语文人教版五年级上册慈母情深教学设计.doc

18*慈母情深 教学目标：通过体会课文中外貌、语言等细节描写的句子体会慈母情深。教学准备多媒体课件教学重难点：在体会慈母情深的过程中，感悟细节描写刻画人物的方法。教学过程：一、质疑导入1、师：今天我们学习第18课慈母情深，（深字加着重号）对慈母情深这个“深”字有没问题问大家？2、师：问的好，今天我们就带着这些问题来学习。（副板书：情深何处，情有多深）二、初读课文。1、检查预习师:检查一下生字词。陷、碌、攥、纫 这些生字会认了吗？失魂落魄、震耳欲聋、龟裂 2、初读全篇，抓主要内容。师：带着这些预习成果，把课文读一遍，边读边思考课文主要写了一件什么事。三、自读自悟。（一）阅读提示1、师：咱们再深入文章，解决这两个问题，先看阅读提示。2、师：阅读提示告诉我们，课文是通过外貌、语言等细节描写表现慈母情深的。那么我们就进入这些细节描写，去好好体会。3、师：谁来帮忙提醒一下大家。（大屏幕出示：默读课文，画出描写母亲工作环境、外貌、动作、语言的句子。然后仔细阅读这些句子，看你能从中体会到什么，把你的感受和体会批注在句子身边。）（师板书：环境、外貌、动作、 语言）（二）生作批注式阅读师巡视、指导四、交流汇报师：好，把你体会最深刻的句子读出来，然后说说你的体会。（一）外貌、动作描写七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（王丽）1、师：说说你听到过的最折磨人的噪声及你的感受。2、师：带着你的切身感受读。（生读）（大、刺耳、嚣张）3、师：在这震耳欲聋的噪声里，母亲承受着怎样的痛苦？4、师：把你的想象带进句子里读。（齐读）5、师：在这样的噪声里工作，母亲好苦啊！（板书：苦）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。（史韩博）1、师：母亲的姿势是怎样的？2、师：这样的姿势久了，母亲会怎么样？3、你能读出母亲的艰辛吗？（生读）4、师：这是一个怎样的角落？5、师：有多热？以至于几只灯泡就带给我火烤一般的感觉？6、在这个昏暗而又酷热的角落，母亲艰难地工作着，读！（生齐读）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（袁玉灵）1、师：龟裂是什么意思？2、师：母亲的手指是因寒冷而龟裂的吗？3、师：从这揉得皱皱的一卷毛票你看出了什么？4、师：钱对母亲来说，太珍贵了。读！（生读）5、师：母亲挣钱好难啊！（生齐读）板书：难。以下内容，让学生自由、快速交流。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌、“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”（二）关键句子背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲、（张蓝月）1、师：画了这一句的一起读。2、师：看过电影吗？记得电影中的慢镜头吗？哪里带给你慢镜头的感觉？（大屏幕变色）3、师：跟着这慢镜头，我们一起看，闭上眼睛。“背直起来了”你仿佛看到了一个怎样的背？（生：弯曲的背、骨瘦如柴的背、十分瘦弱的背等）4、师：是什么把母亲原本结实而健壮的背变得如此瘦弱？（生：恶劣的工作环境、忙碌而艰辛的工作等）5、师：艰辛的工作消磨了母亲的背，闭上眼睛继续看。（感情朗读）“背直起来了，我的母亲；转过身来我的母亲。”6、师：转过身来，你仿佛看到了一张怎样的脸？（生：憔悴的脸、苍白的脸、发黄的脸等）7、师：是什么把母亲原本红润漂亮的脸变得如此苍老疲惫？（生：岁月的沧桑、繁忙的工作、贫穷的家庭、沉重的负担等）8、师：岁月沧桑了母亲的脸，闭上眼睛继续看。（感情朗读）“背直起来了，我的母亲；转过身来我的母亲。”9、你看到了一双怎样的眼睛？10、师：是什么把母亲原本明亮清澈的眼睛变得如此得暗淡无神？（生：是拼命的工作、是浓厚的灰尘、）11、带着你的想象、带着你的记忆，带着你的伤心、带着你的难过，读！（师生合作读，读两次。）12、生活的重担压迫着母亲，刺耳的噪声折磨着母亲，酷热的厂房炙烤着母亲，浓雾般的扬尘淹没了母亲。生齐读（三）语言描写大屏幕出示：语言描写的句子。默看1、师：然而，当我跑去向母亲要钱的时，母亲又有怎样的反应？（圈出重点部分）2、看明白了吗？板书：毫不犹豫3、母亲给得那么爽快，那么毫不犹豫，还那么高兴，一切都是那么的心甘情愿。（四）总结情深孩子们，母亲挣钱极其艰难，而给钱却那么心甘情愿，这就是慈母情深啊！情深何处？就深在这些细节描