十二五科研工作总结.doc

十二五科研工作总结篇一：桥头中心校十二五科研工作总结立足校情 多元举措 特色发展平山区桥头镇中心校十二五科研工作总结本溪市平山区桥头镇中心校始建于一九四七年，是平山区唯一的一所农村普通小学。学校占地面积41000平方米,建筑面积5850平方米。我校现有13个教学班，学生389人。教职工91人，专任教师89人。其中女教师63人。本科学历27人,专科以上学历达到100%。几年来，我们始终以国家教育改革和发展规划纲要为指导，以科学发展观为指导思想，坚持“办最美乡村学校”为办学宗旨，秉承“润德泽能，求实创新”的办学理念，落实“活动育人、情感育人、环境育人”的办学目标，精心实施素质教育，全面提高教学质量。“小社团大德育”、“小足球大课间”、“乡土美术校本课程开发”是我校三大特色。先后召开省市级教学现场会4次，学校被评为国家特色校、国家首批足球特色校、国家级艺术教育实验基地校、国家学校体育先进示范校、辽宁省青少年足球俱乐部、本溪市德育先进校，本溪市精神文明先进单位、本溪市群众体育先进校、本溪市信息化建设先进校。十二五期间，学校承担参与了两项国家和两项省级、十一项市级科研课题的研究。其中两项课题研究即将结题，其余均以结题。国家级课题“小学数学综合质量评价性的研究”取得一等科研成果，省级课题“农村学校艺术教育教学方法研究”成果显著，学校因此评为“国家级艺术教育实验基地校”， 因为省级课题“学校体育与艺术教育特色研究”，使学校获得国家首批足球特色校。一、重视科研，追求实践，完善学校科研管理。全体教师紧随改革的大潮，溶身于新课改，着力抓校本研究，全力推进校本课程开发，狠力落实常规教法改革创新，学校呈现出上下联动、师生互动、合力推动的喜人局面。1、领导重视，组织完善，营造了教科研良好氛围（1）领导率先垂范搞科研。几年来，我校的科研工作得以深入地开展，跟学校领导的身先士卒是分不开的。学校的正副校长都努力增强自身的教育科研意识，每人能带头参加科研工作，至少每人承担一项课题的研究工作。另外，学校领导不仅自己能起到表率作用，而且把教育科研作为“立校之本，兴教之源”，十分重视科研氛围的创设，重视科研意识的培养，也很重视科研经费的投入，克服一切困难多渠道筹措科研经费。（2）科研工作目标明确。学校把科研工作列入重点工作，不仅制定了科研工作发展规划，每学期能根据学校实际，围绕重点制定科研工作计划，又能及时地进行反思和总结。每学年有理论学习计划，我们每年围绕一个主题，紧扣研究课题，搞好教科研活动，通过完善学校教育科研工作制度，促进学校教育科研工作逐步走向合理化、系统化、科学化。（3）建立了教科研管理一体化网络学校设立了科研室，并由学校教学副校长直接领导并负责，研科室、教导处合署办公，共同协作，负责学校的教育科学理论知识普及，指导教师的教科业务，承担学校一切教科研活动的部署和组织活动，实践证明，健全的教科研网络使学校科研工作有层次，有依托，这是搞好学校工作的基础和前提。二、立足科研，深挖课程，实现学校特色发展。“十二五”期间，学校以“和”文化为引领，依托科研，立志打造“建设和洽团队，构建和悦课堂，追求和谐德育，培养和乐少年”。因此在课题的选择和研究方向上，紧紧围绕“和”文化，有针对性开展课题研究。在实践中不断探索、前行，追求“和谐、和融、和而不同”的教育之美，创造出两项特色课程。第一：依托资源，开发校本，创办农村美术特色学校。桥头地区风景秀美，还是中国三大名砚之一 -辽砚的制作、原材料产地。这里有着一大批制作辽砚的民间艺人。同时，农村又有着丰富的自然资源，作为艺术创作的原材料，如石头、黄泥、玉米杆等俯拾即是。根据桥头地区的实际和特点，打造美术特色学校，丰富学校文化内涵，成为全校师生的共同目标。在十一五期间，申报省级课题“依托资源，开发美术校本课程”，通过课题研究，力求实践，突出成果。充分调动实验教师的内在动力，营造积极的开发氛围，从学校现状、学生需求、教师资源等多个角度进行思考，并结合桥头地区自然资源实际，确定首期开发泥塑、卵石画两项课程内容，实现早研究早出成果的策略。后期再开发、确定辽砚、草编手工为特色的校本课程。在校本课程实施过程中，兼顾不同年段学生特点，增强实效。立足学生生活实践，着眼于学生兴趣，根据地区优势，开辟第二课堂-创建德育小社团。在指导教师的指导下，在同学的合作探究下，努力提高学生美术实践能力，在全校形成浓郁的美术氛围。提供美术成果展示的平台，让学生亲手用美术手段美化校园。2009年5月，成功承办了“辽宁省农村美术教育教学现场会”，办学经验在全省得到高度评价。