3Does yourfather work?4.Is hea_?Step5.Talk aboutTDo yourmother andfather workvery tired?Do theywork hardlyor easily?How to do withus?Step6.Sing asong Oh,what do you do?I amateacher. (三)Class ClosingHomeworkWrite downsome sentencesto introduceyour parents.板书Lesson4:DoTheyWork?What do you do?How doyou go to_?My fatheris abusinessman.He drivesto workMy motheris adoctor.She goesto workby bicycle.Lesson5:What dothey like to do? 一、教学目标 1、知识技能复习有关I like to.及相关动词词组，培养学生语言运用能力。 2、过程方法通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。 3、情感态度价值观树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。 二、教学重点、难点复习有关I like to.及相关动词词组。 三、教学准备单词及词组卡片、录音机及录音带。 四、教学过程 一、Class openingand review:复习 1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。 2、游戏找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。 二、Key concepts: 1、角色表演师生问答练习What doyou like to do?I like to.(板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。 ) 2、小组练习a、描述小组内成员喜欢的活动。 利用以下句型（姓名）likes to.He/She likes to.（姓名）and（姓名）arethesame.（姓名）and（姓名）arethedifferent.(本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。 )b、猜活动游戏。 教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。 学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。 可使用如下词汇This ismy.My likes to.（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。 将本课教学推向高潮。 ） 3、问答活动Do you like to?及回答。 学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。 （本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。 ） 三、Use theactivity book. 四、Class closing.板书设计Lesson5:What dothey like to do?What doyou like to do?I like to.Do you like to?Yes,I liketo.No,I dont like.课后练习 1、连线题下围棋go fora walk去散步play checkers用电脑work on the puter打乒乓球watch TV看电视read thenewspaper读报纸play ping-pong 2、回答问题What doyou liketo do?(以“打电脑”回答)Do youliketoread books?(肯定回答)Does yourcousin liketo skip?(否定回答)What doesyourmotherliketo do?(以“读报纸”回答) 3、连词组句my uncle,work,ontheputer,likes to,go fora work,they,in theevening,liketo课后反思Lesson6Having FunTogether 一、教学目标a、知识与技能孩子们掌握并能充分运用词语watch amovie(the animals),have supper,fly kites,buy clothes,play badminton.b、过程与方法通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习We goto the to.Do you goto the to?进行口语交流。 c、情感态度价值观通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。 二、教学重、难点说出并且灵活运用重点句型We/I goto the to.My familylikes togoto the to. 三、教具学具准备教学卡片、图片收音机磁带 四、教学过程Class OpeningFirst.Greetings Hello,boys andgirls.How areyou today?How is the weathertoday?可以让所有学生来回答或个别学生。 Second.小组讨论“What doyouliketodo？”然后两人一组进行对话。 ThirdListen to the tape-recorder“What doyouliketodo?”New Concepts（一）We liketo have fun together.通过Chant导入新课，“What doesyour familyliketodo?”Do you know?今天让我们一起看看LiMing的家人喜欢做什么Have funtogether那么去什么地方一起娱乐呢？