英语人教版三年级下册Unit1_第4课时教学设计

Unit1 第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP 三下Unit1 【主 题】Welcome back to school!【课 时】第4课时：B Lets talk. Look and say.一、 目标依据依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务；知道主要英语国家的国旗。二、教材分析这是本单元的第四课时。“Lets talk”为交际对话，通过介绍新同学来学习如何问答自己的国籍或出生地，“Look and say”为以上基础知识的运用。二、 学情分析三年级上册教材中学生已经学过用“Im+自己的名字”如何介绍自己的名字，另外，在本单元第一课时已经重点学过如何“Im”来介绍自己的国籍或出生地，本节课重在让学生学会如何问答国籍或出生地。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）四、教学目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2. 能够在情景中运用句型“Where are you from? Im from ”。3. 能够在语境中理解新词“she”, “new”, “where”, “student”, “Australia”的意思，并能正确发音。五、教学重难点1. 重点：能熟练地应用句型“Where are you from? Im from ”来介绍自己的姓名及国籍或出生地。2. 难点：“Im from”后跟的国家名如果是缩写的话，国家单词前要加“the”(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)。六、教学评价1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）2. 通过“Pairwork”及游戏“我的好朋友”能运用重点句型编对话。（检测目标2的达成情况）3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up1. 播放“Part A Lets chant”歌谣，学生一起唱，活跃课堂气氛。2. 展示米老鼠、孙悟空、麦吉、光头强、海绵宝宝图片，让学生模仿这些人物的声音做自我介绍，如：Hi, Im Mickey. Im from the USA.Hello, Im Sun Wukong. Im from China.Hi, Im Magic. Im from China. Hello, Im Baldheaded stronger. Im from China. Hi, Im SpongeBob Squarepants. Im from the USA.Step 2：Presentation1. 师生对话引出人物，介绍场景(1) 教师：“Do you remember the new students? Who are they?” 学生：教师出示Amy图片 “Look. this is Amy. Shes a new student.”教师：“Where is Amy from?” (强调单词“where”, 并解释“where”的意思)学生：(2) 教师戴Mr Jones的头饰，走到学生中间，与学生对话，引出句型“Where are you from?” 并启发学生运用“Im from .”回答，反复多次与不同学生进行交流直至他们能对“Where are you from?”进行应答。如：教师：“Im Mr Jones. Where are you from?” 学生：。3. 播放“B Lets talk”课文录音，让学生整体听对话。学生听完后和Amy打招呼。如：“Hello! How are you?”4. 教师播放播放“A Lets talk”的课文动画2遍，学生仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调）5. 教师播放课文录音，逐句仿读。6. 让学生在三人小组内分角色表演对话。可请其中几组上台表演。（学生可以看着课件中的原文）7. 师生就刚才所学内容进行对话。如：教师：Hello everyone. Whats the teachers name? 学生：。教师：Whats the boys name? 学生：。教师：Whats the girls name? 学生：。教师：Where is Amy from? 学生：。Step 3：Practice1. Pairwork规则：教师出示“China”, “Canada”, “USA”, “Australia”国旗及代表性建筑，让学生两人一组问答。如教师：“Where are you from?” 学生：“Im from”.（教师提醒学生，在游戏中，把自己当成其他国家的人）2. 游戏：我的好朋友规则：教师提前请学生带来一张朋友的照片，让学生来介绍自己的朋友。3. 教师出示大熊猫的图片。问“Whats this?” 学生：；教师模仿大熊猫的语气与大家说话“Hello, everyone. Im a panda. My name is Pangpang. Nice to meet you.” 学生：； 教师出示中国国旗，(模仿大熊猫的语气)“Im from China. I love my country.”用同样的方法教加拿大、美国、澳大利亚的代表性动物。让学生模仿学过的国家代表性动物的声音介绍自己：“Hi, Im from Where are you from?”。4. 教师可对基础较好的同学要提高要求：在“Look and say”的基础上，自编对话。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。（教师需提醒学生注意：英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写，如“China”；国家名称的缩写前面要加“the”，如“the USA”。）Step 5: Homework1.