媒体宣传，声名远播。辽宁电视台“关注”栏目，本溪电视台，本溪广播电台分别播出我校美术教学实验成果。进入十二五，依然延续和发展， 2011年4月申报国家级课题“农村学校艺术教育教学方法研究” ，2014年4月，又申请到省级课题“学校体育与艺术教育特色研究”。加强地方课程建设，凸显学校美术特色。为了营造浓郁的美术特色文化氛围，我们充分挖掘学校现有资源，因地制宜，将学校正厅、走廊、外部环境进行合理的利用和开发，把我校孩子创作的那些充满智慧与灵性的作品充分地进行了展示，可谓是美术特色学校创建与校园文化建设比翼齐飞，相得益彰。如今桥头中心校的校园里充满了艺术馨香，当孩子们一踏入校园，就会被学校浓郁的艺术氛围所感染，体验到美的愉悦，孩子们在耳濡目染中陶冶着情操，完善着人格。乡土美术校本课程的开发从酝酿到现在已有八年多，学校的办学质量显著提升，如今以走出了一条以美术为特色的发展之路。第二：快乐足球，幸福童年，校园足球蓬勃发展。学校要发展，决不能停留创新的脚步，中心校师生始终秉承传承与发展的原则，积极寻求学校的发展和提升。2012年提出“快乐足球，幸福童年”的体育工作设想，并努力将其打造成为“球操、球队、球赛”为一体的校园足球特色，以科研引领校园足球良性发展。因此2013年12月，学校申请到省级科研课题“学校体育与艺术教育特色研究”，在课题目标的设立上，明确学生掌握足球技能，实现“人人有足球，班班有球队，天天有训练，月月有活动，年年有比赛”的校园足球生机勃勃的美好愿景。2015年5月年又成功立项市级小课题足球课堂教学的有效性研究，在课题研究与实践中，体育教师发现并推广运用“足球口诀教学法”，教学效果十分显著。在两个课题实施过程中，始终加大对全体教师的培训力度。请市体校教练刘卫星，区体校王彬、肖常斌到校为全校师生进行足球理论和技能的培训。通过课题组员间共同听课、评课、不断磨课，不断提高教师的足球理论素养和教学水平。2014年张长伟老师执教的足球课获得辽宁省体育精品课例。教师业务素质的提高，工作积极性的增强，学校体育组于2013年被评为市优秀体育教研组，2014年获得辽宁省优秀体育教研组。开展丰富的足球活动。如每年的“校园足球联赛”，我们已经坚持三年，在联赛中不仅激发学生对足球的热爱，也增强班级的凝聚力。在学生中开展“校园足球”征文、手抄报评比和足球知识竞赛活动，通过活动，激发学生知足球、爱足球，愿意参加校园足球的热情，也助推校园足球活动的快速发展。学校足球成果显著，学生深深的爱上足球，校园里到处是足球，足球成了孩子童年快乐的伙伴。2013年11月本溪市体育教学现场会在我校召开。2015年承办了平山区“足球进校园”启动仪式。学生足球队连续两年获得全市比赛前四名。学校也有成为国家首批足球特色校。学校两大特色的形成和发展，与科研引领密不可分吗，是科研让特色更加鲜明，让学校发展更科学。真正实现了“特色立校、民主理校、科研兴校、质量强校”十二五办学目标。三、强化机制，多方举措，全面优化科研进程。教育科研的推进必须有机制作保障，我们每做一个课题，在课题实施中，明确提出确保工作推进的机制。1、着力教师培训，夯实教育科研基础。我们认为，推进教育科研，第一个保障就是教师，没有高素质的教师参与是不可能做出成效的。基于这一认识，我们把教师培训当作首项任务(转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:十二五科研工作总结)抓落实。一是组织课题组成员外出参观学习，学习借鉴别人的经验。五年来，我们先后组织了教师外出参观学习。二是请专家学者来校讲学，引进吸收新思想、新理念、新理论。专家学者带来了新理念，送来了新思想，又传授了新理论，为我校教师的素质提升注入了活力，增强了动力，激发了引力，为科研工作开展奠定了基础。三是自身开展校本研修，促进教师主动发展、和谐发展。学校科研处每期制订计划，开展“五个一”活动，即要求教师读一本专著，写一万字学习笔记，讲一节优质课，写一篇优秀教案，撰一篇优秀论文，制作一份有影响力的课件。通过“五个一”工作的评选，促进教师专业上水平、个性上特色。篇二：2011-2012学年度教师“十二五”教育科研工作总结2011-2012学年度教师“十二五”教育科研工作总结 近几年来，我积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来，我参与十一五和十二五国家级和省级重点科研课题的立项及研究工作，工作效果显著。一、立足校本研究，科研教研一体化。立足于教育教学现象，为解决教育教学的实际问题而进行的研究，才是有效的研究。