第8课时 解决问题.docx

第8课时 解决问题教学内容：43的例4教学目标：1、学会运用合适的计算策略解决生活问题，将数学知识应用于生活。2、学生经历解决问题的过程，体验解决问题的一般思路，选择合适的解题策略。3、通过自主探究解决问题的策略和方法，培养学生的分析能力，计算能力，提高学生应用数学的意识。重点：利用加减解决实际问题。难点：根据具体情况，选择合适的计算策略。教法：启发式教学学法：自主探索教学准备：白板课件教学过程：一、激趣引入：小红要写45个大字，第一天写了9个，第二天写了10个，他还要写多少个？学生独立完成。谈话引入，板书课题：解决问题。二、探究新知：1、课件出示：例4学生仔细观察，说说题意。明确条件和问题。（1）爸爸大约准备多少钱？明确不要精算，估计就行了。学生独立估一估。汇报，说说你怎样估计的？（2）收银员收多少元？收银员收的钱是准确的，要精算。学生独立计算，并请学生板演。板书：558+225+166=949（元）2、师生小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决问题的策略，看要精确计算，还是只要估算。三、巩固练习：练习九的第12题四、全课总结：你学会了什么？五、作业设计：1、练习九第1题2、一台电扇245元，一个电饭锅187元，一个电吹风109元，妈妈有500元，买三样东西，够吗？板书设计： 解决问题1、爸爸大约要准备多少元？ 2、收银员要收多少元？560+230+170=960（元） 558+225+166=949（元）第9课时： 练习课教学内容：练习九的第214题教学目标：1、熟练计算三位数的连加，连减及加减混合运算，选择合适的计算策略。2、学生经历解决问题的练习过程，体验解决问题的一般思路。3、通过自主探究解决问题的策略和方法，培养学生的分析能力、计算能力。重点：理解题意，选择合适的计算策略。难点：能熟练进行三位数的连加、连减及加减混合运算。教法：启发式教学学法：自主探究教学过程：一、复习回顾怎样进行三位数加减三位数？注意些什么？二、基础练习：1、独立完成3、4、5.集体订正2、第9、10设计成游戏题，学生找朋友3、第13学生动手摆一摆，同桌练习三、巩固练习1、44页的第2题。学生观察主题图，再读题，弄清楚题意。明确条件和问题。独立思考后完成汇报，集体订正。2、第14题学生独立思考，明确题意。小组合作选择自己的方案。代表汇报，比一比那组最正确、完整。四、全课总结：你又有什么收获？六、作业设计：第6、12第10课时：整理与复习教学内容：教材47的整理与复习，练习十教学目标：1、能正确笔算万以内的加减法，并能运用所学知识解决生活中的问题。培养学生总结和归纳的能力，增强应用意识。2、经历笔算加法、减法的计算方法及验算方法的归纳整理过程，使学生体验归纳、概括的思考和方法。3、激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考和验算的习惯。重点：进一步掌握万以内加、减法的计算方法，并能熟练正确的进行计算。难点：学会整理知识。教法：引导法学法：练习法教学准备：课件教学过程：一、复习回顾1、学生看看在5分钟可不可以完成。47的第1、2两小题。学生交流你们这一单元学会了什么？教师根据学生回答，展示知识网络图。笔算加法 三位数的不进位加法 三位数的不连续进位加法 三位数的连续进位加法笔算减法 三位数的不退位减法 三位数的退位减法 中间、末尾有0的退位减法二、基础练习1、第48页第1题学生板演，集体订正2、第3、4题学生独立完成，订正三、巩固练习：1、第49页第6题。小组讨论购买的方案，然后学生独立计算各方案的花费。2、第