初中信息技术实践课分门别类文件文件夹管理表格式详细教案设计样本

初中信息技术实践课分门别类文件文件夹管理表格式详细教案设计样本 初中信息技术实践课分门别类文件文件夹管理表格式详细教案设计本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 实践8分门别类文件/文件夹管理孟霞教材分析:本教材最大的特点是“任务驱动”式教学法；针对“任务驱动”式教学法在课堂教学应注意: 11、任务分解成许多小任务按“布置任务看书阅读相关内容上机学生演示教师小结”的教学步骤进行，完成一个任务后再布置下一个任务。 b5E2RGbCAP 22、重视学生演示学生通过自学完成任务后，找部分学生通过广播系统向大家演示操作过程，一方面发现上机操作中的问题并及时纠正，另一方面鼓励学生讨论、探索多种解决问题的方法，也活跃了课堂气氛。 p1EanqFDPw 33、在整个教学中应体现出学生的课堂主体地位，老师应只充当“主持人”角色。 教学思路:根据以往的经验，许多学生不能理解文件的分类存放以及用文件夹、文件夹分层的形式管理文件有何好处?但这又是计算机管理文件的主要特点，如果不能帮助学生理解这一特点，一方面学生不能准确描述文件、文件夹的位置，影响上机操作的效果，更为重要的是学生既便是完成了上机任务，由于不能理解，就不能做到根据需要计算机文件、文件夹。 所以这一症结不能解决，基本上这一节课的教学是失败的。 DXDiTa9E3d为了帮助学生理解计算机管理文件的这一特点，能够联系生活、用实物来引导学生。 准备一些卡片，写上文件名，表示计算机文件，再准备一些黄色的文件夹，让学生分类文件，学生一般都能根据生活经验好文件。 在活动中注意引导学生按多种分类方式文件。 RTCrpUDGiT通过这一活动帮助学生领会: 1、根据个人需要文件； 22、文件夹的分层与文件的分类标准相对应。 33、选择那种分类方式主要看那种方式存取文件快捷5PCzVD7HxA然后让学生在文件夹中找出指定的文件，并说出文件存放的位置，引导学生说出:文件夹下的文件夹里的文件，体会文件夹的分层。 引导学生描述文件的位置:文件夹下的文件夹里的文件。 反复练习几次，帮助学生正确描述、寻找文件的位置，然后在计算机中练习查找文件。 jLBHrnAILg通过以上练习，除了帮助学生准确描述文件/文件夹的位置外，更重要的是帮助学生根据自己需要分类存放文件。 上机操作可按:“布置任务看书阅读相关内容上机操作学生演示教师小结”的步骤进行，这里的任务就是课本中的例 11、例22。 xHAQX74J0X教学准备: 11、实物:卡片，文件夹（黄色） 22、计算机中的文件本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 C:My Documents、请柬.DOC、C:r teacher文件夹中的不同类型的文件若干个。 教学目标:德育目标: 1、培养学生理论联系实际，例如文件的分类管理、文件夹的分层； 22、培养学生的自学能力；学会看书，根据课本的指导完成上机任务；学会探究同一个任务，能够用几种方法来完成，哪种方法更快捷?学会总结例:文件的复制和移动操作在操作步骤和结果上有什么异同?文件的基本操作一般都分为哪几个步骤（选定操作对象、选操作命令）Zzz6ZB2Ltk 33、有没有找到一种适合自己的学习方法?知识目标: 1、在计算机中准确描述文件文件夹的位置 22、熟练掌握文件文件夹的基本操作 33、学会管理计算机中的文件。 教学重点: 11、在计算机中准确描述文件文件夹的位置 22、熟练掌握文件文件夹的基本操作教学难点:根据自己的需要管理计算机文件；课时安排:11课时教学过程:教学过程教学内容师生活动教学建议一文件/文件夹的位置师:我们知道计算机系统是由软件系统和硬件系统组成的，“资源管理器”是管理计算机软件资源和硬件资源的，计算机的软件资源主要是指计算机中存储的文件，计算机中的文件成千上万，如何存放?才能方便查找呢?这就是我们今天要研究的内容“分门别类文件/”文件夹的管理”在开始学习新课之前，先来做个游戏: 11、你手中的卡片代表计算机中的文件；初初11-11表示初（一）11班，初11-22表示初（一）22班；扩展名t.txt表示文本文件、p.bmp表示画图文件、c.doc表示D WORD文件。 22、现在你就是“资源管理器”，想想应该怎样分类存放文件。 师:请一位同学讲讲你是怎样分类存放文件的。 生: 1、先给文件分类； 22、按分类标准建文件夹； 33、把不同类别的文件放到相应的文件夹中；师:初初11-11剪贴希望T.TXT文件存放在哪里?生:初初11-11文件夹下的T TXT文件夹中。 