十一五省重点课题“初中生地理教育与人文素质养成训练”这一课题实验就是针对当前校园文化中的种种弊端提出来的。1、当今社会充满了物质诱惑，人心浮动，精神空虚，改革开放的负面影响、文化西化、快餐文化、升学的压力等等，渗透到校园，致使当今初中生心灵脆弱、自私偏狭、不懂关爱?为了一句玩笑话就离家出走，担心成绩不好被父母责怪而杀父就母，同学间为一点小事就置人非命?校园教室少了儒雅的人文素养，少了对健康美好人生的向往，少了对自尊自信人生的赞美?针对这些弊端，我们提出了本课题实验。2.目前，初中地理教学中地理教育逐渐淡化，造成地理地理教育现状的原因是多方面的，但主要有两个原因:一是对地理“工具性”认识的偏颇，二是应试教育的肆虐。3.“积淀国学底蕴，提高人文素养初中生地理教育与人文素质养成训练”的界定，就是要在初中地理教学中，有计划、有系列地加强对初中生传统文化教育和熏陶，从而提高其人文素养，提高其精神品格，做社会人的文明表率。在这样的调查研究后，我带领本组地理教师共同研究商议，从以下几个方面实施研究:（一）研究如何让国学中的一些经典深深地印在同学们的脑海中，利用条件反射的原理对学生不断地用国学中的一些经典刺激学生的多种感官，经过这样的训练，同学们首先把所学经典了然于胸，这样就有了理论基础。以达到遇到学习及生活中的问题能自然合情的目的。（二）研究把国学中的一些经典运用于日常的行为中促进同学们的养成。即探讨如何把所学践行于现实生活当中。 通过两年的学习和实践学生们逐步形成健康的心理、健全的人格，并为将来的终身发展打下基础1、主要开展学生通过地理教育，在做人、做事和学习三个方面良好习惯养成的研究。 在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”； 真诚待人的习惯；诚实守信的习惯；认真负责的习惯；自信自强的习惯。在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”； 做事方面的习惯：遵守规则的习惯；讲究效率的习惯；友善合作的习惯； 合理消费习惯。 在学习方面，主动学习的习惯；独立思考的习惯；学用结合的习惯；总结反思的习惯。2、调动家长积极配合协助完成学生的国学践行活动的任务，为此 我利用家访和书信与家长建立联系形成学校与家庭共建局面。本课题经历了三年的实践，还给了学生一个瑰丽的世界，让学生在地理学习中铸造健全的人格，培养其高尚的情愫。让学生不成为无家可归的精神流浪者、漂泊者，而成为能在任何环境中永远独守精神家园的月亮，同时唤起了学生对传统文化的向往，对传统文化怀有一种温情与敬意，有一份感恩的心情。在与世界的“对话”中，领略世界的广阔，界的丰富多彩。在长期的国学熏陶中潜移默化， 明白什么是真正的生命形态。二、选定恰当范围，加强个案研究。作为一名教师，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为一名合格的人民教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。 我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向。比如根据自己曾经多年参与科研课题的研究工作，针对某个课题，我进行有目的地材料收集，加强对典型个案的剖析，如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展过 程等进行详细全面的调研、比较、分析，以有利于对问题研究的深入， 进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。三、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过 论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材 和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总 结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志 刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。回顾过去，我问心无愧；展望未来，我信心百倍。