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文档简介

认识三角形教学目标：知识和能力目标：1掌握三角形的定义及三角形的高的定义 2 明确三角形的组成和用字母表示三角形 3培养学生的抽象能力，能从具体的实物中抽象出三角形。过程和方法目标：让学生动眼看，动脑想，动嘴说认识三角形的特征。情感和态度目标：让学生体验数学与生活之中的联系，让学生发现生活中的三角形，感受三角形的美和三角形本身的实用价值。同时学会合作交流，增加他们对数学的喜爱。教学重点：三角形的定义以及三角形的高的画法教学难点：三角形的定义以及三角形的高的画法教学过程：一导入：师：（拿着三角尺），引出三角形。师：你们能说说我们的生活中还有哪些三角形的影子呢？ 你们都很善于观察生活，但是你们有没有想过三角形有什么特征，接下来就让我们进一步认识三角形二新授：1. 三角形的组成师：课件出示一个三角形，边观察边思考三角形有几条边，几个角和几个顶点呢？（板书）师：同学们说的非常好，那让我们一起数一数，出示三角形各部分的名称。2. 三角形的定义师：（板书）我们知道了三角形有三条边三个角三个顶点的特征。那什么是三角形呢，谁能试着说一下？学生口答出示两个三角形让学生判断。师：出示定义，请大家齐读一下三角形的概念，理解围成的意思。 让同学们根据三角形的定义判断下面图形是三角形吗？3. 用字母表示三角形师：我们为了方便表达我们用A、B、C来表示三角形的三个顶点（板书A、B、C），那这时我们就称这个三角形为三角形ABC。4. 三角形的高和底顶点和对边 找出顶点A的对边是哪条？顶点B的对边呢？顶点C的呢？三角形的高的定义 出示三个图形让学生判断哪个图形的高是正确的？ 引出三角形的高的定义师：对，从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。这条对边叫做三角形的底（在课件上演示） 先让学生尝试画三角形的高，然后课件演示如何画高。 （小结）三角形的高师： 一找、二靠、三移、四画、五标。这条线段（手比）叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。三角形有三条高师：那你还能画出这个三角形不同的高吗？请同学们在自己桌面上的三角形画出不同的高！（走下班级认真观察同学的画高情况，并进行指导） 同桌之间说说自己是如何画高的？师：展示学生的作品，并请学生说说他是如何画高的？师：讨论三角形有多少条高？学生汇报，教师点评。让学生判断下面三角形底边上
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