（教师或学生领读）Go to the movietheatre to watch amovie Go to a restaurant tohave supperGo to the park to fly kites让我们帮着想一想还有什么地方？（教师领读）Go to the zootowatchthe animalsGoto the storeto buyclothes Goto thegym toplay badmintonShow theteaching picturesand askthestudentstomakesentences:We/I goto the to.STUDENT BOOK:L6N1Play the tape and the class follows.Hold upthepicturesand read after theradio.DRILL句型We/I goto_to_下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。 （二）What doesyour familyliketodo?My familylikestogoto the to.What doesyourfamilyliketodo?Do yougoto theto?让学生练习回答。 Practice inpairs学生自由结组练习问答播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。 （三）Lett chantPlay the tape and the class listens.Play thetape againandthe classfollows.The class chants withtheir action.Class Closing把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。 如表演1（几个同学在去公园的路上遇见）A:Hello.Where doyougo?B:Hi.We gototheparktoflykites.My familylikestohavefuntogether.A:Have agood time!B Thanks! 五、板书设计Lesson6Having FunTogether We/I gototheto.Do yougototheto? 六、随堂练看图对话:A:We/I gototheto.B:Do yougototheto?Lesson7:Are YouReady fora Quiz?教学目标 1、知识与技能使学生读、写、说出并听懂词汇aunt，uncle，cousin，gray hair，eyes，glasses，We/I gototheto.用than的比较结构。 2、过程与方法在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。 3、情感态度与价值观关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。 教学重点aunt，uncle，cousin，gray hair，eyes，glasses，We/I gototheto.用than的比较结构。 教学难点充分理解故事内容，并能有简单的语言进行复述。 教学准备录音机、教学卡片等。 教学过程1.Class openingand review:Use thequiz inthestudentbook asreview.2.Story:“Maddys family”Prepare toread:Questions:Do youremember Maddy?Is Maddybig orsmall?These arepictures ofMaddys family.What isMaddys familylike?Read.Discuss:What doesMaddysbrotherliketodo?Is Maddyolder oryoungerthanher sister?Does hermother work?Does herfather work?Where doMaddys cousinslive?What doher cousinsliketoplay?Did youlikethisstory?Why orwhy not?3.Class closing.课后习题复述故事Maddys family板书设计Lesson7:Are YouReady fora Quiz?Maddys familyQuestions:Do youremember Maddy?Is Maddybig orsmall?These arepictures ofMaddys family.What isMaddys familylike?Lesson8:Again,Please! 一、教学目标 1、知识与技能复习词汇aunt，uncle，cousin，gray hair，eyes，glasses，We/I gototheto.用than的比较结构。 2、过程与方法在教学中运用游戏、歌谣等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。 3、情感态度与价值观关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。 二、教学重点aunt，uncle，cousin，gray hair，eyes，glasses，We/I gototheto. 三、教学难点熟练掌握than的比较结构。 四、教具学具录音机、教学卡片，单词卡片等。 