在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中，我看到了许多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。2012.6篇三：2016.1科研工作总结科研工作总结时间流逝的如此之快，转眼间我们结束了一学期的科研工作，在这一学期的科研工作中，我校能以科学发展观和五中全会精神为指针，全力践行社会主义核心价值观，同时能依据市教育局教科所的工作精神，紧紧围绕“因材施教，培优扶差”这一课题所取得的课题研究成果，在课堂教学中进行成果推广，同时进行反思总结，从而提高了课堂效率。在班主任课题研究中，能大力开展密山市中小学校优秀班主任工作经验总结研究的经验总结和成果推广工作。在课题成果推广工作中，能本着从我校实际出发，坚持走“科研兴教，科研兴校，向教育科研要质量”之路，能坚持“教育以人为本”，“教学以生为本”，以科研促教研、促教学。在教学中发现问题，通过科研解决问题，让科研课题的研究真正为教学服务，为教师和学生更好地成长服务。培养教师树立了终生学习的理念，做学者型、科研型、创新型教师。科研工作为全面提高学生的综合素质，使学校提高教育教学质量做出了贡献。为了今后我校教科研工作更加达到高效、实效，工作中不断地发扬优点，克服不足，具体总结如下：一、在科研工作中能立足本岗，加强培训学习。1. 开学初我校能结合本校实际情况，组建了强有力的科研领导机构，抓好研究型 的教师队伍培训学习。组织教师做好 “十三五”科研课题的前期准备工作，进行调研，同时能发挥校本培训的功能，加强了对“十三五”选题前的科研培训工作，树立学习型团队，树立终身学习的理念，以点带面、创设科研气氛，能以“十三五”课题前的准备内容为契机，继续系统的进行科研理论知识的学习培训、举行课题前的收集材料，进行学习交流和论证，征求各方面的建议，集思广益，提高教师科研能力，为“十三五”选择课题做好铺垫，从而使科研课题更好地为教学服务，使课题研究更有实效性，可操作性。2、在科研培训学习中，能针对“十二五”课题所取得的成果进行再培训再交流讨论学习，能组织教师在教学实践中对“十二五”的科研成果在教学实践中继续进行推广和总结反思，大大地提高了课堂教学效率。同时能要求有关人员，不遗余力、坚持不懈地创造机会，为科研教师搭起学习的平台，促进了更多的骨干教师成为学科（学术）带头人、教学能手，成为我们学校各学科的引领者。3、在科研培训学习中，我们采取了“请进来”与“走出去”相结合的办法，多层次、多渠道地开展各类学术学习与交流活动。在本学期，我们学校多次组织多人次分赴省、地、市等各地听课学习，听专家讲学，参加各市和各乡校科研、课改研究活动等。平时能鼓励教师做到课前、课中、课后进行反思，提高反思能力，促进了教师深层次思考。同时也请市科研所的郝景歧和李旭明来校讲座深入课堂进行指导，从而促进并提高了科研工作的效率。4、工作中能完善教育科研管理体制，加强校本研培。我校能加强校本研培，继续实施“结对子”、“带徒弟”工程。注重对年轻教师的培养学习，使其尽快能够站稳讲台并培养参与教育科研的热情；注重老教师对年轻教师传帮带，促进其共同承担课题的研究，从而提高我校教科研工作的广度和深度，同时还用网络来管理科研工作，提高教科研现代化管理水平。二、在科研工作中能加强与教学实践相结合，使科研工作为教学服务。坚持科研与课堂教学相结合的原则，把教科研作为学校的重点工作来抓，努力提高教科研工作实效，更好地为教学服务。在教学实践中，能深入班级，深入教师群体，开展“十三五”课题前的调研、准备、论证、研讨工作，还能结合“十二五”课题研究成果，积极开展课题成果推广方面的教研活动，围绕课题开展科研课题研究课竞赛、说课和教学反思、教学案例、教师论坛、每人讲一节好的课题课活动，工作中做到行为化，常态化，各学科形成自己的教学方式、方法、成果，并能使自己的科研成果在教学中得以推广和运用，促进教师教研水平、科研水平的提高，使课题研究真正为课堂教学服务，为学生服务。在课题课竞赛活动中，涌现出了许多成功的课例，如：杨东敏的乡愁获鸡西市工会课壹等奖，李丽、桑启超等教师的课题课获得市课堂教学优质课。宋艳晶、王华的语文课，张玲云的英语课在我校课题课成果竞赛中获壹等奖。在科研课题研究中，我们能实行课题研究前的集体备课。科研领导能引导教师在收集课题研究材料中发现的问题为牵动，在问题中再开展研究论证，在研究中解决问题，在课堂教学中去实践，在课后进行评析与反思，使每位课题教师都做到了实践、问题、反思、总结、再实践再反思总结，从而提高科研课题确定的实效性。三、在科研工作中我校能注重不断地总结，反思并推广教育科