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文档简介

六年级下册 运算律 教学设计 王凤娟 一 教材分析一 教材分析 运算律包括加法交换律 加法结合律 乘法交换率 乘法结合 律 乘法对加法的分配律 这些运算律在数与运算中起着重要的作 用 在数系的扩充过程中 也起着非常重要的作用 教材给出的前 两个问题 是互相联系的 教材首先回顾和总结学过的整数运算律 鼓励学生用字母表示 并鼓励学生用多种方式验证这些运算律 以 帮助学生整理和复习所学过的运算律 接着教材引导学生再次认识 到整数运算律在小数 分数运算中仍然成立 使学生初步感受在数 系的扩充过程中 人们总是希望在新的数系中运算律能尽量的成立 二 学生分析二 学生分析 1 学生已经初步掌握了加法运算律和乘法运算律的运用 2 通过调查发现学生对加法运算律掌握较好 而对乘法运算律 掌握有所欠缺 特别是乘法对加法的分配律运用有些困难 3 学生对运算律在数系中的扩充了解不多 三 学习目标三 学习目标 1 理解并掌握加法运算律和乘法运算律 并能够用字母来表示 2 能运用运算定律进行一些简便运算 3 能根据具体情况 选择算法 发展思维的灵活性 4 在数学活动中获得成功的体验 进一步增强对数学的兴趣和 信心 进一步形成独 立思考和探究问题的意识 习惯 四 教学过程四 教学过程 一 我们学过哪些整数运算的运算律 用字母表示出来 加法交换律 a b b a 加法结合律 a b c a b c 乘法交换律 ab ba 乘法结合律 ab c a bc 乘法对加法的分配律 a b c ac bc 二 用多种方式验证这些运算律 通过计算验证 解决问题 面积计算模型等促进学生对运算律的 理解 三 认识到整数运算律在小数 分数运算中仍然成立吗 举 例说明 感受在数系的扩充过程中 人们总是希望在新的数系中运算律能 尽量地成立 四 练习 贯穿于教学过程 练习 贯穿于教学过程 选用合适的方法计算下面各题 46 32 54 0 7 3 9 4 3 6 3 25 49 4 8 36 125 8 4 12 5 0 25 546 785 146 2 7 4 8 2 7 5 2 905 99 905 13 10 2 这是运用运算律解决计算题的基本题目 主要考察学
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