五、教学过程（一）.Class openingand review:1Greeting2.reviewthewords:aunt,uncle,cousin,gray hair,eyes,glasses.3.Game:Guess theoupation.Ask fora volunteerto act,andtheothers guess.For example:teacher,police officer,cashier4.Lets chant:爸爸的弟弟叫Uncle,Uncle Uncle Uncle妈妈的妹妹叫Aunt,Aunt Aunt Aunt他们的孩子叫Cousin,Cousin Cousin Cousin5.Practice:Iamtaller thanJing.We gototheto.6.Expand:Draw the“Family tree”.Ask everystudent todraw a“Family tree”,then showit totheclass,and describeit. (三).Class closing.Exercise背写单词aunt，uncle，cousin，gray hair，eyes，glasses，板书设计Lesson8:Again,Please!Letschant:爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle妈妈的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt他们的孩子叫Cousin,CousinCousinCousin Practice:Iamtaller than_.We gototheto.Lesson9:Lets Look at aMap!教学目标1知识目标学生可以读，写，说出并听懂词汇map,country,north,south,east和west。 2能力目标学生能正确指认英，美，中，澳，加几个国家的位置并能说出英语名称；能用英语表达生活中和地图中的方向；能演唱英文歌曲。 3情感目标培养学生与人合作，互相帮助的情感态度和国际意识。 教学重难点宏观上初步掌握五个国家的位置，名称，并用英语正确描述方向。 教学准备学生准备课前查资料（关于讲英语的国家有哪些，基本情况如何）教师准备世界地图，录音机，卡片，五个国家形状的彩色贴图。 教学过程 一、复习T:Hello,boys andgirls S:Hello,teacher T:Today,I taketwo giftsfor you.This is the firstone,look at this(出示一张班内学生的全家福)S:Itsapicture.T:Yes,who arethey?S:This isThis ishermother,This isT:Yes,Thats right.How dothey feel?S:They arevery happy.T:Do youlike mygifts?S:Yes,we likeit.(教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景，吸引学生的注意力，通过一张相片师生展开交流、讨论，在教师的引导下鼓励学生大胆的说英语，用英语,这种师生、生生交流体现了英语的交际性原则。 )T:Ok.Look atthe secondgift.Itsariddle(谜语)If youcan guessit,I willshow you.So listencarefully:Itsapiece ofpaper（纸.）We canfind manyplaces onit.What is it?S:是地图？T:Well done.Thatsa map.Now,today wewill learnLesson9:Lets lookat amap.(在前面复习环节中教师设计的情景“送礼物”吸引了学生的注意力，接下来的第二个“礼物”抓住小学生好奇心强的特点，更是调足了学生的口味。 第二个“礼物”猜“谜语”让学生积极的用英语思维去思考，当学生猜出答案“地图”时，教师马上可以自然导入到新内容Lesson9:“Lets lookat amap”同时也使学生在积极思考的同时体验到了学习语言的快乐) 二、新授 1、countries China,Canada,United states,Australia,United KingdomT:Now,class,Whats this?（出示一张大地图）S:Itsamap.（这里通过单个读、整体读、同桌读等方式练习拼读）T:OK class,Lookatthis map（教师手指着表示中国的红色部分）S:Its China.T:Yes,thats our“country”,Yes?（教师反复强调our country）S:Yes.（这里学生通过教师的体态语，大概猜出了是“国家”的意思）T:Ok,readafter me“country”S:country.(通过读时声音强弱、长短的变化进行趣味性“读”的操练，充分调动起学生读的兴趣，同时培养良好的语音语调。 )T:What colouris China?S:China is red.T:China iswhere welive.Yes?（鼓励学生在一定的情景中猜出句子意思）S:Yes.T:Lets lookatthiscountry,Jenny livesin thiscountry.Can youguess?S:Oh,Its Canada.yes?T:Thats right.what colouris it?S:The greencountry isCanada.T:OK lookatthepurple country.this is the countrys flag国旗.（教师可出示美国国旗图案）They speakEnglish.Can youguess？S:美国。 （通过教师的提示让学生通过自己动脑猜出guo家名称，并加深记忆）T:Then Readafterme“United States、U.S”（让学生了解美国的简称U.S）S:United States,US.T:This countryis_?（教师用手指蓝色部分）S:This countryis blue.T:What countryis it?(通过课前预习可让同学自己说)S:英国。 （如果有学生知道可以发挥这部分学生的主体作用，让他们当小老师教大家）T:United kingdoom,we cansay_?S:U.K T:This isAustralia加拿大.Can yousay somethingabout it?S:（教师可以发挥学生的主动性，让学生把自己预习了解到的知识介绍给大家如澳大利亚风景很美，这里有人们喜爱的袋鼠等，通过这种方式激发学生的学习热情，扩大学生的知识面，了解外国文化知识，也培养了学生课前预习的能力。 ）T:Well doneclass.What colourisit?S:Australia isyellow.T:Ok,today weknow thesecountries,they are_?S:China、Canada、Australia、U.S、U.K T:Listen tothetapand repeat 2、north,south,west,east T:Ok class,Im tiredclass(装作很累)lets dothis Ok？