一年级语文公开课乌鸦喝水教学实录与说课稿

第 1 页 共 7 页 一年级语文公开课乌鸦喝水教学实录与说一年级语文公开课乌鸦喝水教学实录与说 课稿课稿 乌鸦喝水 教学实录 一 看图激趣 揭示课题 师 课件出示图片 图上画的是谁呀 乌鸦 快把漂亮的小手举起来和老师一齐写 师板书 乌鸦 生书空 师 乌鸦在干什么 生 乌鸦在往瓶子里放小石子 它想喝水 师 这就是我们要学的内容 乌鸦喝水 板书喝 水 齐读课题 喝是要求 会认 字 跟老师读一遍 它是什么偏旁 口 为什么是口字旁 生 因为喝水时想要用口 所以是口字旁 二 初读感知 随文识字 师 乌鸦喝到水了吗 下面老师就和你们一 起走进这个故事 听老师读课文 注意听清要每个字 的读音 特别要注意在你预习时圈画生字词的读音 师 多聪明的乌鸦啊 你想读课文吗 那就 开始自由读课文吧 然后再把藏在里面的词宝宝多读 几遍 如果遇到困难怎么办 生 请教同桌 老师 还可以借助拼音读 第 2 页 共 7 页 刚才同学们已经把课文和词语都读完了 老 师可要检查了 你们想展示一下吗 老师还有个小要 求 读完一段后 再把藏在里面的词宝宝找出来 谁敢读第一自然段 其他同学要学会倾 听 在心里默默跟着读 生 读文 找出 口渴 到处 师板书 师 口渴 口和渴都读三声 但连在一起 时按照发音规则口读 声 跟老师读你能告诉大家口 渴时什么感觉吗 生 口渴时嘴里很干 想喝水 师 所以渴是三点水旁 师 到处 乌鸦口渴了到处找水喝 到处 指什么 生 到处指乌鸦口渴了 找了许许多多的地方 生 到处指乌鸦这儿找找 那找找 师 乌鸦为什么要找那么的地方 着急喝水 你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗 师 乌鸦渴极了 它找到水了吗 谁来 读第 自然段 师 出示瓶子 你们看词宝宝多淘气呀 自己跳 出来了 谁认识 师 谁能告诉大家书中乌喝水的瓶子是什么样的 第 3 页 共 7 页 生 书中乌鸦喝水的瓶子很高 口很小 师 你看他说的多完整啊 师 乌鸦多想喝到水呀 它想出办法了 吗 谁能读第 自然段 生读文指出 旁边 办法 师出示词卡并板书 师 指生读 旁边 看图 谁的旁边有许多小石 子呀 生 瓶子旁边有许多小石子 师 向大家介绍一下 你的旁边是谁呀 生介 绍 看来 旁边 是指离我们比较近的 多种方式认读 办法 师乌鸦想出了什么办法 它喝到水了吗 谁敢读第 段 出示衔来 放进 慢慢 升高指生认读 师 衔来 藏在哪句话里 谁能第一个找到 生 乌鸦把小石子一个一个地衔来 师 看图什么是衔来 生 乌鸦把小石子一个一个地叼来 生 是指乌鸦把小石子含在嘴里 师 放进 老师跟大家玩一个猜谜的游戏 师 把一支粉笔放进粉笔盒里 谁能用我们所学 第 4 页 共 7 页 的词说句话 生 老师把粉笔放进粉笔盒里 师 慢慢 升高 再和老师一起做个游戏好吗 师生把手慢慢抬高 猜猜是哪个词 慢慢 升高 慢的反义词是 快 升的反义词是 降 升还能 组什么词呀 生 升旗 升高 升降 师 把 个词宝宝再放回课文里 你还能读出来 吗 师 淘气的词宝宝都站在这儿了 快象 小蚊子一样小声地读一读吧 去掉拼音你还能认识吗 齐读 开火车读一读好吗 三 理解识记 师 课件出示 同学们可真聪明 连字宝 宝都高兴得从词里面跳出来了 你还能认识吗 快张 开嘴巴和老师一齐读 快拿出生字卡和你的同桌互相考一考 再说 说你是怎么记的 你能告诉大家是怎么记的 生 喝 我是这样记的一个人口渴了它想喝水 喝水要用口所以是口字旁 第 5 页 共 7 页 师 哪个字跟它长得像 渴 哪像 哪不像 你用什么好办法 一下子就能把它记住 生 喝和渴长得像 只要记住喝水要用口 那就 是喝 口渴了要喝水 所以带三点水旁就是渴 师 这就是比一比的方法 还有哪些字可以用比 一比的方法记 生 处和外可以用比一比 外是外面 处是到处 生 为和办 可以用比一比的方法记 为可以组 因为 办可以组办法 师 在你们识字的时候老师收到一条短信 你们 想看吗 师生同读 课件出示 外对处说 你干嘛把脚伸那么长 为对办说 几天不见你怎么拄双拐了 行对衔说 师 你能帮老师再编一条短信吗 生 行对衔说 几天不见 你怎么发财啦 生 行对衔说 几天不见 你怎么那么多金银财 宝呢 生 行对衔说 几天不见 你怎么变胖啦 师 你们还有哪些识字方法 生 加一加 减一减 第 6 页 共 7 页 生 换偏旁 师 快用你喜欢的方法把剩下的字记一记 开火车检查 快看 字宝宝可真淘气 又跑到另一个地方 去了 你还能认识吗 课件出示 早上 红红的太阳从东方慢慢升起 小白兔拿着 瓶子给口渴的妈妈找水喝 鸟妈妈从远处衔来食物飞 回大树上 大树旁边有一条小河 小白兔高兴地叫起 来 有办法啦 它马上跑过去 把瓶子放进水里 然后高高兴兴地跑回了家 把这些字宝宝再放回课文里你还能认识吗 请同学们选择你喜欢的自然段出声地读一读 这回老 师要求你不但读正确流利 还要有点感情 五 写字 师 看来同学们真了不起 识字本领强 课 文读得棒 字写的能力也一定好 课件出示进 大 家仔细看 怎样才能把它写漂亮 师范写 生练习写 点评 船营区进修学校小教部 王玉英 这是一节随文识字课 就是在体现与文的密切结 合 在感知认读阶段时师的范读 生的自由读 同桌 的互读 指名正音的读 理解 指导的练读 学生经 第 7 页 共 7 页 历四到五遍的读 而且是在具体语言环境了解字义 做到字不离词 词不离句 句不离文 在理解识记阶段 注意字的语言环境和方法的多 样化 但又不是平均使用力量 突出重点如 喝 和 渴 的区别 衔 的记忆 记字时体现方法的总 结和归纳 记一字带一串 如选择用加偏旁 等的 方法记忆其它的字 切忌让学生逐一分析每个字的字 形 特别亮点的是短信识字法运用 既发展了学生思 维能力又体现了与时俱进的特点 在反馈巩固运用阶段 注意让学生换个语言环境 再认认 再送到课文中进一步巩固 当然