北京版四级下册《爷爷的芦笛》WORD版教案 2【精品教案】

北京版四级下册爷爷的芦笛WORD版教案 2【精品教案】 爷爷的芦笛教学目标1.使学生了解课文主要内容，理解“海边的孩子，不沾点还水就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。 2.有感情的朗读课文，摘录描写风浪的句子，体会这些句子的作用。 3.学会本课11个生字及新词，认读9个生字。 会用“婉转”造句。 教学重点理解课文主要内容，理解强强的心理活动教学难点理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。 第一课时课时目标1.使学生学会本课11个生字及新词，认读9个生字。 会用“婉转”造句。 2.初读课文，了解课文主要内容，给文章分段。 教学重点1.使学生学会本课11个生字及新词，认读9个生字。 会用“婉转”造句。 2.了解课文主要内容，给文章分段。 教学难点了解课文内容，给文章分段。 教学过程 一、导入同学们你们见过大海吗？能用一句话或几个词形容一下大海是什么样子的吗？今天，就让我们跟着我们的小主人公强强去见识一下另一面的大海。 二、讲授课文1.学生自由读课文（结合生字表读准字音，把课文读正确）。 2.学生标出自然段。 3.分小组或同桌根据课后的生字表和工具书自学本课生字。 4.默读课文划出不理解的词小组内查词。 5.检查自学成果（音形意）。 6.同桌互相检查读课文，要求正确。 7.学生小声读课文，说说课文写了一件什么事（主人公，事件）8.用自己喜欢的方式读课文划出不理解的问题。 第二课时课时目标1.抓住课文关键语句体会爷爷芦笛的神奇及给强强带来的快乐和勇敢。 2.感受爷爷坚强的生命形象。 明白“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的含义。 3.体会环境描写和人物心理相结合的写作方法，并体会环境对人物心理的衬托作用。 教学重难点通过朗读，使学生理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的意思。 教学过程 一、复习导入昨天，我们通过初读课文，大致了解了课文，谁能说说文章的主要讲了什么，你有读懂了什么？ 二、继续新课1.出示 （1）“爷爷，爷爷，我们去做芦笛去！” （2）强强说“放心吧，爷爷，我不怕。 （3）他大声呼喊着“爷爷！爷爷！”可是听不到任何回答。 （4）“爷爷，爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。 2.这四句话谁会读？指读你有什么发现吗？（全是强强说的话，）强强说这四句话的时候的心情相同吗？每句话到底应该怎么读呢？3.第一句心情，迫不及待，高兴为什么？在强强的心里，爷爷的芦笛是一支什么样的芦笛呢？（出示第一自然段相关内容）联系第一自然段内容体会芦笛的神奇，有趣和美妙，是那么令人向往。 重点理解“三折两卷、更有趣的是，浓浓的海水味。 有感情朗读。 读好这句话。 爷爷的芦笛做好了，瞧，出示图想象，你看到了什么？听到了什么？（可用书上的语言或者用自己的话。 ）这时你觉得爷爷的芦笛又是怎样的芦笛呢？好好再读这两段话，说说你从中体会到了什么。 （爷爷的能干，热爱海边的生活等等。 ）4.第二句这句话应该怎么读？联系想象中的小闸屋，五月的大海，（大海平静图）芦笛声音的美妙想象强强说话的动作读好这句话。 改成反问句说说看，加上简单的理由说说看。 5.第三句这句话呢？你是从什么地方体会出强强的害怕的？划出表现强强心理的句子和描写环境的句子，分组朗读，（看图想象）读好这句话。 6.第四句应该怎么读？惊喜，你是怎么体会出来的？想象强强心理活动，为什么说芦笛驱走了恐惧？爷爷的话是什么意思？让学生讨论，发表见解，如果不准确让学生进行选择，你觉得