师:初初11-11荷塘月色P.BMP文件放在哪里?生:初初11-11文件夹下的P BMP文件夹中。 师:有没有其它分类方法?师:在计算机里怎样描述一个文件存放位置?学生对准确描述文件在计算机中的位置有困难，所以借助实物及生活经验帮助学生理解: 1、文件的分类存放便于查找； 33、文件夹在管理文件时所起的作用； 44、文件夹分层:子文件夹、父文件夹；这一活动可借助作业本让全体学生人人参与，以加深理解文件的分类存放及文件夹的分层。 找电脑中的文件可反复练习几次: 11、指出存放位置，学生找；本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 同学们在计算机里找一找“C:teacher艺术节.doc C:teacher保护环境.doc”文件。 哪个同学先找到，举手！师:几何图形P.BMP文件放在哪里?生:C:t MyDocument文件夹中.师:今天我们实验用的文件存放在C:t MyDocument文件夹中.学生边说教师边用电脑演示。 师:谁来总结一下在计算机里怎样描述文件的存放位置?师:在计算机中找文件:硬盘父文件夹子文件夹文件；跟找人一样，例:中国湖北十堰，前一部分是人的地址，文件也是有地址的。 例:C:Student初初11-11BMP荷塘月色文件地址用“资源管理器”管理文件，除了要学会分类存放文件外，还要学会复制、移动、删除文件/文件夹、给文件/文件夹改名，这些基本操作，下面我们就来学习文件/文件夹的基本操作。 22、学生找到指定文件后，说出它的存放位置。 二、文件的复制师:到将“剪贴希望”文本文件，复制到C:Student初11-11T TXT文件夹中师:课本343页看一下后完成上机任务。 师:作完了把手举起来。 谁愿意当一回小老师给大家演示一下。 学生演示师: 1、选“复制”命令除了书中介绍的“工具按钮”还有没有其它方法，上机试试。 22、如果想一次把“C.DOC文件都复制到C:Student初11-11C DOC文件夹中，该怎样操作，上机试试。 学生演示。 师: 1、讲讲你是怎样一次选定多个文件? 22、在哪儿找的“复制”命令? 33、能试试一次选定多个位置不连续的文件吗?师:同学们把书翻到343页，阅读一点通，看看怎样选定多个连续文件、多个不连续文件并上机试试。 学生演示选定文件。 师:有不懂的同学请举手，这一操作很重要，选定文件后，才能进行下面的复制、粘贴操作。 师:找同学总结一下你的操作步骤:单个 11、选操作对象多个连续多个不连续菜单 22、选“复制”命令工具栏老师引导，尽管让学生通过看书完成上机任务；学生上机演示多种操作方法；本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 快捷菜单快捷键Ctrl+C 33、找目的地菜单 44、选“粘贴”命令工具栏快捷菜单快捷键Ctrl+V照着这个步骤完成“试一试”操作。 学生上机。 三、文件件/文件夹的移动学生看书后完成上机任务 三、 四、 五、 六、七学生演示方法一方法二师: 1、文件的复制与文件移动在操作方法上有什么不同? 22、在结果上有什么不同。 教师演示。 有了文件的复制操作铺垫，这部分的学习进度加快，重点放在“复制”和。 “移动”操作的比较上。 四、文件件/文件夹改名学生看书后完成上机任务学生演示方法一方法二师:文件改名时能不能改扩展名?为什么? 四、 五、 六、七部分学生上机完成后一块演示总结。 五、撤销学生看书后完成上机任务学生演示方法一方法二教师可完成一个错误操作让学生用“撤销”铵钮来纠正。 六、文件件/文件夹删除学生看书后完成上机任务学生演示方法一方法二提示:为了防止误删除，计算机采取了哪些措施? 11、出现“确认提示框” 22、删除的文件暂时存放在“回收站”中。 七、回收站师:回收站有什么用?生:存储被删除的文件。 师:相当于垃圾桶，存放垃圾文件的。 师:将“学会关心”文件彻底删除。 学生演示。 让学生自己练习以下操作: 11、删除； 22、从回收站中恢复； 33、将回收站中的文件彻底删除；师:从“回收站”删除后将不可恢复。 八、小结 11、文件的基本操作在操作方法上有什么相同点?都包括两个主要步骤:单个选操作对象多个连续多个不连续菜单本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 选取操作命令按钮快捷菜单快捷键拖动鼠标进行文件/文件夹复制与移动 22、回收站作用:存储临时删除的文件/文件夹；还原:文件能够从回收站中恢复；彻底删除:将回收站中的文件彻底删除后，文件将不能再恢复； 33、学会根据自己的需要文件分类、分层存放；根据分类