奇怪的大石头.docx

奇怪的大石头教学设计 王炳斌一 教材分析奇怪的大石头讲述的是我国著名地质学家李四光从小对家乡的一块巨石产生疑问，通过自己多年研究终于弄明白巨石由来的感人故事，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。选编这篇课文的意图，不仅使学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑、执着追求才会取得成功，还要让学生体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执着追求写具体的。 二 学情分析经过三年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。在本课的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力。三 教学目标1.知识与能力：会认6个字，会写14个字，能正确读写“奇怪、著名、严严实实、转来转去、震惊”等词语，重点指导“藏、旅”地书写。2.过程与方法：采用“要素”概括的方法了解课文内容，了解童年的李四光对大石头产生的疑问以及他后来取得震惊世界的研究成果之间的联系。 3.情感态度与价值观：初步感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质，在学习中培养勤于思考、善于动脑、执着求索的品质。四 教学重难点1了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 2体会作者是怎样把内容写具体的。五 教法与学法师：引导学生朗读感悟、合作探究、创设情境法。生：收集资料，小组讨论、交流法，质疑法，表演法六 教学过程（一）谈话导入，揭示课题提问：看到课题，你想到了些什么？你还想知道什么？同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案；但是有些问题，还需我们做进一步探索，今天我们就来学习奇怪的大石头。（二）初读课文，扫除障碍1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2检查预习。（1）轮读词语：著名藏在后面孤零零悄悄躲闪陨（yn）石大坑（kng）卧进突兀（w）旅行 考察秦（qn）岭流域（y） 遗（y）迹奇怪严严实实平整震惊（2）质疑问难，解难。主要解决以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化，下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。（观看录象）秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。（3）轮读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什么事？是按怎样的顺序写的？（三）学习生字1认读要写的字。2争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“藏”字17画，第六笔为“”。“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“”。“旅”字，注意左下部分的笔顺。3 各自练写，评价反馈。（四）作业设计正确、