S:OK歌谣“跟我做”Up,up上上，down,down下下,left,left左左,right,right右右。 （速度由慢逐渐变快）（小学生注意力持续时间短，大概持续了20分钟左右的学习新知后，就会出现疲劳状态，影响了教学效果。 所以在教学中我根据小学生好动的特点，利用歌谣边说边做的形式，使学生手脑结合锻炼学生快速反应能力，并及时的缓解学生的疲劳感，提高学习效率。 ）T:利用教室的方位词学习north,south,east,west（单个读、整体读）S:T:Now,Letplay ashort game“指一指”比一比谁的反应最快Ok?S:Ok,Lets（“指一指”的游戏由教师发出指令,point tonorth，学生快速反应用手指向正确的方向，可以强化学生对单词的记忆，同时锻炼手脑结合的快速反应能力，增强了学习的趣味性。 ）T:Now class,I wantto findeast,south,west,and north,Can youhelp me?我想在地图中找到东南西北四个方向，谁来帮帮我？（通过课前的预习，会有学生知道这些知识，因此教师可以发挥这一部分学生的作用，利用小学生好胜的特点让他们当小老师，这样既调动了这一部分学生的积极性和主动性，又促进其他同学积极做好课前预习）S:老师，我知道，是上北，下南，左西，右东。 T:Is thatright?Letslistentothetap,and repeat.看看咱们书上是不是这样说的。 Play theaudiotape(学生听录音，模仿标准的语音语调，培养了听的习惯，同时为他们最终的说，打下良好基础)S:Yes,thats right.T:Lets thankto_.（教师和学生拍手说good goodwell done表示对这个小老师的谢意和鼓励）T:Now,lets havearestOk?S:Ok,Lets.Chant:识地图、很重要，方位词、不能少，上北上北是north,下南下南是south,左西左西west,右东右东east;下面我们一起说north pointsup,and south points down;west points left,and eastpoints right.(在句子的操练中，传统的形式就是简单的机械读，这样会使学生对英语产生厌烦的心理，保证不了良好的学习效果。 而chant就能抓住学生想说得欲望，有节奏，又韵律的歌谣，增强了“读”的趣味，加深学生对词和句子的记忆。 ) 三、操练。 情景创设竞选“小小解说员”以小组为单位进行练习，介绍地图上我们知道得国家。 从各组中选出代表作为评委，评选出优秀的三名选手，颁发自制证书。 要求发音标准，语言流畅，能辨别地图上的方位，介绍出不同颜色表示的国家。 介绍时大方得体。 （学习语言最终就是要表达自己的思想，与他人进行交流，情景创设，为学生创造了说英语的语言环境，通过这样一个活动锻炼学生综合运用语言的能力，让学生对外国文化知识有了进一步的了解，增强了学习外语的自信心。 ） 四、拓展与运用 1、你还知道这些国家的其他知识吗？讲给大家听。 如这些国家的国旗、名胜、语言等。 （可以用汉语） 2、你知道方向标上除了东南西北，还有哪些表示方向的词？用英语怎么说？ 五、家庭作业 1、朗读今天学过的课文，自制一个标是地图上各个方位的方向标板书设计N Lesson9:Lets lookat aMap!W ES N(north)map ofthe worldThe U.S.Canada The U.K.countries(country)China W(west)E(east)China AustraliaCanada S(south)the UnitedStates(the U.S.)the UnitedKingdom(the U.K.)Australia Lesson10China教学目标1.知识目标学生可以读，写，说出并听懂China,speak,Chinese和the capital city。 2.能力目标学生通过学习，能用英语简单介绍中国。 能运用所学知识介绍自己.3.情感目标加强对自己的祖国-中国的自豪感。 培养学生的跨文化意识.教学重难点学生能用所学知识介绍自己的祖国。 教学准备学生准备搜集有关中国的常识，收集图片并了解其英文说法。 教师准备教学卡片，录音机，中国地图，世界地图。 教学过程 一、复习 1、小组展示并介绍自制方向标如This is north,north pointup;This is south,south pointsdown通过游戏“Simon Says”来练习north,south,east,west和map。 利用以下短语Simon says:“Point north/south/east/west toamap.”（在英语教学中体现新的教学理念，让学生通过亲手制作方向标体验英语在生活中的运用，而让学生介绍就给学生说、表达自己思想的机会，同时锻炼了学生动手的能力，使学生得到全面的发展） 2、歌曲导入。 播放“中华人民共和国国歌”导入新内容。 （用孩子们熟悉的国歌，直奔主题，非常自然的引出今天的内容”China”,同时激发学生的爱国主义热情。 ） 二、新授 1、借助地图、地球仪，以师生对话的形式学习用英语表达首都、语言、地理位置、国旗。 2、教师用手偶演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在Oh!I speakEnglish,but youspeak Chinese! 3、情景教学设置了一个外国人来到中国，向中国的小朋友了解中国的情况，他们向远道而来的外国朋友介绍了自己的祖国。 人物角色一位外国人，若干名中国小学生。 学具准备需要一张中国地图、相关图片要求角色表演要以这些基本话题展开介绍国家国旗、语言、首都、名胜。 语言表达精炼，流畅，有良好的语音语调，把握角色要到位，表演的形象、准确。 三、拓展与运用让学生通过查阅资料或向家长、老师请教，介绍我国其他方面值得我们骄傲的东西。 如中国的其他名胜古迹万里长城、秦陵兵马俑、秦皇宫、颐和园等。 四、家庭作业将今天学习的中国的信息归类如国家名称China国旗It is red,It hasyellow stars.语言c