语文人教版四年级上册1.观潮

1 1 观潮观潮 教学设计教学设计 万全区安家堡小学万全区安家堡小学 史建芬史建芬 一 教学设计思想 观潮 这篇课文是人教版四年级上册第一单元的第一篇课文 本文记叙的是观看钱塘江大潮的盛况 写的是作者耳闻目睹的潮来 前 潮来时 潮头过后的景象 描写了大潮由远而近 奔腾西去的 全过程 写出了大潮的奇特 雄伟 壮观 使学生体会到大自然的 神奇 并产生热爱大自然的感情 这篇课文我准备了两课时讲授 第一课时 导入 范读课文 自学生字 理清文章脉络 讨论 段落划分 第二课时 复习生字词 分析课文 拓展练习 总结全文 本设计为教学的第二课时 二 媒体设计思路 多媒体辅助教学手段在语文教学中有着广泛的运用天地 在激 发学生的学习兴趣 营造课文所描绘的情境 增强语言文字所展现 的美感 陶冶学生的性情 化解课文的难点等诸多方面发挥着重要 的作用 在本课的教学中 如何应用多媒体辅助教学突破重难点 我在教学中注重以下几点 1 媒体导入生词 增强直观性 2 巧用多媒体 营造意境 发挥想象 突破重难点 三 教学目标 1 正确读写 宽阔 笼罩 薄雾 若隐若现 昂首东望 风平 浪静 水天相接 沸腾 依旧 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文第 3 4 自然段 3 感受大自然的壮观 受到自然美的熏陶 能把自己的阅读感 受与他人交流 四 教学重点 1 正确读写 宽阔 笼罩 薄雾 若隐若现 昂首东望 风平 浪静 水天相接 沸腾 依旧 等词语 2 感受大自然的壮观 受到自然美的熏陶 五 教学难点 把自己的阅读感受与他人交流 六 教学结构流程 七 教学过程 一 复习导入 1 师 同学们 上节课我们学习了第一课 观潮 现在 让我 们来认读一下词语 出示多媒体课件 宽阔 笼罩 薄雾 若隐若现 昂首东望 风平浪静 沸腾 观观 潮潮 复 习 导 入 品 读 感 悟 拓 展 延 伸 总 结 全 文 作 业 布 置 水天相接 横贯江面 齐头并进 奔腾 漫天卷地 依旧 2 根据意思写出相应的词语 形容聚集的人多 隐隐约约看不清 没有风浪 比喻平静 3 大家词语掌握得真不错 通过初步的学习 我们知道了观潮的意 思即 那么 作者是按什么顺序观潮的呢 潮来前 潮 来时 潮头过后 教师板书 4 师 今天 我们继续来领略钱塘江大潮奇特的景象 二 进行新课 1 学生齐读课文 2 找出描写潮来时的自然段 第三自然段和第四自然段 3 指名读第三自然段和第四自然段 4 思考 起初 江面上有何变化 教师随着学生的回答板书 声音 闷雷滚动 样子 白线 过了一会儿 又有何变化 山崩地裂 水墙 战马 5 作者是用什么修辞手法把潮的形态写具体的 分别比作什么 这 样写有什么好处 6 为什么浪潮的形态不同 从远到近 7 看课件 说感受 壮观 雄伟 奇特 8 了解了课文内容完成小练习 多媒体出示课件 潮来了 作者先听到远处传来 好像 过 了一会儿 浪潮越来越近了 那声音如同 好像 当潮头奔腾西去后 江面依旧 9 教师总结全文 多媒体出示课件 10 潮有各种形态的 人们根据它们的不同形态 给它们起了好听 的名字 一起来看图片 出示课件 激发学生兴趣 三 拓展 那么 钱塘江的大潮为什么那么奇特 壮观呢 引导学生阅 读资料袋 教师小结 1 特殊的地理位置 喇叭形 2 时间因素 八月 中旬 海面常刮东南风 所以潮水来势猛烈 四 总结全文 今天 通过学习这一课 我们感受到了钱塘江大潮的壮观 这 又是谁的产物呢 大自然 那么 我们今后该怎么做 热爱大 自然 学生交流 五 作业 1 摘抄本课生动形象的语句 2 背诵课文第三 四自然段 板书设计 1 观潮 潮来前风平浪静 薄雾笼罩 声音 闷雷滚动 山崩地裂 潮来时 壮观 样子 白线 水墙 战马 潮过后 漫天卷地 风号浪吼 教学反思 在教学中 我紧紧扣住 天下奇观 这个词语做文章 引导学 生层层深入地领悟钱塘潮的 奇 以致更近一层理解 天下奇观 主要抓住课文的 3 4 自然段 引导学生体会 作者抓住描写大潮的 声音和形态的变化的词语 写出了潮的气势之宏伟 分析课文时 指导学生依 潮来前 潮来时 潮过后 的顺序理解课文内容 重点理解 潮来时 部分 学习作者有顺序 抓特点的观察方法 学生从大潮的声与形的变化中