语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册13.白鹅

白鹅白鹅 教学设计教学设计 西安市未央区大明宫小学 刘亚蓉 教学目的教学目的 1 师生互动 通过研读 吃相 感受白鹅高傲的特点 体会作者对 白鹅的喜爱之情 2 在理解的基础上练习有感情地朗读课文 3 感悟并学习运用作者的表达方法 体会作者幽默风趣的语言风格 教学重难点教学重难点 教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的 教学难点是从那些看似贬义的语句中体会作者对鹅的喜爱之情 教学方法教学方法 谈话 讲授 想象 朗读感悟 合作探究等 课前准备课前准备 1 与课文内容相关的课件 2 布置学生观察自己喜欢的一种小动物 并写一写它的特点 教学过程教学过程 一 直奔主题 导入新课一 直奔主题 导入新课 1 这节课我们继续来学习丰子恺的 白鹅 请大家和老师一起板书 课题 提示 鹅 字要写得紧促一些 2 引言 上节课我们领略了白鹅 叫声 和 步态 的高傲 已经是 很有趣了 但吃相这部分写得更有意思 这节课 我们就重点来探究鹅的 吃相 板书 黑板贴鹅吃饭的图片 说真的 每次读到这部分时 老师 总忍不住想笑 你们有没有这种感觉 其实作者也一样 要不他怎么会在 这部分第一句话就写 鹅的吃饭 常常使我们发笑 现在我们就来学习这 部分 二 研读二 研读 吃相吃相 感受鹅的高傲 感受鹅的高傲 一 品读第 一 品读第 5 自然度自然度 1 课件 课件 小组合作学习 默读第 5 自然段 边读边勾画出鹅吃饭时令人 发笑的词句 然后在小组里有滋有味地读一读勾画的词句 并交流自己的 感受 2 指名读画的词句 并说说感受 3 交流感受 引导学生从具体的语言文字中提炼鹅吃饭可笑表现在 必须 有三样东西下饭 三眼一板 一丝不苟的吃法 板书 三眼一板 4 理解词语 什么是 三眼一板 比喻言行有分寸 有条理 这里指 鹅的吃法刻板 从不改变 教师补充 板眼 指的是我国民乐中的节拍 一板 在这里指吃鹅 一口饭 三眼 指喝一口水 再吃一口泥 吃一口草 5 引导体会 这鹅就这样一丝不苟地 饭一水一泥一草 饭一水一 泥一草 的吃饭 如此循环 从不更改 好笑吧 好笑 请大家带着幽 默的感觉来读读这两句话 读出鹅的三眼一板 一丝不苟 课件出示句子 课件出示句子 譬如吃了一口饭 倘若水盆放在远处 它一定从容 不迫地大踏步走上前去 饮一口水 再大踏步走去吃泥 吃草 吃过泥和 草再回来吃饭 二 品读第 二 品读第 6 自然段自然段 1 过渡 真是太有趣了 连附近的狗都摸透了这位鹅老爷的脾气 所以才引出了后面的狗常偷鹅的饭吃 人常得侍候它吃饭的趣事 边说边 在黑板上贴狗 画篱笆 让我们来读读这有趣的一幕 学生齐读第 6 自然 段 2 读了这段话 文中这位鹅老爷给你留下了什么印象 板书 从容 不迫 3 师指着黑板 引导想象 请你以鹅老爷的身份想象一下 当它看 到饭被偷吃 甚至吃光 会对狗 厉声叫骂 什么 又会对人 昂首大叫 什么 该死的狗 谁让你偷吃我的饭 讨厌的狗 偷吃人家东西 算什么英雄 气死我了 竟然把我的饭全都偷吃光了 再让我捉到 看我不收拾你 还有你们这些人 怎么伺候我鹅老爷吃饭的 连饭也看不住 真是的 添饭呐 快呀 4 师 好一只高傲的鹅呀 竟然敢对人发脾气 你们能不能体会到的 感觉读出来 我们来试一试 5 课件 合作学习 课件 合作学习 同桌两个人合作练习朗读 男生读描写鹅的语句 女生读描写狗的语 句 在读的时候可以加上相应的表情和动作 提示 注意读出鹅和狗的对比语气 男生要读出鹅的高傲 从容不 迫 女生要读出狗偷窥 扬长而去的感觉 课件出示相关句段 课件出示相关句段 小组练习朗读 6 指名汇报朗读 或全班男女生分角色对比读 7 师 同学们读得真形象 在这里 鹅的从容不迫和狗的窥伺形成了鲜 明的对比 更彰显了鹅老爷的派头十足 这是一种什么写法 对比 8 小结过渡 欣赏了同学们刚才的表演读 老师仿佛看到一只冲着人 发脾气 连人都敢责备的鹅 它吃饭的时候还得人站在旁边侍候 用作者 的话说真是 学生接 架子十足 你能不能读出鹅的架子十足呢 三 朗读第 三 朗读第 7 自然段 感悟写法自然段 感悟写法 1 下面 课件出示第 7 自然段 请同学们自由读第 7 自然段 读出鹅 的 架子十足 2 通过刚才的朗读 你体会到本课的语言有怎样的特点 提示 第 7 段最后两句话变红色 有些语句从表面上看是说鹅不好 可实际上却表达 了作者对鹅的什么之情 板书 喜爱 说的很好 这是本课在表达上的 又一个特点 叫反语 例如 妈妈叫你小懒虫 爸爸叫你臭小子就是一种 反语 这样的语言非常幽默风趣 像这样的语句在文中还有很多 例如 课件出示相关句子 课件出示相关句子 请同学们想想本课在写法上还有什么特点 提示 把鹅当做什么来写 拟人的写法 三 回顾写法三 回顾写法 1 下面我们来回顾一下本篇课文的表达方法 边引导学生说边课件出示 1 使用了反语 语言风趣幽默 2 运用了拟人的写法 3 运用了对比的写法 4 全文是先总后分的结构 2 小结 正因为作者运用了这么多表达方法 所以他笔下的那只鹅才 会如此活灵活现地出现在我们的眼前 你们想不想让自己喜欢的动物也栩 栩如生地出现在大家面前呢 想 那么我们就要学习运用这样的表达方 法 四 积累运用 读写结合四 积累运用 读写结合 1 修改小练笔 昨天 老师布置大家观察了自己喜欢的小动物 并写 一写它的特点 现在 就请同学们拿出你昨天写的小练笔进行修改 试着 把我们本课学到的写法运用到你的习作中去 先总后分的结构 对比 先总后分的结构 对比 拟人的写法 幽默风趣的语言 拟人的写法 幽默风趣的语言 使它的特点更加突出 把你对它的喜爱 之情表达出来 2 指名读 师生共同评价 重